Licenciaturas EaD têm desempenho inferior às de cursos presenciais em avaliação do MEC

estaduais e municipais em concursos e processos seletivos. Ao todo, 1.530 redes aderiram ao programa, entre elas 22 estados e 18 capitais. Os resultados variaram conforme a área de formação. Ciências Humanas apresentou o melhor desempenho, com 80,2% de participantes proficientes. Pedagogia, curso com maior número de inscritos, registrou 62,8%. Matemática

7 em cada 10 formados em licenciatura EAD de português e matemática ficam abaixo do básico

Na média de todas as áreas em cursos EAD, 47% dos 116.982 concluintes que fizeram a prova conseguiram ficar acima do básico Brasília Os resultados de 2025 da avaliação federal sobre a formação de professores mostram que a fragilidade dos cursos a distância (EAD) é maior nas áreas em que há mais necessidade e importância na educação básica: matemática

Mais da metade dos cursos de formação docente EAD tem conceito 1 ou 2

: artes visuais, ciências biológicas, ciências sociais, computação, educação física, filosofia, física, geografia, história, letras (inglês, português, português e espanhol, português e inglês), matemática, música, pedagogia e química. Vídeos em alta no g1 @media (min-width: 768px) { .cxm-block-video__container--vertical #wp3-player-9qg0u .clappr-player

Enem dos professores tem 35% dos participantes com desempenho abaixo do básico

com desempenho insuficiente. A situação é mais grave em matemática, área em que mais da metade dos candidatos não tiveram desempenho considerado básico. Os dados do chamado Enem dos Professores foram divulgados nesta quarta-feira (20) pelo ministro da Educação, Leonardo Barchini. O exame possibilita que as redes de ensino utilizem os resultados em seus processos

A falta de professores universitários

. 5 – Matemática. No último levantamento realizado pelo R7 , em 2023, o déficit de professores em universidades federais chega a aproximadamente 4.900 em todo o país. Imagina só... Se na esfera dos concursados já existe essa dificuldade para o preenchimento, imagina como estão os números na esfera privada? Além disso, estima-se que somente na educação básica

Todas as escolas do país terão que incluir uma nova disciplina obrigatória: educação digital para todos os anos

de implementação obrigatória segue por série: a 1ª série do Ensino Médio já opera nas novas regras desde 2025, a 2ª série se adequa em 2026 e a 3ª série em 2027. A tabela abaixo resume as principais mudanças que passam a ser exigidas: O que muda Como fica em 2026 Formação Geral Básica Ampliada para 2.400 horas obrigatórias, com mais tempo para Português e Matemática

Como São Paulo redesenha a educação pública para uma geração hiperconectada

. A frequência dos estudantes em sala de aula cresceu no último ano e representa hoje 300 mil alunos a mais por dia nas escolas. PUBLICIDADE Resultados recentes do SARESP indicam avanço no desempenho dos estudantes paulistas, especialmente em matemática. Segundo dados divulgados pelo governo estadual, alunos do 2º ano do ensino médio registraram crescimento de 6,3

Ideb dá sinais de esgotamento após 20 anos pautando a qualidade da educação, afirmam autores

e discutem seus limites. Sala de aula em escola na zona norte do Rio de Janeiro - Eduardo Anizelli - 23.jan.25/Folhapress O Ideb é um indicador calculado a cada dois anos para cada escola, município e estado do país, além da média nacional. O indicador é calculado com base em dois critérios: o desempenho dos estudantes e, provas de matemática e português no Saeb

Nova regra para escolas já está valendo em 2026 e pais agora podem exigir esse direito dos alunos

que a superlotação seja questionada com base em padrões legais mínimos. Escolas terão novas obrigações e pais precisam saber Como o Novo Ensino Médio e a computação impactam o currículo Em 2026, o Novo Ensino Médio passa a ser regra em todo o país, com ampliação da carga horária da formação geral básica. Língua Portuguesa e Matemática ganham mais espaço, passando de 1.800

Um mapa para a educação infantil

—, o desempenho brasileiro é de 466 — 44 pontos abaixo da média internacional. Isso explica uma parcela importante do avanço recente em alfabetização e a dificuldade em melhorarmos os resultados em matemática nas etapas seguintes. O estudo também amplia o olhar para outras dimensões do desenvolvimento que são determinantes para as aprendizagens futuras. A aferição

Crianças brasileiras têm dificuldades com noções matemáticas desde a primeira infância, indica OCDE | Brasil | Valor Econômico

de matemática desde a primeira infância, segundo um estudo coordenado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). É a primeira vez que escolas brasileiras da rede de educação infantil são observadas neste levantamento da OCDE, conhecido globalmente como International Early Learning and Child Well-being Study (IELS) e traduzido

Educação ainda não tem a relevância eleitoral que deveria ter

nos resultados do último Pisa, uma avaliação trienal da OCDE que mede habilidades em leitura, matemática e ciências de alunos de 15 anos. No Brasil, cerca de metade dos estudantes não atingiram o nível 2 de proficiência — considerado o básico pela OCDE. "Não entendem um conteúdo simples e não sabem raciocinar matematicamente ou calcular frações ", aponta. Nos próximos

Ao fim da pré-escola, crianças mais pobres apresentam menor rendimento que as mais ricas

em relação ao nível socioeconômico de suas famílias. As crianças mais pobres tiveram uma pontuação média de 487 pontos, enquanto as mais ricas alcançaram 521 pontos. A mesma desigualdade é verificada na avaliação de numeracia, que envolve as primeiras noções de matemática desenvolvidas pelas crianças, como a habilidade de contar, comparar quantidades e até

Governo bate o martelo e decide depositar R$1 bilhão a mais para professores

Nunes/Arquivo Pessoal "A marca de R$ 1 bilhão em bônus é consequência de um trabalho contínuo e de dedicação dos profissionais da rede paulista. Além de matemática, houve também melhora nas notas de todas as disciplinas em relação à prova de 2024. Com aumento das médias, o valor total da bonificação e o número de servidores também cresceram", destaca

Escolas endurecem regras em 2026: lei que protege os alunos neste caso está chegando ao fim

, como Língua Portuguesa e Matemática, não avançam de série. Ao mesmo tempo, a recuperação muda de lógica, priorizando apoio ao longo do ano. As escolas fortalecem avaliações diagnósticas frequentes e estratégias de intervenção rápida, evitando que as dificuldades se acumulem apenas para o fim do período letivo. Reforço em contraturno para estudantes com notas

Ceará: 57% dos alunos abandonam o ensino superior

em Psicologia Social e Antropologia da Educação, o abandono da graduação pode estar relacionado a uma combinação de fatores contextuais e individuais. No campo dos fatores contextuais, um ponto relevante é a própria estrutura dos cursos. Ele cita como exemplo as áreas de engenharia, onde a alta exigência em disciplinas de matemática costuma ser um fator de desistência

Educação financeira na escola pode evitar 'afogamento' em dívidas no futuro, dizem especialistas

em disciplinas como língua portuguesa e matemática. Salvatore defendeu a necessidade de mais engajamento do setor público para que soluções já testadas se tornem políticas universais. "Isso tem que ser trabalhado de uma maneira mais intensa. A gente ainda discute muito a teoria, sendo que já temos respostas práticas. Falta vontade política", afirmou. A Causa do Ano

O verdadeiro teste do PNE

. Precisa de apoio para transformar conteúdo em prática. Precisa sentir que não está sozinho na sala. Para municípios com poucos recursos —e são muitos—, o caminho não é complexidade, é foco com rotina diária de leitura e matemática de forma criativa, coordenadores formados como multiplicadores, materiais em linguagem simples e acompanhamento com poucos dados

A escola de que o Brasil precisa

a existência de uma escola: fazer com que crianças e jovens aprendam. O país não parou de construir escolas ou de matricular alunos ou de pagar professores. Mas parou de ensinar. E ainda não saiu do lugar. Os números são duros: apenas 4,5% dos estudantes do ensino médio público saem da escola com aprendizagem adequada em português e em matemática (segundo o Anuário

Edital oferece financiamento para pesquisa sobre educação em tempo integral | Brasil | Valor Econômico

estruturais dessa etapa. Em 2023, o Ideb dos anos finais atingiu 5,0, abaixo da meta de 5,5. Dados do Saeb mostram que apenas 36% dos estudantes do 9º ano têm aprendizagem adequada em Língua Portuguesa e 16% em Matemática, com desigualdades raciais persistentes. A distorção idade-série também é maior entre estudantes pretos e pardos, segundo o Censo Escolar de 2025