Ceará do conhecimento: compromisso com as futuras gerações

diretrizes e investimentos, o estado nordestino se des¬taca pelos índices positivos nos segmentos fundamental e médio, distinguindo-se dos números adversos encontrados no restante do Brasil. O trabalho começou em 2007, com o Pro¬grama Alfabetização na Idade Certa (Paic), criado pela Secretaria da Educação (Seduc). Nele, o estado, que já era responsável pelas escolas

“Práticas de educação inclusiva têm surgido em todo o País”

, merecedoras de reconhecimento público por sua consistência, têm surgido em todas as regiões brasileiras. São frutos de investimentos e avanços em um amplo conjunto de dimensões fundamentais, que envolvem: políticas públicas, gestão escolar, parcerias, famílias e estratégias pedagógicas. Ao longo dos últimos anos, o Instituto Rodrigo Mendes construiu um amplo acervo

De quem cobrar e como podemos contribuir para uma educação pública de qualidade?

para garantir o direito à educação de qualidade para todos. Mas de quem é a responsabilidade? De quem devemos cobrar que a educação pública se torne de fato prioridade? Como podemos, como pais, alunos, professores, contribuir para a garantia desse direito? Gostaria aqui de sugerir alguns caminhos possíveis. O primeiro passo talvez seja reconhecer que a nossa educação

Marcos Lisboa: Os filhos da desigualdade

completo têm uma renda média de R$ 1.142 por mês, bem mais do que os R$ 534 que recebem os com ensino fundamental incompleto. Diferenças equivalentes são observadas na participação no mercado formal de trabalho, no planejamento familiar e nos indicadores de saúde. Educação importa. O ciclo de três anos do ensino médio custa cerca de R$ 18 mil por aluno ao setor

COMO CRIAR ALUNOS PENSANTES?

, especialistas, ONGs e outras organizações. Nenhum investimento gera tanto retorno social e econômico quanto a educação. E cada vez mais os conceitos de objetivos, metas e indicadores – comumente trabalhado no dia a dia das empresas para avaliar resultados – estão presente no dia a dia de educadores e gestores públicos. O tema da avaliação ainda gera muitas dúvidas

Lideranças indígenas pedem ao MEC mais recursos para educação nas aldeias

da organização comunitária indígena Aty Guasu, Anastácio Peralta, da etnia Guarani Kaiowá. Segundo ele, só na cidade de Dourados (MS), cerca de 600 crianças e adolescentes indígenas estão sem escola. “Estamos lutando junto ao Ministério Público, prefeitura e lideranças para que tenhamos professores e salas de aula para nossos alunos”, disse. Além da reivindicação

De pior a pior

2,8 milhões de jovens entre 15 e 17 anos devem terminar o ano sem completar os estudos no Brasil, acarretando um prejuízo de R$ 35 bilhões aos cofres públicos. Que tragédia, hein? Dados levantados pelo estudo Políticas Públicas para a Redução do Abandono e da Evasão Escolar de Jovens, lançado anteontem em São Paulo, apontam que os números reúnem adolescentes

Ser professora é lutar diariamente, afirma educadora da rede pública do DF

no DF só segue em frente justamente pela dedicação e o esforço extra dos servidores públicos. A própria Carla se desdobra para garantir educação de qualidade para os alunos, comprando materiais didáticos com o próprio salário. “Falta de tudo nas escolas, cartolina, cola, lápis, livros e jogos pedagógicos. Quem trabalha com alfabetização tira do próprio bolso

4 coisas ainda desanimadoras da rotina do professor no Brasil - e 3 coisas que estão melhorando

- e o que está avançando, mesmo que aos poucos e não uniformemente. Veja abaixo alguns dos pontos mais citados. Os socos que um aluno de 15 anos desferiu em uma professora em Indaial (SC), em agosto, abriram um debate nacional sobre a violência no ambiente escolar. Em São Paulo, 51% dos professores entrevistados por uma pesquisa encomendada pela Apeoesp (Sindicato dos Professores

A valorização dos profissionais da educação

pública de qualidade. Diante desta perspectiva, a CNTE e seus sindicatos filiados defendem a valorização dos/as trabalhadores/as em educação tanto no contexto de classe social, historicamente desvalorizada em nosso País, como uma condição sine qua non para a melhoria da escola pública, devendo integrar as políticas sistêmicas de investimento na educação

Justiça derruba decisão que obrigava MEC a implementar valor de gasto por aluno

dos Municípios do Estado do Maranhão (Famem). O CAQi é o índice que dever prever o valor mínimo a ser gasto por aluno para garantir um ensino público de qualidade. Sua implementação já foi aprovada em 2014 como um dos objetivos do Plano Nacional de Educação (PNE), e deveria ter entrado em vigor em 2016. A decisão foi do Tribunal Regional Federal da 1ª Região. "Em agravo

4º Fórum Nacional de Educação e Inovação conclui: Brasil precisa mudar a forma de ensinar para chegar ao século XXI

Paulo, Renato Nalini, aprofundou a questão e afirmou que a sociedade também tem deveres na fiscalização e incentivo à educação para junto com poder público fazer o setor e o país evoluírem. O ministro da Educação, Mendonça Filho, ressaltou dados críticos sobre falta de investimento na educação básica e superior, evasão escolar, analfabetismo e déficit

Quase todas as redes estaduais proíbem professores de ensino religioso de promoverem uma só crença

, são pagos com recursos públicos e dão aula de ensino religioso aos alunos uma vez por semana, totalizando uma carga horária de 40 horas por ano. "O Acre deve permanecer com o mesmo formato que já é praticado nas instituições (não confessional)." ALAGOAS: A Secretaria Estadual de Educação de Alagoas afirmou que "o ensino religioso na rede estadual não

Encceja vai ter questões já usadas em edições antigas por falta de recursos

por aluno. O instituto também não deu qualquer detalhe sobre o tamanho do banco de itens do Encceja, qual o investimento necessário para elaboração de novas questões, prazo de quarentena para reutilização das questões. Claudia Costin, professora da Fundação Getulio Vargas (FGV), diz que foi um erro separar os dois exames, principalmente por conta da crise fiscal

Encceja será formulado com questões antigas por falta de dinheiro

foi reformulado e as questões não foram mais disponibilizadas para o público. “Por razões políticas (...) o Encceja deixou de ser um exame de maior investimento no Inep. O Encceja foi se tornando um exame cada vez mais marginal mesmo, realizado com baixo custo, não havendo nem mesmo a preocupação de manter um calendário regular ao longo dos anos”, disse Roberto Catelli

Crise pode limitar financiamento estudantil

financeiras mais benéficas ao estudante, trazida por mudanças no programa feitas em 2010. Segundo o relatório, essas condições mais favoráveis “permitiram crescimento em ritmo incompatível com a disponibilidade de recursos no médio e longo prazo, bem como a transferência de parcela dos riscos de financiamento ao setor público”. O ministro da Educação, Mendonça Filho

Para cumprir meta, gestores melhoram investimentos em educação

cumpriu 52,5% da meta. As razões alegadas pelos gestores públicos para não avançar nessa meta são muitas – e quase todas giram em torno da crise econômica que abateu o País nos últimos anos. No Rio Grande do Sul, por exemplo, , adequação ao novo piso nacional do magistério, aprovado pelo Ministro da Educação Mendonça Filho em janeiro. Entretanto, alguns gestores

Guia apoia educadores a envolver alunos nas decisões da escola

demandas do ensino médio para a reunião do conselho de classe ou até mesmo elaborar um abaixo assinado para reivindicar melhorias na iluminação do ponto de ônibus. Tecnologia a favor da participação Santarém (PA): Indignados com os problemas na educação, alunos do Movimento Pacto pela Educação constróem pontes com o Ministério Público local, ONGs e universidades

O Papel da Escola e os Novos Rumos da Educação Pública

trabalhar com um público totalmente despreparado para uma vida cívica e social. Turmas formadas por alunos desestruturados e sem referência de uma autoridade e com certeza não verá autoridade em uma escola pública, pois culturalmente o público não pertence a ninguém, ou seja, pode-se fazer o que bem entender. É literalmente difícil ouvir pessoas que se dizem

Educação: o buraco é mais fundo

” como vitrines da administração Dilma e abatidos pela crise do setor público, ainda no seu governo. Claro que não há abundância de investimentos na educação, apesar de todos os governantes prometerem prioridade à área, e da chamada vinculação do Orçamento, que carimba uma parcela específica das verbas para gastos em educação e saúde. Se tiver mais dinheiro, certamente