Entidades ligadas à educação aprovam suspensão do novo ensino médio

do Novo Ensino Médio nas unidades da federação. A professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) Katharine Ninive Pinto Silva entende que a suspensão do cronograma foi necessária, mas insuficiente. "É preciso que esse modelo de ensino médio seja revogado, tendo em vista o fato de que aprofunda as desigualdades

Os consensos por trás dos embates sobre o Ensino Médio

como "A arte de morar", "Jogo de RPG", "Brigadeiro Gourmet", "Como virar um milionário" e "Mundo Pet", para citar apenas algumas aberrações. 2- Desigualdades ficavam evidentes. Em escolas bem equipadas e com bons laboratórios, estudantes poderiam dar os primeiros passos em direção à Nasa. Em outras, aulas de coach de empreendorismo ministradas por professores formados

As críticas que levaram governo Lula a suspender cronograma do Novo Ensino Médio

sempre bem vindas." Falta de diálogo e suporte Para Fernando Cássio, a reforma deve ser revogada porque sua essência é equivocada. "Não vejo que essa reforma possa produzir outra coisa que não o aprofundamento de desigualdades. E ela não é 'reformável' ou 'ajustável'. Porque do ponto conceitual ela foi feita para baratear a educação pública dos mais pobres

‘O Novo Ensino Médio está produzindo uma miséria educacional’, diz especialista

. No ensino superior, algumas unidades não sabem nem como gerar um histórico escolar dos alunos. A questão central não é nem a desigualdade entre escolas públicas e privadas, mas os mecanismos de estratificação altamente perversos que criam diferenciação dentro da própria rede pública. O ponto básico é que a reforma é impossível de ser implementada. Não adianta dizer

'Revolução' do novo ensino médio era um jogo de RPG com brigadeiro gourmet

nos estudos. A ideia era oferecer conteúdos mais atraentes e próximos de suas realidades, com a ajuda de itinerários formativos e a liberdade de cada escola criar disciplinas. O resultado, ao longo do ano-teste de 2022, é que conteúdos tradicionais perderam espaço e os professores ficaram ainda mais sobrecarregados, sobretudo na rede pública. A desigualdade também

O que é o novo ensino médio e por que querem revogá-lo

que o modelo vai intensificar as desigualdades educacionais. No entanto, os Estados estão reticentes em rever a implementação da reforma. Afinal, o novo ensino médio precisa ser revogado, ou dá para alterar o que foi proposto? O que ele vai significar para os estudantes brasileiros? No 'Estadão Notícias' de hoje, vamos conversar sobre o assunto com a repórter especial

Entenda o novo ensino médio e suas polêmicas em 8 pontos

curriculares Tira o tempo de disciplinas tradicionais ao mesmo tempo em que cria uma flexibilidade que pode reforçar as desigualdades na educação Quais são as alternativas estudadas para ajustar o modelo sem revogá-lo? Reduzir o tempo dos itinerários formativos para 20% do currículo, justamente a parcela da ampliação. As 2.400 horas que já existiam no modelo anterior

Secundaristas se mobilizam pela revogação total do Novo Ensino Médio

ou biológicas. Eles correspondem a 40% da carga horária. As disciplinas "tradicionais" ocupam o restante. "Essa nova diretriz educacional possui muitas falhas: ignora a desigualdade presente na infraestrutura das escolas públicas, aumenta o desinteresse pela aprendizagem e não equipara devidamente a BNCC como prometido, visto que as bases teóricas verdadeiramente

Secretários protestam contra suspensão de cronograma do novo ensino médio

das mudanças. Com as mudanças, a ideia era que a etapa se tornasse mais atrativa ao jovem e diminuísse a evasão escolar. Quem é contra, no entanto, afirma que o modelo amplia as desigualdades e tem problemas de implementação nas escolas.

Reforma do ensino médio: secretários de Educação criticam suspensão de cronograma

anos), aprovada em 2017. Cerca de 60% da carga horária passa a ser de conteúdos obrigatórios comum a todos, como Português, Matemática e Química. O restante (40%) é a parte flexível, com percursos optativos segundo o interesse do aluno ou uma formação técnica. Entre as críticas ao modelo, estão o aumento das desigualdades entre escolas ricas e pobres e a falta

Reforma do ensino médio: secretários de Educação criticam suspensão de cronograma

e 3º anos), aprovada em 2017. Cerca de 60% da carga horária passa a ser de conteúdos obrigatórios comum a todos, como Português, Matemática e Química. O restante (40%) é a parte flexível, com percursos optativos segundo o interesse do aluno ou uma formação técnica. Entre as críticas ao modelo, estão o aumento das desigualdades entre escolas ricas e pobres

MEC pode travar cronograma, mas Novo Ensino Médio segue nas escolas com impacto na preparação para o Enem; entenda

diretrizes. Se o Enem for no formato tradicional, os alunos poderão ser cobrados por conteúdos que não necessariamente tiveram na escola. E daí deriva outro problema, que é ampliação da desigualdade entre as redes pública e privada. As escolas particulares terão condições de correr atrás do prejuízo e, por exemplo, reforçar o conteúdo de disciplinas convencionais

Luciano Huck defende Ensino Médio acima de 'ideologias' e Felipe Neto pede revogação imediata

que são gradativas. O governo Lula tem sido pressionado por estudantes e algumas organizações do terceiro setor pela revogação completa do novo ensino médio. O argumento é que o novo modelo intensifica desigualdades educacionais e tem sido implementado de forma precária em todo país. Além de ampliar a carga horária na etapa, o novo ensino médio reconfigura

Novo ensino médio: presidente de conselho dos secretários de educação critica suspensão de prazos para mudanças no Enem

da educação têm pressionado o governo pela revogação da Reforma do Novo Ensino Médio. O argumento é que o modelo intensifica desigualdades educacionais e tem sido implementado de forma precária no país. Ao mesmo tempo, estados, que são os principais responsáveis pela etapa, resistem em rever a implementação da reforma. Segundo interlocutores, embora concorde

Governo quer adiar novo ensino médio, e especialistas pedem freio de arrumação

produz desigualdade. Por isso, ela precisa ser revogada."

Revogação x ajustes: conheça as duas principais posições de especialistas sobre o futuro do novo ensino médio

dos estudantes mais pobres às festejadas escolas de tempo integral. É uma reforma indefensável, deliberadamente desenhada para aprofundar desigualdades educacionais. *Fernando Cássio é doutor em Ciências pela USP e professor da UFABC. Integra a Rede Escola Pública e Universidade (REPU) e o comitê diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. É o atual presidente

Revogação x ajustes: conheça as duas principais posições de especialistas sobre o futuro do novo ensino médio

dos estudantes mais pobres às festejadas escolas de tempo integral. É uma reforma indefensável, deliberadamente desenhada para aprofundar desigualdades educacionais. *Fernando Cássio é doutor em Ciências pela USP e professor da UFABC. Integra a Rede Escola Pública e Universidade (REPU) e o comitê diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. É o atual presidente

MEC precisa liderar a discussão sobre o novo ensino médio

que orbitam em torno dele. A chegada do PT ao poder trouxe de volta o assunto à mesa. Os "perdedores de ontem se transformaram nos vencedores de hoje" (me desculpe, Bob Dylan) e cobram coerência do governo que ajudaram a eleger. A questão não é só política. Há problemas de desenho e implementação, que podem ampliar as já abissais desigualdades educacionais existentes

Reforma do ensino médio e Enem: O que muda a partir de agora?

carentes ou de disciplinas que não fazem sentido para os alunos. A mudança, dizem os opositores do modelo, ainda reduz a carga horária das disciplinas obrigatórias, como História e Física, o que diminuiria a competitividade de alunos. Estrutura e desigualdades: Outra crítica é sobre a potencial alta das desigualdades. Colégios ricos têm condições de oferecer

Reforma do ensino médio: MEC decide adiar mudanças no Enem

com propósito duvidoso a aumento da desigualdade, com poucas e rasas opções de currículos para alunos pobres.