A direita apresenta suas armas e mira na educação

Por Alan Francisco de Carvalho No final de agosto, o Brasil ficou estarrecido ao saber que cerca de 70% dos estudantes que concluíram o Ensino Médio no país apresentaram resultados considerados insuficientes em Matemática e em Língua Portuguesa, não tendo aprendido nem mesmo o que é considerado básico. Os dados foram divulgados pelo Sistema Nacional

Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio

fundamental Meta 2017: 5,1 4,7 3,6 2005 07 09 11 13 15 17 3º ano do ensino médio Meta 2017: 4,6 3,9 3,3 2005 07 09 11 13 15 17 Fonte: Ministério da Educação O pior resultado da educação fluminense foi no 3º ano no ensino médio. Em nível nacional, nenhum estado conseguiu bater as metas estabelecidas, sendo que cinco das 27 unidades federativas pioraram o índice

Nenhum estado cumpre meta de qualidade no ensino médio, mostra Ideb 2017

. Para 2019, a meta é de 5,0; e para 2021, de 5,2. Divulgado a cada dois anos (o primeiro foi relativo a 2005), o Ideb traz uma radiografia do nível de qualidade dos ensinos fundamental 1 (1º ao 5º ano, anos iniciais) e 2 (6º ao 9º ano, anos finais) e médio (3º ano) e estabelece metas. Baseia-se no desempenho de alunos das redes privada e pública das 27 unidades

Ensino médio: Secretários de Educação reclamam de mudanças nos critérios do Saeb

dois importantes critérios de avaliação, distorcendo a realidade dos estudantes. Dois em cada dez alunos do ensino médio não atingem nível mínimo de aprendizado Um desses critérios foi a exclusão, no cálculo da nota de cada estado, das escolas com ensino médio integrado. “A portaria nº 447 de 24 de maio de 2017 não previa exclusão, no cálculo do Saeb agregado

Tempo integral: mais uma solução para o ensino médio?

Neste artigo, analiso-se a instituição do Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral pelo governo federal. Objetivou-se discutir as implicações previstas e a concepção formativa presente no programa que pretende estender a escola em tempo integral para essa etapa da escolarização. Concluiu-se que o programa está apoiado em concepção

Violências escolares: que aprendemos para a formação de professores?

A pesquisa busca identificar como adolescentes de uma escola com anos finais do Ensino Fundamental da periferia de Brasília, Brasil percebem as ações dos seus professores. Os resultados apontam para o uso de metodologias pouco compatíveis com as aspirações adolescentes de autonomia e protagonismo, com excesso de exposição oral e cópias. As relações

Revisão de literatura: o conceito de gestão escolar

Neste artigo, pretende-se investigar as publicações e a evolução do conceito de gestão. Pretende-se contribuir para a sistematização do tema gestão escolar, identificando a existência ou não de lacunas na literatura sobre o assunto. Pesquisou-se nas bases de dados SciELO e Pepsic de 2005 a 2015. A pesquisa permitiu a percepção de que inicialmente o conceito...

Resultados do Saeb trazem pistas para melhora da educação, defendem especialistas

que mais avançou no quinto e no nono anos em Língua Portuguesa e foi o terceiro que mais avançou no ensino médio na disciplina. “É uma informação muito importante porque mostra que é possível reagir em um Estado que tem um PIB per capita muito mais baixo do que o resto do País”, afirma. “Obviamente que o nível socioeconômico afeta demais, mas os Estados que mais avançaram

Feira reúne trabalhos de cerca de 80 'jovens cientistas' em Porto Velho

Projetos de tecnologia e ciência, desenvolvidos por estudantes do ensino médio de Rondônia e de vários outros estados brasileiros, estão expostos até as 18h desta sexta-feira (31), na IV Feira de Rondônia Científica de Inovação e Tecnologia (Ferocit), que acontece em uma casa de eventos localizada na avenida Mamoré, no bairro Lagoa, em Porto Velho. A feira

Escola pública piora em português e matemática

% dos alunos avaliados, ou cerca de 60 mil, superaram o nível 7 de proficiência. "No todo, há uma certa paralisia geral. Acabou o 'gás' das séries iniciais, o que elas conseguiram aumentar não foi suficiente para influenciar o desempenho dos anos finais e ensino médio", afirma João Batista Oliveira, presidente do Instituto Alfa e Beto. O cenário desenhado pelo Saeb

Desigualdade na educação cria abismo dentro e fora dos estados; veja 'ranking' por redes, localização e perfil de alunos

A avaliação que mostrou que 70% dos alunos do ensino médio têm nível insuficiente em português e matemática também revelou que o Brasil tem abismos dentro e fora dos estados quando são comparados os resultados das mais de 59.388 escolas. Há disparidades quando comparadas as proficiências das redes pública x privada, das escolas rurais x urbanas e ainda

Verdadeira reforma do ensino é o investimento no professor

Os dados divulgados pelo Ministério da Educação consolidam a tendência observada nos anos anteriores: avanço com maior vigor nas séries iniciais do ensino fundamental (alunos de 6 a 10 anos) e melhora, ainda tímida, nos anos finais (11 a 14 anos). No caso do ensino médio (para os jovens de 15 a 17 anos), a tendência é de estagnação, com indicação de queda

Em 11 anos, ensino médio dá salto de qualidade apenas em quatro estados

Nos últimos 11 anos, apenas 4 das 27 redes estaduais do país conseguiram fazer com que seus alunos do ensino médio tivessem avanços significativos de aprendizagem em português e matemática. O quadro geral nesse período é de estagnação, em níveis muito baixos. Há queda em diferentes estados, mesmo entre aqueles que apresentam os melhores resultados. O ensino

Brasil completa 20 anos sem avanço no ensino médio

de 1.º ao 5.º ano têm o melhor desempenho, com cerca de 25% no nível avançado de ensino. “Acreditávamos que esses alunos iriam começar a avançar e chegar ao médio, e tudo melhoraria como uma onda, mas não aconteceu. A hipótese mais pessimista é a de que todo o ganho do 5.º ano está sendo perdido”, diz o professor da Universidade de São Paulo (USP) e ex

Garotinho quer que todas as escolas da rede pública estadual do RJ tenham cursos profissionalizantes

uma rede profissionalizante nas escolas de ensino médio para preparar os jovens estudantes para o mercado de trabalho. "Eu gostaria de focar no ensino técnico. Nós vamos implantar em todas as escolas e, especialmente, reforçando a rede das Faetecs. Elas estão muito destruídas em todo o estado. Se nós não investirmos no ensino técnico e tecnológico

ES tem a melhor avaliação do ensino médio das escolas públicas do Brasil

considerados insuficientes; entre 4 e 6 os alunos têm nível de conhecimento básico; e a partir de 7 até 9, avançado. Apesar de ser o melhor resultado do país do ensino médio, que apresenta nível 2 em proficiência, o resultado do Espírito Santo está no nível 3, que ainda é considerado insuficiente. Andressa explica que a pontuação do nível 3 vai até 300 pontos

O ensino médio vai mal na prova

edição, realizada no ano passado, avaliou 5,4 milhões de estudantes em três níveis: 5º e 9º ano do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio, nas redes estaduais e públicas. A escala, que vai de zero a nove para língua portuguesa e de zero a dez para matemática, divide-se entre os níveis insuficiente (0 a 4), básico (4 a 6) e adequado (a partir de 7). De acordo

Ensino médio poderá registrar ganho nulo de aprendizagem para o aluno em 2021, diz ministro

de conhecimentos e habilidades. LEIA MAIS Dois em cada dez alunos do ensino médio não atingem nível mínimo de aprendizado 'Ensino médio está no fundo do poço', diz ministro da Educação Para especialistas, Brasil deve aprender com experiências bem sucedidas de alguns estados A estagnação no aprendizado pode ser verificado pela distância da média de proficiência entre o 9º

"Se quiserem melhorar o PIB, olhem para a educação", diz ministro

.” O ensino médio concentra os piores resultados. A etapa mostra estagnação desde 2009. Os estudantes brasileiros estão em média, no nível 2, considerado insuficiente pelo MEC. “Está na hora de o Brasil tomar uma decisão certeira neste país, de priorizar a educação, em especial a educação básica”, acrescentou Rossieli. “Esses resultados são importantes

'Ensino médio está no fundo do poço', diz ministro da Educação

PUBLICIDADE BRASÍLIA- O ministro da Educação, Rossieli Soares, afirmou que o ensino médio está "no fundo do poço", ao apresentar os dados do Sistema de Avaliação de Educação Básica (Saeb), nesta quinta-feira. Segundo ele, é inaceitável ter mais de 70% dos alunos no nível "insuficiente". - O ensino médio brasileiro está absolutamente falido, está no fundo