Vitória lidera avanço na aprendizagem pós-pandemia, mostra estudo

Estudantes: levantamento analisou resultados da educação básica de 46 cidades com mais de 500 mil habitantes. | Foto: Divulgação/Jansen Lube Superando desafios impostos pela pandemia de covid-19, Vitória está entre os municípios que apresentaram maiores aumentos na aprendizagem em Português e Matemática no País. Um estudo, realizado pela ONG Todos

Apagão docente: como evitar falta de professores no Brasil

Noronha, na zona sul de São Paulo, afirma que ela e seus colegas de trabalho ouviram falar sobre a iniciativa, mas não conhecem ainda o programa. "Li que se trata da contratação de professores para reforço no contraturno, nas áreas de português e matemática. No entanto, até o momento, não houve nenhuma implementação nas escolas da prefeitura. Perguntei a alguns

Por que o Brasil estagnou no enfrentamento ao analfabetismo?

, o Inaf. Produzido a partir de entrevistas com 2.554 pessoas em todas as regiões do País, o levantamento mediu o grau de habilidade dos brasileiros em leitura, escrita e matemática, com margem de erro entre dois e três pontos percentuais. A maior parte da população (36%), aponta o Inaf, está no nível elementar de alfabetismo — capaz de compreender textos de média

As falhas nos anos finais do ensino fundamental

básico e estão fora da escola, muitos abandonando antes do ensino médio. O Censo nos dá a chance de desnaturalizar esse cenário. A pandemia intensificou essas fragilidades. Estudantes atuais dos anos finais enfrentaram prejuízos nos anos iniciais ou na transição do 5º para o 6º ano. Sem alicerces — como ler, compreender textos e dominar operações matemáticas

Analfabetismo funcional: 29% dos brasileiros não sabem ler e escrever ou sabem muito pouco, aponta estudo

que compreende textos de extensão média, realizando pequenas interferências e resolve problemas envolvendo operações matemáticas básicas como soma, subtração, divisão e multiplicação. Outras 35% estão no patamar do alfabetismo consolidado, mas apenas 10% de toda a população brasileira estão no topo, no nível proficiente. Segundo o coordenador da área de educação

Analfabetismo funcional envergonha Brasil

O Brasil tem avançado na educação em ritmo muito aquém do razoável — e do necessário. Em 2001, quatro em dez brasileiros de 15 a 64 anos eram considerados analfabetos funcionais, condição em que o indivíduo tem pouca ou nenhuma capacidade de selecionar informações em textos médios e de lidar com operações matemáticas básicas. Passados 23 anos, três em dez

Criação de estações pedagógicas

A nova gestão da EE Professora Adalgisa de Barros, em Várzea Grande, encontrou uma comunidade escolar desmotivada, com baixos resultados. Uma das ações para enfrentar o problema foi focada em Língua Portuguesa e Matemática: a criação de dois locais específicos para a realização de atividades coletivas relacionadas a essas disciplinas. A escola também

Três em cada 10 brasileiros são analfabetos funcionais

o intermediário e o proficiente correspondem ao alfabetismo consolidado. Seguindo a classificação, a maior parcela da população, 36%, está no nível elementar, o que significa que compreende textos de extensão média, realizando pequenas interferências e resolve problemas envolvendo operações matemáticas básicas como soma, subtração, divisão e multiplicação. Outras 35

Um em cada oito brasileiros com ensino superior completo é analfabeto funcional, aponta pesquisa

De acordo com o Inaf, os alfabetizados em nível elementar, que possuem capacidades básicas de escrita e leitura e conseguem resolver questões matemáticas simples, formam o maior grupo entre os brasileiros, com 36%. Pessoas com alfabetismo consolidado (que têm ao menos a capacidade de selecionar múltiplas informações em textos e compreender tabelas) são 35

Encceja: golpistas criam sites falsos para cobrar taxas indevidas; saiba como verificar o status da inscrição

(ciências naturais e matemática) Abertura dos portões: 8h Fechamento dos portões: 8h45 Início das provas: 9h Término das provas: 13h Tarde (língua portuguesa, redação e disciplinas de ciências humanas) Abertura dos portões: 14h30 Fechamento dos portões: 15h15 Início das provas: 15h30 Término das provas: 20h30 📝Quais os formatos de prova? O Encceja é composto

Esforços pela aprendizagem

em 2023. O levantamento mostra que, mesmo com resultados melhores do que 2021, quando o país e o mundo ainda sentiam os efeitos agudos da crise sanitária, o nível de conhecimento em matemática e língua portuguesa dos alunos do 5º e do 9º anos do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio ainda estava abaixo de 2019. São alarmantes em especial os desempenhos

Três em cada 10 brasileiros são analfabetos funcionais

. Seguindo a classificação, a maior parcela da população, 36%, está no nível elementar, o que significa que compreende textos de extensão média, realizando pequenas interferências e resolve problemas envolvendo operações matemáticas básicas como soma, subtração, divisão e multiplicação. Outras 35% estão no patamar do alfabetismo consolidado, mas apenas 10% de toda

Analfabetismo funcional estagnou desde 2018, diz estudo

com informações da série histórica. O estudo, que avaliou a capacidade de leitura, escrita e Matemática de 2.554 pessoas por meio de simulações de situações do cotidiano, é coordenado pela organização da sociedade civil Ação Educativa e pela consultoria Conhecimento Social, e é uma co-realização da Fundação Itaú, em parceria com a Fundação Roberto Marinho, Instituto

Três em cada 10 brasileiros são analfabetos funcionais, mostra pesquisa

que compreende textos de extensão média, realizando pequenas interferências e resolve problemas envolvendo operações matemáticas básicas como soma, subtração, divisão e multiplicação. Outras 35% estão no patamar do alfabetismo consolidado, mas apenas 10% de toda a população brasileira estão no topo, no nível proficiente. Limitação grave Segundo o coordenador da área

Na educação, a pandemia não acabou

Internacional de Avaliação de Estudantes. Os índices de sucesso se mostraram decrescentes à medida que se avança nas etapas da educação básica. Entre os alunos do 5.º ano, por exemplo, em 20 anos o porcentual com nível de aprendizado adequado em português cresceu de 21% para 55% e, em matemática, de 11% para 43%. No caso dos alunos do 9.º ano, as elevações foram menos

Oito em cada dez professores de escolas públicas já presenciaram atos de bullying em sala de aula

e Matemática na aplicação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), apresentam um cenário de escolas enfrentando graves conflitos de relacionamento — algo similar ao que se viu na série "Adolescência", sucesso da Netflix. Eles mostram que somente 23% relataram não haver bullying (caracterizado pela pesquisa como ameaças ou ofensas verbais) em sua escola

Brasil tem 29% de analfabetos funcionais e número segue igual há pelo menos seis anos

%, segundo o levantamento coordenado pela organização Ação Educativa e pela consultoria Conhecimento Social, em co-realização com a Fundação Itaú e parceria com a Fundação Roberto Marinho, o Instituto Unibanco, a Unesco e o Unicef. Para a pesquisa, que mapeou as habilidades de leitura, escrita e matemática da população dos 15 aos 64 anos em 2024, foram entrevistadas

Analfabetismo funcional estagnou desde 2018, diz estudo

com informações da série histórica. O estudo, que avaliou a capacidade de leitura, escrita e Matemática de 2.554 pessoas através de simulações de situações do cotidiano, é coordenado pela organização da sociedade civil Ação Educativa e pela consultoria Conhecimento Social, e é uma co-realização da Fundação Itaú, em parceria com a Fundação Roberto Marinho, Instituto

Universalidade e neutralidade: considerações para descolonizar a Matemática

A matemática, concebida pela elite masculina e branca entre os séculos XV e XX, reflete padrões de exploração de comunidades marginalizadas. Mesmo antes do século XV, a matemática carregava um peso colonialista. Este artigo oferece reflexões sobre a descolonização da matemática, compreendendo-a como conhecimento historicamente situado. A importância

Como nascem os sonhos de jovens em desvantagem social?

Este artigo, baseado em dados com estudantes adolescentes brasileiros e colombianos, propõe uma tipologia de sonhos: sonho como necessidade, sonho como oportunidade, sonho como alteridade e sonho como fruição. Discute-se como esses sonhos se manifestam no ambiente escolar e nas aulas de matemática e a importância da escola em proporcionar sonhos a jovens