Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?

”. Para ela, também pesa o fato de que, na educação, é comum encontrar professores e outros atores da comunidade escolar que desconhecem os princípios básicos da educação inclusiva. “A educação é um direito e não um favor; toda criança aprende; o processo de aprendizagem de cada criança é singular; e a construção da educação inclusiva é uma responsabilidade de toda

Tire dúvidas sobre a reforma do ensino médio

para outra - os Estados e escolas devem decidir como usar o contexto local no currículo, enquanto a BNCC define as expectativas de aprendizagem. “A ideia é garantir que alunos de escolas rurais em municípios pequenos do semiárido tenham o mesmo direito de aprendizagem que estudantes de colégios de ponta, nos grandes centros urbanos”, disse o MEC sobre a base, em nota

Confira a programação do fórum que debaterá desafios da gestão escolar

pelo site do evento. Veja abaixo a programação completa. * 3º Seminário de Gestão Escolar Dia 27 de setembro (quarta-feira) ABERTURA HORÁRIO: das 9h às 9h30 - Dia a dia da gestão escolar: vivências, aprendizagens e desafios HORÁRIO: das 9h30 às 10h30 - Gestão escolar para equidade, diversidade e altas expectativas HORÁRIO: das 10h30 às 13h - INTERVALO HORÁRIO

#Partiu reunião de pais

envolvidos e radiantes para verem e ouvirem de seus filhos os progressos alcançados. Tanto as expectativas dos educadores, quanto dos pais foram atingidas, pois vimos alunos preocupados com o que iam apresentar, pais ansiosos para verem seus filhos numa situação nova à frente e em pequenos grupos. Cada grupo de estudantes ficou responsável por um componente

Base Curricular deve ser votada até dezembro

representantes de secretarias estaduais e municipais e de entidades da sociedade civil compareceram aos debates, em cinco capitais, para contribuir com a elaboração do documento que definirá os conhecimentos e as aprendizagens a que todos os brasileiros deverão ter acesso. Os dois pontos mais criticados durante a audiência foram a retirada das menções à identidade

Última audiência sobre Base Nacional Comum Curricular reúne educadores e gestores em Brasília

e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica. A Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino de todos o país, bem como as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. A terceira versão do documento – referente

opinião: Novo ensino médio dá autonomia e flexibilidade para o estudante

, especialmente porque chegamos a índices ainda piores do que já estávamos há 15 anos. Não bastassem os dados alarmantes da baixa aprendizagem, há diversos outros que reforçam o atual drama. Por ano são 546 mil jovens que abandonam o ensino médio -o que representa perda de R$ 3,3 bilhões, considerando o valor médio de R$ 6.021 investido anualmente por aluno

A oportunidade de fazer diferente

resiliente, entre outras das chamadas competências do século 21. Os materiais didáticos e objetos de aprendizagem, que terão de dar suporte a um modelo flexível e transversal de ensino. O modelo de carreira e contratação dos docentes. Como disse Eduardo Deschamps, a divisão por disciplina é o átomo que garante o contrato do professor. Sem mudar esse contrato, não

Claudia Costin: Perseguição aos desiguais, teorias de inteligência e racismo

ou de separar escolas para públicos menos brilhantes, oferecendo uma educação de segunda linha, não apenas é incorreta como fere direitos. É fundamental que se tenham altas expectativas de aprendizagem para todos. Se não atacarmos essas concepções limitantes, estaremos não apenas adotando políticas públicas equivocadas, mas destruindo, assim como hoje ocorre

Conversa com Daniel Hernandez

Daniel Hernandez, responsável pela coordenação setorial de desenvolvimento acadêmico da Educação Média Superior na Secretaria de Educação Pública do México, comenta a reforma educacional e curricular ocorrida em seu país, relacionando-a à reforma pretendida no Brasil. Daniel foi palestrante no Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: f...

Conversa com Bruno Santoro

Bruno Santoro fala de sua atuação como professor de Português e Literatura em escolas do Rio de Janeiro, destacando as relações entre professores e estudantes e os impactos da reforma curricular do Ensino Médio. Bruno foi um dos palestrantes do Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e implementação, promovido pelo Insti...

Pelo direito de escolha na educação

, ancorada em altas expectativas de aprendizagem e em sintonia com as exigências da sociedade contemporânea. Portanto, o desafio colocado é a criação de uma arquitetura curricular que busca enfrentar o desafio de aliar equidade com a liberdade de escolha e experimentação. Uma combinação deste tipo descortina uma oportunidade potente de gerar mais engajamento

Claudia Costin: Debatendo educação em todos os espaços, um caminho para o Brasil

a aprendizagem dos alunos e assegurar equidade, de forma a que possamos ter altas expectativas para todos os alunos. Embora governos sejam atores importantes, o debate e a proposição de caminhos deve envolver toda a sociedade. É por isso que me parece particularmente salutar que a Associação Comercial do Rio de Janeiro tenha criado uma Comissão de Educação para propor

A participação dos discentes nas aulas de Educação Física no Ensino Médio

), para que se possa estabelecer a relação professor e aluno é necessário que ocorra aprendizagem, e para que esta seja atingida e indispensável a presença de metodologia que se adapte aos alunos, matérias, atenção, concentração e disciplina. Kolyniak (2006) aponta que a não prática da Educação Física na escola está ligada a problemas específicos da disciplina, como a falta

‘Base Nacional Comum Curricular: é sua implementação que determinará o potencial de redução das desigualdades’ – Por Patrícia Mota Guedes

, sobretudo porque é resultado de uma ampla discussão e participação da sociedade. Mais enxuto, o texto coloca claramente as expectativas de direitos de aprendizagem dos estudantes a cada ano, independentemente do local onde mora ou estuda. Outro ponto positivo é a preocupação com a formação integral do indivíduo. As dez competências gerais a serem desenvolvidas

Educação 360 Tecnologia: coragem para mudar e vencer velhas barreiras

realizado por estudantes. Iniciativas superam resistências O encontro teve a participação de Regina Gavassa, coordenadora do Núcleo de Tecnologias para Aprendizagem da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, que mostrou iniciativas bem-sucedidas de professores que introduziram nas escolas a cultura Maker e aulas práticas de robótica. Tatiana Klix, editora

Eles conciliam trabalho e educação

da Aprendizagem (Lei 10.097/2000). No Brasil, o trabalho é totalmente proibido antes dos 16 anos, exceto como aprendiz. O programa de aprendiz, voltado para jovens entre 14 e 24 anos, combina educação e qualificação no trabalho. Os aprendizes são contratados com carteira assinada e direitos trabalhistas garantidos, o que os afasta da exploração do trabalho infantil

Ensino médio em novo formato

O governo de Minas Gerais anunciou nessa terça-feira (1) que 44 das 2.261 escolas de ensino médio no Estado passaram a ser integrais. Atendendo cerca de 2% das escolas, a medida já faz parte do plano que estabelece a reforma da educação no país. Ao todo, 7.411 estudantes estão matriculados nesta etapa do projeto, e a expectativa é que, até 2019, os três

Escolas profissionalizantes destacam-se no interior do CE

a 2016 foi de mais de 25%, indo de dez mil aprovações para mais de 12 mil. A expectativa é de que, neste ano, o número cresça ainda mais, atingindo os 15 mil aprovados no exame. O próprio governador Camilo Santana não costuma desperdiçar oportunidades de exaltar os resultados do projeto. "Há um esforço muito grande de professores, diretores, coordenadores, pais

Mais Matemática forma multiplicadores em todo Piauí

pela Aprendizagem, um conjunto de ações de curto, médio e longo prazo que trabalham com a perspectiva de mudar o cenário da educação. No "Mais Matemática", um material produzido em parceria com a Fundação Lemann será aplicado nas escolas para estimular e incentivar o estudo da disciplina, em especial no Ensino Fundamental, já no segundo semestre desse ano