MEC cria secretaria voltada para educação de índios e quilombolas

matérias, lembra o secretário. Ações – Com a criação da Semesp, foram instituídas diretorias específicas para cada modalidade especializada, caso de temas relacionados à história de indígenas e quilombolas, contempladas pela Diretoria de Políticas para Modalidades Especializadas de Educação e Tradições Culturais Brasileiras. "Queremos dar atenção justamente à base

Aprendizado adequado no ensino médio fica estagnado em 11 anos

que todos os alunos aprendam o esperado no 5º ano, mas os avanços nos mostram que é possível virar esse jogo. Temos que olhar para as redes que estão conseguindo puxar essa melhora, para as políticas públicas que têm dado certo", diz Priscila Cruz, presidente-executiva do Todos Pela Educação, no texto de divulgação dos dados. O ensino médio traz os piores resultados

Posições ideológicas do MEC reascendem debate sobre alfabetização

Posições ideológicas do MEC reascendem debate sobre alfabetização Posições ideológicas do MEC reascendem debate sobre alfabetização Edição 256 Notícias Políticas Públicas Ministério da Educação não aceita que as duas técnicas de alfabetização — fônica ou por letramento — são úteis e complementares e traz à tona discussão já superada internacionalmente

Educadores do RN discutem políticas e práticas para fortalecimento do ensino

do Governo do RN ao 'Busca Ativa Escolar', plataforma gratuita para ajudar os municípios a combater a exclusão escolar, desenvolvida pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). O fórum - que acontece a cada dois anos - traz como tema "Políticas e práticas que fortalecem o regime de colaboração: Educação de hoje e do futuro". Durante o fórum serão

Goiás fica entre os 5 melhores estados em português e matemática, mas precisa melhorar ensino médio, diz estudo

A Organização Não Governamental (ONG) Todos Pela Educação avaliou o desempenho de escolas públicas de todo o Brasil e apontou que Goiás teve um dos melhores índices de crescimento no aprendizado entre 2007 e 2017. A análise do órgão é que o resultado significativo ocorreu no 5º e 9º ano do ensino fundamental, mas no 3º ano do ensino médio, apesar do saldo

A Transição das Crianças da Educação Infantil Para o Primeiro Ano do Ensino Fundamental: Reflexões Sobre O Processo

/2009: Fonte: Arelaro. Jacomini e Klein (2011, p. 41) Oliveira e Saveli (2008) analisando as legislações educacionais e as políticas públicas citam Gimeno (2001) ao afirmarem que a responsabilidade do Poder Público não é apenas oferecer vagas, mas também garantir condições necessárias. O exercício do direito à educação, [...]. Exige condições materiais

Comissão do Enem deve ser técnica, não política, defende professor

Vélez, formado em Filosofia, doutor em Ciência da Religião pela UFJF, atual secretário de Regulação e Supervisão da Educação Superior no MEC; Antônio Maurício Castanheira das Neves, doutor em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e diretor de estudos educacionais do Inep; e um membro da sociedade civil, Gilberto Callado de Oliveira, procurador

Quem é e o que pensa Carlos Nadalim, secretário de Alfabetização do MEC

Superior de Educação Vera Cruz, em São Paulo, e assessora do Time de Autores Nova Escola. Nas políticas públicas, a influência construtivista vem pelo menos desde 1997. Em um depoimento ao jornalista Antônio Gois no livro "Quatro Décadas de Gestão Educacional no Brasil", Maria Helena Guimarães, braço direito do ministro Paulo Renato Souza durante os oito anos

Vélez, Iolene e a desgraça do futuro da nossa educação

"Uma educação baseada em princípios é uma educação baseada na palavra de Deus", explica a senhora no vídeo. "Onde a geografia, onde a história, a matemática vai ser vista sobre a ótica de Deus, numa cosmovisão cristã. Então o aluno vai aprender que o autor da história é Deus. O realizador da geografia é Deus. Deus fez as planícies, Deus fez os relevos, Deus

Sete reflexões necessárias após o ataque à escola em Suzano

, especialistas ouvidos por CartaCapital elencam "reflexões necessárias" para a construção da narrativa, que não deve recair sobre a escola, como culpada pelo ocorrido, mas convocar toda a sociedade a debater as políticas públicas de maneira articulada, e a refletir sobre o sistema educacional, seu modelo e práticas cotidianas. 1. Clima escolar "É preciso repensar o clima

Decreto sobre alfabetização prioriza método fônico

detalhes de como a política será executada. Segundo a proposta, um dos objetivos é fundamentar programas e ações a partir de cinco pilares: "consciência fonêmica, instrução fônica sistemática, fluência em leitura oral, vocabulário e compreensão de texto". Há também orientação para que crianças da educação infantil (0 a 5 anos) tenham "ensino de habilidades

MEC prioriza método fônico em projeto para alfabetização

programas e ações voltados à erradicação do analfabetismo absoluto e do analfabetismo funcional". A pasta havia defendido, em publicação em seu site, que a política não impulsionaria apenas um método. Alessio Lima, presidente da Undime (órgão que agrega secretários municipais de Educação), reuniu-se três vezes com o grupo de trabalho do tema. Até o último encontro

Nova Escola: Com arquitetura do medo, escolas viram ambiente tóxico

Depois da tragédia de Suzano, resolvi reler "O Ateneu", obra do escritor brasileiro Raul Pompeia. Publicado em 1888, o livro é uma pequena joia da literatura brasileira. Se você não leu, recomendo. Ele é uma janela para o passado e para o futuro da educação brasileira. Explico. Em linhas gerais, o livro tece as memórias do narrador, Sérgio. Ele narra

Pela primeira vez em 22 anos, Enem terá "supervisão" do governo

Mais uma polêmica envolvendo o Ministério da Educação aconteceu nesta quarta-feira 20. A pasta criou uma comissão com três pessoas escolhidas para "avaliar" as questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O jornal O Estado de S. Paulo revelou que o grupo inclui um ex-aluno do ministro Ricardo Vélez Rodríguez. O grupo terá acesso à área restrita

Sete reflexões para a educação após o ataque à escola em Suzano

necessárias" para a construção da narrativa, que não deve recair sobre a escola, como culpada pelo ocorrido, mas convocar toda a sociedade a debater as políticas públicas de maneira articulada, e a refletir sobre o sistema educacional, seu modelo e práticas cotidianas. 1. Clima escolar "É preciso repensar o clima escolar, que diz respeito à infraestrutura das escolas

Escola não é quartel; pobreza não é fatalidade nem doença

ainda não foi vencida, apesar dos 130 anos da República. Para as classes dominantes o que foi feito é suficiente, mas é preciso dizer que os avanços nesse campo se deveram à luta da sociedade civil organizada e não à compreensão política dessa classe; se não houvesse luta ou resistência, a situação da educação brasileira seria muito pior. Os problemas da pobreza

MEC define decreto de alfabetização mas atrasos atingem avaliação e livro didático

Enquanto uma crise coloca em dúvida a permanência do ministro da Educação, Ricardo Vélez Rodríguez, a pasta registra atrasos que preocupam os atores do sistema educacional. Um edital para produção e compra livros do ensino médio não vai ser publicado neste ano e os detalhes para avaliação federal dos alunos de 2019 continuam indefinidos. Também seguem

BNCC na Prática #1 2019 | Currículo escolar

O ciclo de webinars "A BNCC na Prática" debate os diversos desafios que as escolas públicas e privadas têm encontrado na implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Neste episódio, Mozart Neves fala sobre o currículo e o papel da Base, que é o de estabelecer as aprendizagens essenciais. Aponta que cabe aos sistemas de ensino a implementação de u...

Com nome de operação, Lava Jato da Educação ainda é protocolo de intenções

Anunciada há pouco mais de um mês pelo Ministério da Educação, com nome de operação e a presença do ministro da Justiça, Sergio Moro, a chamada Lava Jato da Educação ainda não contempla de fato uma investigação. A iniciativa surgiu para padronizar e tornar mais claros os processos de resposta a questionamentos dos órgãos de controle, inicialmente os já

Falta de regulamentação da educação bilíngue confunde escolas brasileiras

Falta de regulamentação da educação bilíngue confunde escolas brasileiras Falta de regulamentação da educação bilíngue confunde escolas brasileiras Edição 255 Políticas Públicas Nem toda escola que diz oferecer educação bilíngue de fato oferece e, muitas vezes, por falta de informação Compartilhe Laura Rachid , 18 de março de 2019 / 0 No Brasil, a educação