de 0 a 5: Tecnologia e educação infantil combinam?

, como deve ser o diálogo entre as famílias e quais as sugestões para garantir um uso saudável – se não for possível ficar sem tecnologia neste período. Participam deste episódio: Rodrigo Nejm, pesquisador e doutor em psicologia, ex-diretor de educação na SaferNet, ONG focada na proteção dos direitos humanos na internet; Beatriz Abuchaim, gerente de conhecimento

Simpósio promove o diálogo em torno de políticas públicas para infância

dedicada à geração e ampla divulgação de conhecimento científico sobre o desenvolvimento da Primeira Infância, visando aprimorar e fortalecer programas e políticas públicas voltados para crianças brasileiras em situação de vulnerabilidade social. Atualmente, o NCPI é composto por sete organizações: Center on the Developing Child da Universidade de Harvard, David

Como colocar em prática uma gestão escolar decolonial e antirracista?

Coelho/Arquivo pessoal Cristine Coelho/Arquivo pessoal Cristine Coelho/Arquivo pessoal É importante dizer que a busca é diária por conhecimentos científicos, ancestrais, tecnológicos e formais. Entender sobre minhas limitações me fez avançar diante dos enfrentamentos que surgiram e surgem no cotidiano dentro da minha comunidade escolar. As filosofias africanas

MEC avança, mas tem de melhorar proposta para o Novo Ensino Médio

desconsidera a importância do conhecimento científico subjacente às técnicas e tecnologias, uma vez que a formação para o trabalho não pode prescindir desse aspecto – defendemos o modelo integrado dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; 9) Ainda, é importante e urgente a regulação da atuação do setor privado na educação, desde a oferta até

De pai para filho: 7 em cada 10 casos de TDAH são hereditários; veja os sinais em adultos e crianças

a publicidade Casos como o de Eduardo, que descobriu ter TDAH depois do diagnóstico do filho, são "extremamente comuns". Quem garante é o psiquiatra Luis Augusto Rohde, professor titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e vice-presidente do Conselho Científico da Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA). Segundo a entidade, o Brasil

Saeb: como reforçar as aprendizagens dos estudantes que participam do exame

acompanhar a turma. Afinal, se ele não souber ler e interpretar, como vai resolver problemas?", questiona. Foco nas habilidades da BNCC Em sua rotina como formadora, Eliane percebe que, muitas vezes, os professores não estabelecem relação entre desenvolver as habilidades e os conhecimentos dos estudantes e prepará-los para as avaliações externas. "Eles ficam

Anielle Franco anuncia programas de educação e intercâmbio

; da Ciência, Tecnologia e Inovações (MCTI); das Mulheres; dos Povos Indígenas; e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), ligado ao MCTI. O anúncio foi feito pela ministra da Igualdade Racial, Anielle Franco, durante um café da manhã com parlamentares, nesta quinta-feira, na sede da pasta, em Brasília. Participaram do encontro

Programa tenta popularizar astronomia e astronáutica em escolas públicas no Nordeste

de que o estudante começasse a entender o processo de construção do conhecimento científico, principalmente através de observação de experimentos, de viverem essa experimentação de coisas ligadas à física e à astronomia." Segundo o professor, os estudantes, de uma forma geral, usam muito a tecnologia, mas não entendem quais são as bases de princípios de funcionamento

Nunca é tarde: por que voltar a estudar depois dos 40 anos?

Depois de anos sem sentar numa sala de aula, está cada vez mais comum, a quem já se formou ou não, dar um upgrade nos estudos e voltar a pegar nos livros. Seja para terminar o ensino médio (antigo científico ou segundo grau), estudando para o ENEM ou mesmo já em uma universidade. O fato é que dá, sim, para uma pessoa voltar a estudar depois de anos parada

I Simpósio sobre a Inteligência Artificial na Educação

apresentados alguns trabalhos fundamentados em pesquisas de IA na Educação, selecionados pelo Comitê Científico.

Projetos escolares de São Caetano do Sul são citados pela ONU

torna-se mais atraente e ampliam-se as experiências e conceitos científicos dada a combinação de substâncias e misturas", relata a diretora. Na cozinha experimental, convivem outros aprendizados, como de ciências, artes e história. Recentemente, as crianças tiveram a oportunidade de investigar os processos que resultam na borra de café. Participaram

Alimentação escolar: projetos brasileiros são exemplo de boas práticas

torna-se mais atraente e ampliam-se as experiências e conceitos científicos dada a combinação de substâncias e misturas", relata a diretora. Na cozinha experimental, convivem outros aprendizados, como de ciências, artes e história. Recentemente, as crianças tiveram a oportunidade de investigar os processos que resultam na borra de café. Participaram

Escolas começam a adotar disciplina de cultura oceânica para ajudar proteção dos mares

o técnico. Qualquer escola, público ou privada, pode se inscrever para promover feiras de ciências locais, em outubro. Todas as escolas podem se inscrever, mas só as públicas estarão concorrendo a R$ 280 mil em prêmios. Quinze escolas, três de cada região do país, serão premiadas com seis bolsas de estudo —uma para professor e cinco de desenvolvimento científico

O diálogo entre pesquisador@s e servidor@s e a construção de capacidades analíticas para inovação em políticas públicas

com os mecanismos de articulação política e um corpo administrativo. Wu, Ramesh e Howlett (2018) apontam para uma dimensão pouco explorada e desenvolvida, a capacidade analítica, aquela que permite identificar, absorver, produzir e disseminar conhecimento sobre e para as políticas públicas. Ela é fundamental para se inovar, construir soluções adequadas nos múltiplos

Ensino não está à altura do Brasil, diz Cláudia Costin

mais construtivismo e menos conteudismo? Cláudia: O que importa são competências, porque incluem conhecimentos. Não é errado repassar conhecimentos, mas eles têm de ser associados a um processo de ensinar a pensar. Hoje, em que robôs substituem postos de trabalho, é preciso cada vez mais fomentar pensamentos crítico, sistêmico, histórico, matemático e científico. É o que vai

Como a inteligência artificial pode ajudar a escola?

. "As tecnologias de criação e experimentação fornecem para as crianças maior capacidade de construção de conhecimento e de personalização dos tópicos. Em termos pedagógicos são ferramentas mais poderosas, porque fazem com que a escola seja mais atrativa. A tecnologia também tem esse papel importante de ajudar a despertar o interesse dos jovens pelo conhecimento

Novo ensino médio que as universidades precisam ainda deve ser construído

, os alunos vão chegar ao ensino superior com uma formação científica mais frágil, fazendo com que tenham mais dificuldade nas disciplinas da graduação. Vamos ter de compensar a falta de aprendizado desses novos alunos e garantir os recursos necessários para que sigam adiante. Com isso, a longo prazo, sobra menos tempo para aprofundar o conteúdo científico e formar

Ciências e pesquisa ganham força nos currículos escolares

formativos. "A trilha do Steam favorece que esses alunos sejam inseridos no universo da ciência de forma mais engajada. Aqui, no colégio, a gente mostra que para o desenvolvimento é necessário investimento na ciência. Quais conteúdos vão favorecer projetos que permitam a melhorar a vida do outro? A ciência entra nesse sentido de produção de conhecimento", explica

Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

de flexibilização curricular, com supressão de disciplinas. Você não melhora a qualidade da escola suprimindo conhecimento substantivo. Isso é uma excrescência. A escola deve ser um lugar onde os estudantes têm acesso ao conhecimento científico, à cultura, às ciências humanas e naturais. Tem que ter isso. Não é possível, em primeiro lugar, você propor uma flexibilização

3 pontos para entender a relação entre segurança e violência nas escolas

e emancipadora. Viabilizar a formação continuada de trabalhadores em Educação para identificação de sinais de aproximação a grupos extremistas e no combate às múltiplas violências. Implementar educação crítica da mídia em transversalidade, incluindo componentes curriculares de todas as áreas do conhecimento, com enfoque no combate à desinformação e ao negacionismo