Pobreza menstrual: sem absorvente, jovens faltam um mês de aula ano

o diagnóstico de endometriose. "Vou ter que fazer cirurgia e se tivesse demorado para descobrir poderia ser pior", reconhece. Leia: Lilia Schwarcz destrincha o Brasil racista e desigual Educadoras em ação A campanha Adote um ciclo, do Instituto Ela, fundado por educadoras, convidou de junho a agosto deste ano profissionais da educação de diversos cantos do país

Transtornos de aprendizagem ainda são pouco conhecidos e diagnóstico precoce é um dos principais desafios

que mais conscientização é um dos caminhos para melhorar as condições de aprendizagem de crianças e jovens com TEAp, o que começa pelo professor em sala de aula. "Quando o professor está sensibilizado e conta com uma rede de apoio para o diagnóstico e acompanhamento educacional especializado, a vida do aluno com transtorno específico da aprendizagem é impactada de uma forma

Quais ações podem ser feitas para acolher melhor os estudantes?

desconhecidos, passaram a ser abordados com mais frequência, permitindo um diagnóstico mais precoce e preciso dos problemas. Há soluções que mencionam também a parceria constante com outras instituições da comunidade (postos de saúde, universidades, profissionais voluntários...), um aspecto fundamental no apoio aos casos que necessitem de maior apoio.

Conrado Hübner Mendes - Reformar para autocratizar

. Essa malandragem do reformismo cínico, que não conserta problema estrutural e faz mudança cosmética, é a tônica da reforma que Arthur Lira acelera e sonega do escrutínio público. A partir do diagnóstico de barbearia hipster como "o Estado custa muito, mas entrega pouco" e tem "estrutura pouco flexível"; de princípios anódinos como "foco em servir, valorização das pessoas

Educação Antirracista: como a escola pode combater as desigualdades educacionais entre negros e brancos?

", explica. Realizar um diagnóstico entre os professores, antes das reuniões de formação, pode ajudar o gestor a entender também o perfil de cada educador e o nível de entendimento dentro do tema. "Quando Paulo Freire fala de uma educação emancipadora, em resumo é disso que ele está falando, de uma educação que nos traga consciência de como os sistemas de opressão

Como garantir a inclusão de alunos com autismo nas atividades remotas, híbridas ou presencias

ser considerado um norte, um ponto de partida que auxilia a escola a compreender melhor as características gerais do TEA", aponta Cíntia. Entretanto, ela alerta que nenhuma criança deve ser reduzida ao seu diagnóstico, pois cada uma tem sua personalidade, assim como características e habilidades a serem desenvolvidas. A escola deve conhecer sobre o transtorno

Gestão democrática e comunidade mobilizada

e participativa. O diagnóstico dos resultados da escola passou a ser conhecido por todos e considerado na hora do planejamento. As reuniões de trabalho foram sistematizadas, com objetivos claros e mudança de rota, quando necessário. Cada membro da comunidade escolar passou a compreender o seu papel. A adoção do Sistema de Gestão para implementar e monitorar as ações

Metas de aprendizagem para alunos

de turmas, com uma abordagem diferente, baseado na pactuação de metas periódicas gerais, por sala e por estudante. A motivação surgiu com a participação dos estudantes no próprio desenvolvimento da prática. Primeiro os gestores e professores elaboraram um diagnóstico do desempenho por turma e o núcleo estabeleceu uma nota para cada uma. Depois, foram designados

Células de aprendizagem colaborativa

de diagnóstico na qual foi constatado que apenas as turmas de 1ª série tiveram reprovação no ano letivo em análise. No encontro, que reuniu o corpo docente e a superintendente, observamos que, considerando os abandonos, o índice de aprovação havia sido de 91% no primeiro ano do Ensino Médio, o que comprometia nossos indicadores externos, como o IDE-Médio e o Ideb

Escuta ativa e oficinas pedagógicas

A equipe gestora da escola Francisco de Assis Pinheiro (RN) elaborou um questionário para cada estudante manifestar sua opinião em relação às metodologias das aulas. As respostas indicaram uma insatisfação generalizada. Diante desse diagnóstico, os professores propuseram estudar novas metodologias. Foi criado então um projeto de formação continuada

Formação de alunos monitores

um diagnóstico do desempenho das turmas e desenvolvemos um trabalho de formação dos monitores, no qual a gestão pedagógica abordou a organização de projetos didáticos e metodologias de ensino. Com acompanhamento da coordenação pedagógica, os monitores elaboraram os procedimentos didáticos e materiais. Reorganizamos também os horários das aulas para oferecer oficinas

Avaliação diagnóstica e planos de aulas individualizados

desse diagnóstico, foram elaborados planos individualizados. Os estudantes ficaram mais motivados e mais atentos às devolutivas das provas, melhorando seu desempenho escolar.

'O que determina a qualidade da educação é a pedagogia, não a tecnologia', diz professor de Columbia

remoto sem o devido preparo podem resultar em um ambiente de desigualdade muito grande. Não podemos tratar todos os alunos da mesma forma. Se a gente está pensando em soluções híbridas, precisa desenhar mecanismos de compensação, como tutoriais e diagnósticos mais rápidos. É preciso integrar a tecnologia com a interação, e ter uma mediação feita por professores

Monitoria, aulas extras e gamificação

dos professores, os estudantes criaram a plataforma em que as atividades eram oferecidas a cada um de acordo com o nível de acerto individual. A plataforma permitiu ao professor, entre outras possibilidades, identificar onde os estudantes estavam tendo maiores dificuldades para traçarem um diagnóstico individualizado das necessidades de cada um.

Veja soluções que melhoraram a aprendizagem no ensino médio

Um problema estrutural como a baixa aprendizagem, influenciado tanto por fatores externos quanto internos, não será resolvido com apenas uma ação pontual, no âmbito da escola. Tampouco é possível identificar uma causa única para um fenômeno tão complexo. Por essa razão, um primeiro passo importante é fazer um diagnóstico amplo para identificar possíveis

Mulheres são maioria entre professores de inglês na rede básica

na perspectiva de parceria respeitando os contextos e saberes de cada país. "Enxergamos as professoras e os professores como agentes de mudança capazes de provocar impacto positivo na aprendizagem de inglês nas escolas públicas brasileiras, por isso a produção de diagnósticos como este", afirmou. A pesquisa é resultado do programa do governo britânico UK-Brazil Skills

Mulheres são maioria entre professores de inglês na rede básica

na perspectiva de parceria respeitando os contextos e saberes de cada país. "Enxergamos as professoras e os professores como agentes de mudança capazes de provocar impacto positivo na aprendizagem de inglês nas escolas públicas brasileiras, por isso a produção de diagnósticos como este", afirmou a diretora. A pesquisa é resultado do programa do governo britânico UK

Ações de acolhimento desde o primeiro dia de aula

Ramon Sant’ana Barcellos, diretor da E. E. E. F. M. Vila Nova Colares (Serra-ES), relata que a taxa de evasão no Ensino Médio chegava a 16% em 2015. Um primeiro diagnóstico do problema demonstrou que os estudantes diziam não gostar da escola. Uma primeira ação para reverter o quadro foi o planejamento do primeiro dia de aula com o Projeto Acolhimento

Acompanhamento constante do desempenho para evitar a evasão

de desempenho, alterando os planejamentos sempre que necessário e inovando as práticas pedagógicas a fim de melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Depoimento completo: Um diagnóstico realizado em nossa escola revelou altos índices de evasão e aprovação com progressão, nos desafiando a buscar soluções para combater o problema. Em uma reunião que envolveu

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

Na E. E. M. Elza Gomes Martins (Pedra Branca-CE) , o diagnóstico principal da equipe gestora para a baixa aprendizagem estava ligado à maneira como eram ministradas as aulas, pois os professores trabalhavam conteúdos de forma automática e desalinhada, com metodologias distintas. O trabalho pedagógico foi modificado a partir de três eixos: formação