Projetos interdisciplinares online motivam alunos durante aulas remotas

abordados nos projetos. Essa colaboração é importante tanto para a turma quanto para o corpo docente. Construir um texto em conjunto no OneNote, criar uma nuvem de palavras no Mentimeter traz uma dinâmica maior para o projeto. Gabriela recentemente desenvolveu um projeto para a semana do Scratch em parceria com o professor de educação física. Nele, além

Coordenação pedagógica: como fazer uma formação sobre habilidades e competências

e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho". Assim, a BNCC indica tudo o que os alunos devem saber e, mais do que isso, tudo aquilo que devem saber fazer. Curso gratuito: o que é e como levar a BNCC para a escola

Por que as crianças têm resistência ao aprendizado escolar?

do aprendizado é a do saber fazer. E é interessante notar como, mais e mais, as barreiras entre o aprendizado orgânico e o sintético vão sendo diluídas. Você escreve palavras num processador antigo de texto e ele não retém nada. Você seleciona um vídeo no aplicativo, e ele incorpora um princípio. Retenção de princípios é o sentido mais amplo de aprendizado. Memorização

Cida Bento - Sentimento de não pertencer é um desafios para os negros nas universidades

institucional por organizações públicas ou privadas. Com a ampliação da presença da juventude negra na universidade, com certeza essa reação se acentua. Lembrei-me muito dessas ocorrências nos últimos dias após o suicídio de jovens negras e negros na USP. E a contundente carta de docentes negros exigindo medidas urgentes, já que, antes dos trágicos desfechos, não

Formação de professores em tempo de pandemia, um desafio

que é a de formar professores, professores felizes. Lapidações E a que se deve ou se dá tal otimismo? O otimismo se dá no próprio contexto da crise, uma vez que o empirismo não deixou de existir e o conhecimento continua a ser obtido também empiricamente – conhecimento este que deve culminar com saberes. O cientista sabe muito bem fazer isto: extrair das experiências

Coordenação pedagógica: como preparar a escola e os professores para o retorno semipresencial

essa transição. Regina Célia Guandalini, coordenadora pedagógica da Escola Municipal de Ensino Infantil Jonise Maximo da Fonseca, em São Paulo (SP), conta que houve muito ensaio até a equipe chegar ao planejamento que está sendo executado hoje. Desde o ano passado, a gestão e a equipe docente vêm se preparando para o retorno presencial dos alunos. Hoje, a escola

Cátedra da USP: cidades médias impactam na educação do país

entre escolas e/ou redes, perfil docente, infraestrutura, dentre outras informações. Desenvolvida pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) a pedido da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira, pertencente ao Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da Universidade de São Paulo (USP), a plataforma permite acrescentar avaliações

Qual a pertinência de pensarmos na inclusão no campo da Educação Matemática?

, ou seja, pensar na inclusão de grupos marcados pelos diversos processos excludentes que emergiram ao longo dos anos em nosso país. Mas qual a pertinência de pensarmos na inclusão no campo da Educação Matemática? De acordo com o que apontamos aqui, uma prática docente do professor que ensina matemática com uma perspectiva inclusiva demanda uma abordagem pautada

Adiar Enem 2021 pode trazer prejuízo de R$ 500 milhões para universidades federais, diz estudo

, estaduais e municipais, e também em privadas, incluindo Prouni e Fies, são mais de 1,1 milhão de alunos que ficarão sem aulas [em 2021], aguardando a definição do Enem", diz Lúcia Teixeira, presidente do Semesp. "Fora estruturas físicas e corpo docente, que ficarão ociosos sem esses alunos." Diante disso, neste mês, o Semesp enviou três ofícios ao Inep

Rede pública promove trabalho coletivo entre educadores para planejar atividades remotas

, mas essa tem sido uma reinvenção pedagógica importante, que tem aprimorado a formação docente por meio das trocas que eles fazem entre si. Os professores estão sendo corajosos de, no meio dessa pandemia, propor caminhos, repensar a própria prática e se expor", elogia Jucie. Renata Matos, que é coordenadora pedagógica de uma escola da rede, também percebe que a troca

Como trabalhar com a autoavaliação dos alunos durante o ensino remoto?

para o processo avaliativo. Ocorre que, por falta de conhecimento ou familiaridade, muitos professores não a utilizam em seu trabalho. No entanto, com o ensino remoto e a dificuldade de acompanhar os alunos de perto, esse tipo de avaliação se mostra um importante instrumento para que os docentes acompanhem e entendam o processo de aprendizagem de cada estudante

Racismo e infância: enfrentamento à violação nas instituições e o papel do poder público

de São Paulo. Aquilo suscitou no CEERT o desejo de fazer uma investigação para saber o significado daquela intensa participação. Em entrevistas com a Secretaria de Educação e com membros de um grupo específico, foi concluído que a participação do poder público era fundamental, pois era ele quem apoiava as ações. O Conselho Municipal era extremamente ativo

Propostas pedagógicas no ensino híbrido conversam com o desenvolvimento socioemocional

positivo para a aprendizagem, dentro e fora da escola. Os desafios para que o desenvolvimento socioemocional aconteça continuam os mesmos: a comunidade escolar saber o que e quais são as competências socioemocionais que serão objeto de desenvolvimento intencional, conhecer metodologias que favorecem a mobilização e o desenvolvimento dessas competências e envolver

Coordenadoras pedagógicas dão dicas de como preparar uma formação a distância

até os alunos e quais têm sido os retornos com as famílias e saber como vamos aprimorar esse trabalho. É um momento de sentir a necessidade da equipe, apoiar, trocar ideias e também replanejar as ações", afirma. Entender o contexto é fundamental Diante de tantas mudanças e da grande importância das formações continuadas, qual é a melhor forma de prepará-las

Pedagogia e tecnologia: perspectivas para uma educação de engajamento.

, elas promovem processos colaborativos e o desenvolvimento da autonomia. "Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas." Rubens Alves. Paulo Freire, educador e filósofo brasileiro, reflete em sua obra "Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa" que os docentes devem adotar condutas que ajudem a desenvolver discentes ativos, criadores

Por que os jovens não sabem diferenciar fatos de opinião?

", termo cunhado pelo escritor estadunidense Marc Prensky no início dos anos 2000 para definir crianças e jovens que nasceram e cresceram em meio às novas tecnologias digitais. Tal expressão se difundiu de maneira avassaladora, sendo erroneamente interpretada, dando a impressão de que essa geração, por aparentemente saber manusear celulares e computadores, também

Resposta ao ‘Escola sem partido’, lei ‘Escola sem mordaça’ é sancionada no estado do Rio

o comportamento de professores em sala, inclusive projetos de lei. De inclinação bolsonarista, o movimento também incentiva alunos a filmar seus docentes em aula. "Todos os professores, estudantes e funcionários das escolas sediadas do estado do Rio de Janeiro são livres para expressarem pensamentos e opiniões no ambiente escolar, sendo assegurado o mesmo tempo, espaço

Pesquisa mostra que maioria dos professores deseja opinar sobre políticas educacionais

O que pensam os professores sobre participação na criação de políticas públicas educacionais ou sobre saúde mental e clima escolar? Visando um papel mais ativo dos professores, seria do interesse deles dar sua opinião a respeito de abordagens ou implementação de currículos? A pesquisa Vozes Docentes, realizada pela Conectando Saberes, ouviu mais de 8 mil

Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino

durante a pandemia". Para entender a prioridade da educação nas redes municipais brasileiras, a Rede Conectando Saberes, uma iniciativa da Fundação Lemann, realizou o estudo Vozes Docentes. A pesquisa contou com mais de 8,7 mil respostas de professores de escolas municipais de 87 cidades, em todas as regiões do país. A pesquisa foi dividida em seis eixos temáticos

Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino

durante a pandemia". Para entender a prioridade da educação nas redes municipais brasileiras, a Rede Conectando Saberes, uma iniciativa da Fundação Lemann, realizou o estudo Vozes Docentes. A pesquisa contou com mais de 8,7 mil respostas de professores de escolas municipais de 87 cidades, em todas as regiões do país. A pesquisa foi dividida em seis eixos temáticos