Intersetorialidade em foco no II Seminário Nacional de Educação Integral

com a questão da crise climática nesse planejamento. "Não estamos discutindo a questão do aquecimento global na hora de pensar a construção das escolas. Cadê a energia solar? Cadê o biodigestor? São projetos que já estão no Minha Casa Minha Vida, por que não aplicamos na construção das escolas?", questionou. "Temos que recuperar a ideia de aldeia. Sem aldeia, a escola

II Seminário Nacional de Educação Integral debate escola pública e democracia

e formação de professores pelas universidades públicas. Em poucos termos, uma escola pública, comunitária, universal, integral, integrada e de qualidade social. Que seja acolhedora, viva, dialógica, inclusiva, democrática e cidadã, a exemplo das Escolas-Parque de Anísio Teixeira, dos CIEPS de Darcy Ribeiro e os Ginásios Vocacionais de Maria Nilde Mascellani

Do Paraná a São Paulo: como Feder atua para ampliar seu modelo de gestão empresarial da Educação

ouça este conteúdo readme play_circle_outline pause_circle_outline graphic_eq_outline Cadastre-se e receba novos conteúdos: ok Os professores da rede pública do Paraná têm questionado a forma como o governo vem lidando com o uso as plataformas digitais nas escolas da rede – a maioria, 61,9%, acha que a gestão Ratinho Junior (PSD) erra em priorizar

Os pontos fortes e os problemas da consulta pública sobre o Novo Ensino Médio, segundo especialistas

que priorizará, em colaboração com os estados, a ampliação de jornada por meio do Programa Escola em Tempo Integral. Jornalismo crítico e inteligente. Todos os dias, no seu e-mail Assine nossa newsletter Assine nossa newsletter e receba um boletim matinal exclusivo Assinar Inscreva-se A pasta também que voltem a figurar como componentes curriculares obrigatórios, além

Por que cientistas defendem livros didáticos em papel

investiu na digitalização de seus materiais didáticos a partir da pré-escola, mas agora avalia ter ido "longe demais". Em entrevista à imprensa local, a ministra de Educação, Lotta Edholm, se queixou do excesso de telas e de os livros estarem mais ausentes da vida das crianças desde a digitalização. "Agora, estamos fazendo o oposto: lançando nosso maior

STEAM: Como levar a tecnologia de forma integrada para suas aulas

e o British Council têm inscrições abertas para a Trajetória Universo STEAM Club, uma série de cursos online e gratuitos voltados para a formação de educadores das redes públicas e privadas em todo o Brasil. A proposta é que as escolas elaborem clubes alinhados aos seus respectivos PPPs (Projetos Político-Pedagógicos), sempre com a missão de engajar os alunos

Saeb: como reforçar as aprendizagens dos estudantes que participam do exame

Foto: FG Trade/Getty Images O clima é de festa na Escola de Tempo Integral Monsenhor Bernardino, em Petrolina (PE): os estudantes do 2º e do 5º ano são recepcionados com música e por colegas de outras turmas, posam para fotos feito celebridades com plaquinhas confeccionadas especialmente para a data e tomam um café da manhã reforçado. A ocasião é importante

Um novo olhar para a educação integral a partir da aprendizagem criativa

de aprendizagem cada vez mais significativos dentro e fora da sala de aula na escola", diz Ana Beatriz De Sanctis Bretos, coordenadora de gestão do programa. © 2023 Ale Cavaliere Mitchel Resnick, professor e pesquisador do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts) sobre aprendizagem criativa no MIT Durante a expedição, cada rede desenhou uma iniciativa ou projeto

Um diálogo entre Medellín e as favelas brasileiras

e especialistas, anotei algumas lições de Medellín e Moravia (dois territórios onde as políticas públicas integradas geraram impactos consideráveis). Dentre elas, a participação comunitária —aqui falo de uma participação mais ampliada, transparente, empoderadora, onde desde a concepção até a execução os usuários dos serviços estão presentes e participativos. Não se trata

Clima escolar: como a gestão pode favorecer as relações e o trabalho da equipe

com o trabalho, que expressam a maneira como professores e gestores se sentem em relação ao ambiente de trabalho e à escola; e a gestão e a participação, que avaliam como a equipe gestora é vista e se a comunidade escolar foi envolvida na elaboração do Projeto Político-Pedagógico, entre outros aspectos. "Essas três dimensões tratam de questões ligadas à importância

Os desafios do PLP 235/19 para garantir a universalização da Educação no Brasil

que represente um avanço para a educação, necessitará de projetos complementares para poder atingir os objetivos propostos. Por ser um escopo mais geral de organização da educação no país, precisará de aperfeiçoamentos, principalmente dos pontos destacados a seguir. Diferentemente do SUS, que é uma política integrada, ou seja, com uma diretriz que parte do governo

Gestores educacionais e a busca constante pela atualização na Bett Brasil

, entre eles, segundo Adriana, oferecer uma opção real e concreta de projeto de vida para um grande número de jovens. "É urgente valorizar e incentivar a formação técnica e profissional, tornando-a mais acessível e valorizada socialmente." Escolas precisam focar o agora Adriana Martinelli atua há quase 30 anos no setor da educação e no desenvolvimento de estratégias inovadoras

Alunos com necessidades especiais falam sobre impacto positivo de escola com acessibilidade: 'Consigo ir para qualquer lugar'

de construção e todas elas seguem projetos que contemplam todos os aspectos de acessibilidade. Além das estruturas arquitetônicas adaptadas, é preciso que a instituições proporcionem uma experiência segura e integrada para todos os alunos, garantindo um ensino de qualidade. "Os pais sempre procuram a melhor escola para os filhos e, quando a criança tem alguma

Camilo Santana defende aprovação de PL das Fake News

O ministro da Educação (MEC), Camilo Santana, apoiou, nesta terça feira (2), a aprovação do Projeto de Lei das Fake News (PL 2.630/20), em discussão no Congresso Nacional. A declaração foi dada durante audiência pública na Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado que explicou os motivos da suspensão do cronograma de implementação do novo ensino

'PL das Fake News tem tudo a ver com combate à violência nas escolas', diz diretora da Unesco

desconexas para a população. O que fazer diante disso? A obrigação é entender, ter os dados, as estatísticas, conhecer o diagnóstico para aprofundar programas e projetos que possam dialogar com a realidade de maneira integral e integrada para prevenir todas as formas de violência nas escolas. Esse diálogo é amplo e não se restringe só à comunidade educacional

Cultura de paz em meio à violência: como construir uma escola segura?

atentamente descontinuidades e permanências, notaremos que a escola tem se transformado (que bom!), tornando-se cada vez mais integrada à realidade de suas comunidades. Mas é claro que há elementos nela que permanecem e permanecerão. O historiador Phillippe Ariès afirma que a escola moderna surge como um lugar para "adequação da criança ao mundo adulto". Assim

Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

dos itinerários. "É muito complicado a gente pensar em sugestões antes de terminar a própria implementação. Mas a criação de poucos itinerários ajuda. E aí temos a questão que tem sido levantada: como ficam aquelas escolas do interior e que são únicas? Podemos ter o que a gente chama de trilhas integradas, itinerários integrados, onde o aluno vai estudar um pouco de cada

Violência nas escolas: estados definem protocolos de combate

de Resistência às Drogas e a Violência (Proerd) e os projetos Bom de Bola, Bom na Escola, Projeto Florestinha e Bombeiros do Amanhã. Outra ação é ampliação de câmeras de vigilância 24 horas por dia nas 348 escolas estaduais do estado. Outra ação foi o lançamento do Núcleo de Inteligência e Segurança Escolar, que será um espaço dentro da Central de Monitoramento

Observatório de Segurança Escolar: Prevenção e Integração para a Construção de uma Cultura de Paz nas Escolas

da sensação de segurança, inibe furtos e roubos na região das escolas. Para fortalecer ainda mais o monitoramento por câmeras nas escolas, Diadema estuda implementação de um aplicativo que permita a comunicação direta entre servidores da rede escolar municipal e a central integrada de monitoramento, em emergências. Somado a isso, o município irá ampliar e qualificar

Ataques a escolas: como tranquilizar a comunidade escolar?

– como garantir que os portões estão ficando fechados, o funcionamento de câmeras de segurança e as conversas com a Polícia e Guarda Municipal sobre as rondas no perímetro da unidade. Além disso, Edna explica que tem explorado ainda mais os projetos de acolhimento que a escola já desenvolve, como o Empatia, que trabalha a escuta atenta e a cultura de paz, com foco