Valor mínimo por aluno

no currículo, a formulação da política contou com participação de várias instâncias, seja de professores ou de instituições como universidades locais e Undime. Desde 2008, o estado conta com uma Base Comum Curricular e Orientações Teórico-Metodológicas. Tudo está articulado entre o currículo e a avaliação (Saepe), inclusive as formações continuadas, concentradas

Posso exigir atendimento psicológico na escola?

sentido, a gestão municipal e as direções escolares têm de promover uma cultura de prevenção de conflitos e articulação para apoiar as relações saudáveis no ambiente escolar e, quando necessário, entre família e aluno. Isso só será possível mediante a formação continuada não apenas dos professores, como também de toda equipe escolar. O trabalho de resolução

Diversidade Sexual Na Escola: Ideologia, Desafio ou Realidade Contemporânea?

política de gênero que tem causado grandes desconfortos nas pessoas ao discutir em alguns estabelecimentos, inclusive dentro da própria escola, nas reuniões de sala de formação continuada. Segundo Souza e Rocha (2012): “Tradicionalmente, sexo e gênero têm entrelaçamentos em que o primeiro estabelece as possibilidades de configuração do segundo”. (P. 78) define

'A alfabetização deveria ser prioridade absoluta', diz Simon Schwartzman

deve trabalhar sob supervisão. Isso acontece em muitos países, mas não no Brasil. Gasta-se muito com a educação continuada de professores, para recuperá-los. Eles acumulam certificados, fazem um curso aqui e outro ali, uma videoconferência, mas não têm uma formação. Outra coisa importante é a Base Nacional Comum Curricular. É preciso definir com clareza

Conversa com Daniel Hernandez

Daniel Hernandez, responsável pela coordenação setorial de desenvolvimento acadêmico da Educação Média Superior na Secretaria de Educação Pública do México, comenta a reforma educacional e curricular ocorrida em seu país, relacionando-a à reforma pretendida no Brasil. Daniel foi palestrante no Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: f...

Comunidades de prática e construção identitária de formadores de professores em um programa de formação continuada

Este artigo investigou os efeitos de um programa de formação de professores na construção da identidade dos professores universitários orientadores. Trata-se do Programa de Desenvolvimento Educacional promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná, para professores de escolas estaduais. Como referencial teórico, utilizou-se o conceito

Organização, autoconfiança, trabalho em equipe: o que são competências socioemocionais?

em um exemplo, de nada adiantaria um professor se esforçar isoladamente para trabalhar a importância do trabalho em grupo com sua turma, se os próprios docentes e gestores da escola não trabalharem com esse mesmo espírito no planejamento das aulas, na formação continuada e na condução do dia a dia escolar. Se não houver uma postura institucional em relação

Professores sofrem até ameaça de morte nas escolas de BH

em suas decisões e nunca desautorizá-los diante dos alunos. O prejuízo na formação, nesses casos, é imenso. » Professores Abrir o diálogo e investir na relação com as turmas. Em vez de ser conteudista e distante, ser formador, educador, próximo do jovem » Poder público Investir em formação continuada. Além disso, tratar de casos de violência com a seriedade que o assunto

Ministério define nova composição do Fórum Nacional de Educação

Nacional Comum Curricular (BNCC), a reforma do ensino médio e a política de formação de professores”, enfatizou. Também será a partir dessa reunião que as entidades que precisem formalizar a indicação de seus representantes poderão fazê-lo junto ao coordenador que será eleito na ocasião. Não é necessário, contudo, a aprovação do colegiado para garantir

Especialistas debatem perfil e formação do professor da escola pública

com crianças, adolescentes e estabelecer uma comunicação, uma ambiência de aprendizagem, fazendo com que eles se motivem a pensar, se interessem para o conhecimento”. Partindo da resolução do Conselho Nacional de Educação para o tema (CNE/ CP 02/2015: Diretrizes Curriculares Nacionais para as licenciaturas e a formação continuada do magistério) e do previsto pelo Plano

Reforma do Ensino Médio está parada, diz presidente do Conselho dos Secretários de Educação

os atores envolvidos, possibilidades de consulta pública entre outros tópicos. Há também indicação de pesquisas sobre educação e de estudos de caso sobre currículos no Brasil e no mundo. Após a aprovação definitiva pelo CNE e homologação do MEC, outros quatro capítulos serão incorporados ao guia e tratarão de assuntos como formação continuadas dos professores

Faltam muitas respostas para reforma do ensino médio, diz presidente do Consed

incorporados ao guia e tratarão de assuntos como formação continuadas dos professores, materiais didáticos e avaliação de aprendizagem. Edição: Denise Griesinger Compartilhar: Facebook Google Plus Twitter

Crise de água no estado de São Paulo atinge escolas da rede pública

pedagógico com mais fidelidade, porque há a incorporação da proposta pedagógica. Quando selecionamos um professor novo, é preciso começar a formá-lo do início.” Processo Seleção de currículos: feita a partir de bancos (formados com material recebido por site ou e-mail) ou divulgadas em sites de vagas; observam formação inicial e continuada, além da experiência

‘Base Nacional Comum Curricular: é sua implementação que determinará o potencial de redução das desigualdades’ – Por Patrícia Mota Guedes

, como o engajamento de equipes, estudantes, famílias e comunidade; o desdobramento da Base em propostas curriculares nas redes de ensino e projetos político-pedagógicos nas escolas; formação inicial e continuada de professores; adequação de materiais didáticos e mudança de diretrizes; e alinhamento das avaliações externas à Base. Por isso a implementação, etapa que virá após

Prêmio Educador Nota 10 divulga os finalistas da 20ª edição

. A partir daí nasceu um evento que acontece a cada início e final de semestre. Além disso, a escola conta, hoje, com a Universidade Estadual Paulista (UNESP) no apoio à formação continuada dos profissionais. Cristiane Pereira de Souza Francisco Educação Física / Fundamental I Bolinhas de Gude: Descobrindo outras formas de ensinar, aprendendo outros jeitos

Os professores e os desafios da contemporaneidade

professores que deem a eles essa oportunidade. Para isso, é essencial pensar na formação de professores, inicial e continuada, e o quanto essa formação deve possibilitar que os educadores vivenciem esse protagonismo. Mais do que o protagonismo no discurso, protagonismo em ação. É nisso que acreditamos no Singularidades: homologia de processos. Miguel Thompson, diretor

Tecnologias digitais e inovação: avanços, desafios e oportunidades após três anos do PNE

mais significativos do ensino: na Educação Básica, para melhoria da aprendizagem e no desenvolvimento profissional dos professores, seja na licenciatura ou na formação continuada. O primeiro relatório de monitoramento do plano do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), produzido em 2016, não faz referência à infraestrutura, inserção, uso ou apropriação

Entrevista com Ex-Ministros da Educação - Aloizio Mercadante

Aloizio Mercadante foi Ministro da Educação durante o governo de Dilma Rousseff entre 2012 e 2014 e entre 2015 e 2016. No depoimento, conta as principais ações do MEC em suas gestões, tais como a aprovação do Plano Nacional de Educação, o Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa, a Rede Universidade do Professor, o Programa Nacional de Acesso ao Ens...

Escolas profissionalizantes destacam-se no interior do CE

Fortaleza. A educação em tempo integral tem sido um dos carros-chefes da política de Educação no Ceará, desde a administração Cid Gomes (PDT), continuada por seu sucessor, Camilo Santana (PT). Recentemente, o Palácio do Abolição decidiu transformar a modalidade em uma política de Estado, por meio de legislação sobre o assunto. "O objetivo da Lei

Como o Regime de Colaboração pode ajudar o PNE a sair do papel

de Desenvolvimento da Educação são exemplos dos quais municípios vizinhos se juntam para solucionar dificuldades comuns ou potencializar os resultados. Produzir diagnósticos, elaborar metas e planos de ações territoriais, ofertar conjuntamente formação continuada aos professores, compartilhar boas práticas e estabelecer parcerias são algumas das possibilidades que abrem