Rayane Vieira Rodrigues, Carmem Jocas e Lucas Landin - O acesso ao ensino superior em risco

Há duas semanas, uma fala do ministro da Economia gerou incômodo nas redes sociais. Paulo Guedes afirmou que até o porteiro de seu prédio, que havia "tirado 0 na prova", entrou na universidade. Muitos interpretaram a fala do economista como uma crítica velada ao processo de democratização de acesso ao Ensino Superior no Brasil. Apesar da negação de Guedes

Ensino híbrido é só mais um passo de um caminho sem volta

de Aprendizagem Criativa (RBAC), a plenária dessa quarta-feira, 12, da 2ª Jornada Bett Online, discutiu os desafios e as possíveis abordagens educativas para o ensino híbrido, principalmente neste momento em que estudantes e professores passam a voltar gradualmente para a sala de aula. A principal defesa dos ministrantes dentro do tema, é a integração do digital

Metodologias ativas no ensino híbrido

A videoconferência é uma ação de formação continuada da SMED Bento Gonçalves. Discute-se a respeito do modo como as Metodologias Ativas podem ser grandes aliadas dos educadores em um momento em que novas formas de ensinar e aprender precisam ser pensadas. Discute-se também sobre como as metodologias ativas podem possibilitar a adoção de uma educação híbrida...

Recursos digitais para engajar estudantes a distância

Este material reuniu dicas que o educador Leandro Holanda oferece sobre ensino híbrido e práticas engajadoras durante o webinar da 8ª edição do Prêmio Respostas para o Amanhã. Um exemplo é o modelo de rotações usado no ensino híbrido, como a sala de aula invertida e o laboratório rotacional. Outro exemplo é o modelo virtual enriquecido. O educador ainda

[Aula 27] Cooperar para Aprender: Metodologias ativas como meio para novos possíveis

Esta é a vigésima sétima aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, apresentam-se aspectos relevantes das Metodologias Ativas, como a aprendizagem ativa. Também discute-se sobre quando e por que aplicar

3 em cada 10 alunos da rede estadual de SP não acessaram as aulas on-line em março, diz TCE

14 de abril, mas as escolas só podem receber no máximo 35% dos alunos. Com isso, entre 500 e 700 mil estudantes em todo o estado precisam de acesso à internet ou mesmo uma televisão pra assistir as aulas. Para o professor de políticas educacionais da Universidade Federal do ABC, Fernando Cássio, não basta discutir a retomada ou não do ensino presencial, já

Ensino Híbrido: aprendizagem ativa na interação entre estudantes e educadores

Neste episódio, discutem-se a importância da formação tecnológica, mudanças de gestão nos currículos, as inovações aplicadas na rede educacional e a dificuldade de educadores para acompanhar e avaliar a aprendizagem com qualidade. A mediação é de Jane Reolo.

Precisamos mudar a formação dos professores para ter sucesso na implementação do Novo Ensino Médio

notaram que, da forma que estava configurada, a última etapa da Educação Básica não dialogava com a realidade e as necessidades dos jovens. Também não dava conta de incorporar as mudanças constantes trazidas pelos avanços tecnológicos. Todos esses debates resultaram na aprovação do Novo Ensino Médio em 2017, e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a etapa

#51 - Ensino Híbrido e Avaliação

Neste Solucast, Juliana Goulart recebeu os professores Sérgio Daniel Ferreira, Rita Gallego e Vivian Batista para entender sobre ensino híbrido e avaliação. No episódio, foram apresentados o conceito de ensino híbrido e as possibilidades que o modelo oferece, bem como seus desafios. E, ainda, discutiu-se como a avaliação no ensino híbrido pode ser

Gabacast #3 - Ensino Híbrido: presente e futuro da Educação

Gabacast é o podcast do Sistema Gabarito. Neste episódio, foram abordados o conceito de Ensino Híbrido e a sua importância nesse momento de crise em razão da pandemia. Também foram discutidos os motivos que levam professores a pensar nessa modalidade para além do momento e sobre a possibilidade de integrar o cotidiano escolar. Refletiu-se que, após toda

Um ano de ensino remoto: o desafio dos professores que ainda não retornaram ao presencial

de sua escola precisaram elaborar inúmeras estratégias para esse mais de um ano ensinando remotamente. Crédito: Tainá Frota/NOVA ESCOLA Desde a confirmação do primeiro caso de covid-19 no Brasil, no final de fevereiro de 2020, e o posterior fechamento das escolas e a adesão ao ensino remoto emergencial, muita coisa aconteceu e impactou o dia a dia de alunos, famílias

Exclusão escolar e trabalho infantil na pandemia: como enfrentá-los?

que pode levar ao abandono escolar. Já em 2020, 5,5 milhões de crianças e adolescentes não tiveram acesso a qualquer oferta de educação. "Na ferramenta de busca ativa do UNICEF identificamos que a exclusão escolar atualmente se deve, em parte, porque muitos estudantes não possuem os recursos tecnológicos necessários para a manutenção do vínculo remoto com a escola

Precisamos encontrar o caminho da educação no Brasil

Vemos muitas comparações entre a educação brasileira e as de outros países. Experiências de sucesso, como as da Finlândia e Coréia do Sul, são referências, seja pelo respeito aos professores, a composição e manutenção do currículo escolar, a estrutura das escolas ou o envolvimento da comunidade no sistema de ensino. Uma coisa esses países parecem ter

Gestão Híbrida: ampliação de olhares sobre o ensino aprendizagem | Webinário Educação para Juventudes

Neste episódio, a tecnologia a serviço da aprendizagem e das relações humanas é debatida, assim como, recursos, elaboração e monitoramento das atividades pedagógicas não presenciais. A mediação é de Cesar Nunes.

Gestão escolar: como manter as famílias engajadas após mais de um ano de ensino remoto?

comum de que os jovens têm domínio completo dos recursos tecnológicos. "Muitos não conseguem dominar as regras básicas para elaboração de um texto no Word, e isso se estende também aos familiares". Como envolver as famílias das crianças no ensino remoto? Pais e responsáveis precisam receber orientações, formação e serem acolhidos nas suas dúvidas e adversidades

A experiência de um diretor na retomada presencial das aulas durante a pandemia

caminhos para o atendimento de um ensino híbrido de fato e nos preparar para atendermos os nossos alunos de forma presencial. Muitas escolas não poderão ser reabertas em curto e médio prazo, mesmo após a vacinação. Falta estrutura, recursos humanos e tecnológicos. Cabe às secretarias de Educação fazer o mapeamento das instituições aptas ao retorno, realizar

Futuros possíveis na educação pós-pandemia

Há alguns meses grande parte da população mundial não se imaginaria estudando ou dando aulas majoritariamente em frente às telas. O contexto de pandemia obrigou uma parcela significativa de pessoas a permanecer num modo 100% online, algumas tendo a possibilidade de ensino híbrido. Esse fator pode reverberar no futuro e em como encarar a educação

Implantação da Educação Híbrida na Educação Profissional

Nesta videoconferência, a Associação Nacional de Educação Básica Híbrida convidou especialistas em Educação Profissional para debater sobre a viabilidade dos recursos e da abordagem da educação híbrida associada à formação profissional, bem como os desafios dessa modalidade. Foram compartilhadas as experiências que algumas instituições, como o Senac e o Cen...

[Aula 24] Formação de professores para o Pensamento Computacional

Esta é a vigésima quarta aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, discute-se acerca do pensamento computacional; apresentam-se recursos e atividades usados para o ensino e a aprendizagem de pensamento

[Aula 23] Ensino Híbrido x Ensino Remoto: concepções e expansões

Esta é a vigésima terceira aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, abordam-se as características do Ensino Híbrido e do Ensino Remoto e discute-se acerca da centralidade do estudante nesse processo