Censo Escolar 2024: Piauí é o 1º do Brasil na Educação Profissional e com o maior crescimento no Ensino de tempo integral

O Censo Escolar 2024, divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo INEP, confirma o destaque do Piauí em indicadores estratégicos da Educação Básica. O estado se consolidou como referência nacional na oferta de Educação Profissional, Técnica e Tecnológica e na expansão do Ensino Médio em Tempo Integral. Com 43,77% dos alunos da rede estadual

O que explica o enfraquecimento da EJA no Brasil ano após ano?

pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica às redes de ensino, variando conforme a etapa e modalidade educacional) ao ensino fundamental comum. No entanto, esses incentivos não têm sido suficientes para motivar os governos estaduais e municipais porque o papel da União é um papel de indução. A União não tem escolas próprias, exceto os Institutos

Salas de aula mais vazias

de frequentadores apresentou uma queda de 4%. No Brasil, alta de 6,7%. No Ensino Fundamental, os resultados gaúchos não são discrepantes em relação à média brasileira – retração de 0,5% no Estado e de 0,4% em nível nacional. É preciso buscar respostas mais precisas sobre o que está acontecendo, em especial no Ensino Médio. Não se trata apenas de uma questão demográfica

Colunista de Terra Educar comenta dados do Censo: 'Houve avanços, mas ainda há desafios, como a disparidade entre estados'

do ensino médio integral nas escolas públicas em comparação com 2023 — um crescimento de 163 mil novos estudantes nessa modalidade, que oferece uma jornada ampliada de até nove horas e meia por dia. Apesar da tendência positiva, os estados apresentam resultados distintos. Receba as principais notícias direto no WhatsApp! Inscreva-se no canal do Terra O estado

Menos alunos no ensino básico, avanço no tempo integral: o que mostra o Censo Escolar

. Na época da implementação do plano, o país tinha 1,6 milhão de matrículas nessa modalidade, assim o país deveria ter alcançado no ano passado a marca de 4,8 milhões de matriculados. Segundo o Censo Escolar, em 2024, o país tinha 2,38 milhões de matrículas de nível médio no ensino técnico. 13% dos estudantes de ensino médio cursam o ensino técnico. A média

Vamos mal na alfabetização

O governo Lula da Silva divulgou recentemente o resultado da alfabetização de estudantes do 2.º ano do ensino fundamental, e os dados não são nada animadores para o País. De acordo com o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), principal meio de mensuração da qualidade do ensino nessa etapa da aprendizagem, apenas 49,3% dos avaliados

Esvaziamento do DCE nas universidades mostra o desencanto de jovens com a política e a falta de mobilização estudantil

de envolver os colegas em atividades do movimento estudantil no Ensino Superior . Segundo dados da União Nacional dos Estudantes (UNE), antes da pandemia, os encontros do Conselho Nacional de Entidades Gerais (Coneg), que reúne diretórios centrais de estudantes (DCEs), chegavam a concentrar 800 organizações representadas. Entre 2020 e 2021, o número sofreu uma queda

Alfabetização no governo Lula tem taxa de apenas 49,3% em 2023, segundo Inep

das crianças nos diferentes estados. "O objetivo do Inep, ao realizar a avaliação amostral, é fazer estudos analíticos, e não realizar comparações entre resultados," explica a nota técnica do Inep. Desafios da educação O Saeb é aplicado a cada dois anos, por meio de testes e questionários, em larga escala e em todo o país. Na rede pública de ensino, nos níveis

Alfabetização: números do Saeb indicam que país ainda não recuperou nível de aprendizado pré-pandemia

Após uma queda de braço interna no Ministério da Educação sobre a omissão de informações, dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) foram divulgados nesta quinta-feira pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os números indicam indicam que o país ainda não recuperou o patamar de alfabetização ...

Como a neurociência e a educação quebraram todos os tabus sobre Matemática

força este ano, tentando melhorar os resultados desastrosos na disciplina. Só 5% dos alunos se formam no ensino médio sabendo o que seria considerado adequado para idade. Saem da escola sem saber fazer regra de três, não entendem proporções, não conseguem ler gráficos. TQ COTIA 25.06.2024 METRÓPOLE ENSINO EDUCAÇÃO Aula de matemática no Colégio Sidarta, em Cotia

Pé-de-Meia: incentivo à matrícula começa a ser pago nesta segunda

. As parcelas do Incentivo Frequência, que somam R$ 1,8 mil por ano, são pagas ao longo do ano letivo, a partir da comprovação da frequência mensal do estudante. O pagamento do Incentivo Conclusão na modalidade poupança depende da conclusão de cada ano do Ensino Médio e poderá ser sacado somente após a aprovação no terceiro ano. O último valor, o do Incentivo Enem, será

Rumo ao novo Plano Nacional de Educação

de governo, o sucesso era inviável. A meta de garantir a formação adequada de professores e sua valorização não foi cumprida, impactando diretamente a qualidade do ensino. Um sistema de educação sem articulação entre os vários níveis de governo dificultou a implementação. A pandemia da Covid-19 foi outro fator que impactou a execução do plano, com as interrupções

Desenvolvimento socioemocional eleva ensino básico nacional

A educação básica brasileira passou por um grande desafio durante a pandemia de COVID-19. Com escolas fechadas, os alunos tiveram de se adaptar ao ensino remoto, em um país onde a realidade digital ainda está longe de ser a ideal. Estudo do Instituto DataSenado avaliou, à época, os impactos, refletidos principalmente na falta de estrutura. E, para superar

Ensino básico ganha com avaliação de questões discursivas no Ideb

Políticas educacionais precisam de aperfeiçoamento constante. Por isso é bem-vinda a iniciativa do Ministério da Educação (MEC) de passar a considerar, no cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), a qualidade da escrita na resposta a questões discursivas. É um salto importante para a melhoria do sistema de avaliação de ensino

Formação para novas tecnologias passará a fazer parte da EJA

Federal da Paraíba (UFPB), Daniele Dias. Dias coordena o Programa de Formação de Alfabetizadores e Docentes dos Anos Iniciais do ensino fundamental, desenvolvido pela UFPB em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e com a Cátedra Unesco de EJA. Trata-se da primeira formação ampla de âmbito nacional ofertada aos alfabetizadores da EJA. O curso é voltado

Decreto regulamenta ensino das culturas afro e indígena nas escolas de Betim

Ouça a matéria A- normal A+ A prefeitura instituiu, por meio de decreto publicado no "Órgão Oficial" de terça (18), a aplicação das leis federais 10.639, de 2003, e 11.645, de 2008, que tornaram obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena nas escolas públicas no país. Com a medida, o Executivo municipal prevê que, ainda neste

Facilitar a aprovação é negligenciar o futuro das nossas crianças

sem garantir aprendizado é negligenciar o futuro de nossas crianças. O Rio Grande do Sul precisa retomar seu protagonismo educacional com políticas públicas que qualifiquem o ensino, valorizem os professores e proporcionem condições reais de aprendizado. Atalhos que mascaram o problema apenas perpetuam a mediocridade. O momento exige ação e compromisso com o futuro

Transformar realidades pela educação

. A disciplina eletiva ofertada aos alunos das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral do Ceará, em parceria com a Secretaria da Educação do Estado (Seduc-CE), além de direcionar ações para a atuação profissional, impulsiona os jovens para serem protagonistas de suas carreiras, seja como empresários, intraempreendedores ou agentes inovadores. Dessa forma, eles podem

Cinco anos depois: a educação no pós-pandemia

diretamente o ensino em todos os níveis. O fechamento de escolas e universidades forçou uma transição abrupta para o ensino remoto, evidenciando desafios estruturais e sociais do sistema educacional brasileiro. Agora, cinco anos após o início da pandemia, é fundamental refletirmos sobre seu legado e o que aprendemos com ela. No auge da Covid, escolas e universidades

Escolas estaduais de SP não têm aulas sobre uso seguro de tecnologias, aponta estudo

As escolas estaduais de São Paulo não têm aulas planejadas para ensinar os alunos de ensino médio sobre o uso seguro e consciente de tecnologias, conforme determina o currículo brasileiro. É o que aponta um estudo da Safernet. O levantamento apontou que, apesar do governo Tarcísio de Freitas (Republicanos) ter respondido que tratava essas habilidades