Portaria nº 399, de 8 de março de 2023

A Portaria nº 399, de 8 de março de 2023, publicada pelo Ministério da Educação, institui a consulta pública para a avaliação e reestruturação da política nacional de Ensino Médio, com objetivo de instituir o diálogo com a sociedade civil, a comunidade escolar, os profissionais do magistério, as equipes técnicas dos sistemas de ensino, os estudantes

Sumário Executivo – Portaria nº 399, de 8 de março de 2023

Sumário executivo da Portaria nº 399, de 8 de março de 2023, que institui a consulta pública para a avaliação e reestruturação da Política Nacional de Ensino Médio. O documento tem como objetivo o diálogo com os gestores dos sistemas de ensino, a comunidade escolar, os profissionais do magistério, os estudantes, os pesquisadores e os especialistas do campo

Livro discute impacto da pandemia de Covid na educação básica

Roberto Marinho (FRM), João Alegria, no lançamento do livro Educação em Pauta: Desafios da Educação Básica no Brasil nesta terça-feira. O material produzido por Alegria e outros 24 especialistas diagnostica os problemas da educação básica acentuados pela pandemia da Covid e sugere políticas públicas para as novas gestões estaduais e federal a partir de 2023

Brasil deixa de ganhar 2 pontos no PIB com educação de má qualidade

Por não chegar ao menos à nota média dos estudantes de países desenvolvidos em avaliações internacionais, o Brasil deixa de ganhar 2 pontos porcentuais no Produto Interno Bruto (PIB) ao ano. A conclusão está em um estudo de pesquisadores da Escola de Economia da Fundação Getulio Vargas (FGV), que faz uma síntese das evidências sobre o impacto da educação

90% dos docentes do RN acreditam que professores saem mais preparados da faculdade quando fazem cursos presenciais; veja pesquisa

e advogados. 96% dos professores sinalizam que gostariam de participar mais do desenho de políticas e programas educacionais de sua rede de ensino. 94% concordam totalmente que o que traz mais satisfação na profissão é quando percebem que os alunos estão aprendendo. 8 em cada 10 entrevistados concordam que, se pudesse decidir novamente, ainda escolheriam ser professor

Quanto o Brasil seria mais rico se tivesse ensino de país desenvolvido? Estudo da FGV faz as contas

Por não chegar ao menos à nota média dos estudantes de países desenvolvidos em avaliações internacionais, o Brasil deixa de ganhar 2 pontos porcentuais no Produto Interno Bruto (PIB) ao ano. A conclusão está em um estudo de pesquisadores da Escola de Economia da Fundação Getulio Vargas (FGV), que faz uma síntese das evidências sobre o impacto da educação

Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

A revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação tem como objetivo publicar artigos relacionados à Educação, com foco em avaliação e políticas públicas em educação, priorizando os resultados de pesquisas e estudos teóricos. .

O algoritmo do Ideb e as metas projetadas para a Educação brasileira: uma análise estatístico-matemática

Este artigo tem o objetivo de analisar a metodologia utilizada na construção do algoritmo do Ideb e na projeção de metas a serem alcançadas em todas as esferas dos sistemas educacionais brasileiros, a fim de compreender a concepção de qualidade da Educação adotada pelo indicador. Os resultados mostram o rigor matemático e o cuidado dos profissionais do MEC

Educação inclusiva é assunto para todas as etapas de formação de professores

para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho." O documento, um dos pilares da democracia brasileira, ressalta que a educação é, em primeiro lugar um direito, estendido a todas e todos. A educação inclusiva, portanto, não está excluída do pacote. "A educação inclusiva é um paradigma educacional que se refere a todas as pessoas. Tem a ver com o direito

Educação inclusiva enfrenta imposições de um sistema educacional excludente, diz especialista

Estadual de Campinas), uma das principais referências nacionais nos estudos sobre educação inclusiva. Nesta entrevista ao Porvir, ele fala sobre as políticas "ultrapassadas" ainda vistas nas universidades, a formação "fragilizada" e como a promoção da acessibilidade é um assunto urgente. "Precisamos pensar na diferença humana, que é a singularidade de cada

Revogar a reforma significa voltar ao ‘velho’ ensino médio?

. O ensino médio nem-nem – nem generalista e nem profissionalizante – é uma política educacional desenhada para baratear o ensino médio dos pobres. Chamar a reforma de elitista é elogio: trata-se de uma política de contenção social feita para elevar barreiras para o acesso ao ensino superior e à profissionalização para carreiras técnicas mais complexas e qualificadas

Reformar o Sisu

implementação das políticas de cotas em universidades federais, conforme demonstra um estudo da pesquisadora Ursula Mello. A rigidez do sistema na hora de selecionar por qual tipo de cota o estudante elegível pretender disputar uma vaga, no entanto, gera também problemas, conforme observado por Inácio Bó e Adriano Senkevics em artigo publicado neste ano. Os autores

Reprovação: tempo e dinheiro perdidos

e em suas condições de trabalho. Precisamos também aperfeiçoar nossos instrumentos de avaliação, para que forneçam um diagnóstico mais ágil para evitar o acúmulo de problemas de aprendizagem ao longo do ano letivo. Na política pública, existem ações que são caras, porém efetivas. Outras, raríssimas, são eficazes e de baixo custo. Nossa cultura da repetência está num terceiro

Coleção fortalecimento das aprendizagens dos estudantes

. A gestão tem um papel essencial na organização dos espaços e na garantia dos tempos adequados para formações, atividades e avaliações, de forma que esse processo de fortalecimento das aprendizagens aconteça. É por meio de um trabalho planejado, direcionado e com liderança definida que as ações podem ser mais efetivas. O Instituto Unibanco, por exemplo

Inep realiza eventos para esclarecer Censo da Educação Superior

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) começou hoje (16) uma série de eventos remotos para ajudar os representantes de universidades e faculdades brasileiras a fornecerem corretamente os dados do Censo da Educação Superior 2022. Realizado anualmente pelo Inep, o censo é apontado como o instrumento de pesquisa

MEC e trabalhadores da educação vão debater temas relevantes

municipais, estaduais e federal. E também sobre políticas educacionais que cabem ao MEC. "Tratamos do piso salarial para o conjunto dos profissionais da educação e da formação continuada para a categoria. E também do novo ensino médio, que prejudica a juventude, os estudantes, os professores. Da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que (o governo de Michel Temer

População ainda desconhece mudanças trazidas pelo novo ensino médio

% estão informados ou muito informados. Para o professor da Faculdade de Educação e coordenador do grupo de pesquisa Observatório Jovem do Rio de Janeiro da Universidade Federal Fluminense (UFF), Paulo Carrano, o resultado não é estranho porque, de fato, essa política pública foi feita "na improvisação", sem o diálogo necessário com a sociedade, em especial

Orientações jurídicas às escolas para o ano letivo de 2023

do problema nas instituições de ensino; implementar e disseminar campanhas educativas sobre a conduta de assédio sexual; instruir e orientar pais, familiares e responsáveis; divulgar a legislação pertinente e de políticas de assistência às vítimas de assédio sexual no ambiente educacional e de canais acessíveis de denúncia de assédio sexual aos atores envolvidos

Caso Monte Mor: adolescentes são mais vulneráveis a ideologias extremistas?

outros materiais alusivos à ideologia extremista em sua casa, além de uma arma de airsoft. Vídeo mostra ex-aluno com suástica lançando bomba caseira em escola; revólver foi apreendido O que se sabe sobre o atentado? Na avaliação da psiquiatra Danielle Admoni, os adolescentes são muito mais suscetíveis a discursos extremistas que podem os colocar — e outras

Desigualdade cresceu na aprendizagem

, mas não é surpresa para especialistas em avaliação educacional. Há, porém, um agravante: a desigualdade é provavelmente maior do que a captada nos exames do MEC, pois esses deixam de fora muitas escolas que não tiveram número mínimo de alunos nos testes oficiais. Para este perfil de estabelecimento, além de não sabermos qual o desempenho dos estudantes, tampouco