A juventude como sujeito de direitos

No Ceará, em 2021, o Governador Elmano de Freitas criou a Secretaria de Juventude, única no país, objetivando o fomento, elaboração, articulação e monitoramento da construção de políticas públicas que contemplem os mais de dois milhões de jovens cearenses Escrito por Adelita Monteiro , adelita.monteiro@juventude.ce.gov.br 14:01 - 19 de Agosto de 2024

Programa Escola em Tempo Integral abre adesão ao ciclo 2024-2025

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2024/08/iStock-1277449928.jpg 🗒 Resumo: Até 31/10 estão abertas as inscrições para as redes de ensino estaduais, municipais e distrital aderirem ao Programa Escola em Tempo Integral e garantirem investimentos federais para o fomento de novas matrículas de jornada integral. O Ministério da Educação (MEC

Mais de 8 mil presos estão inscritos no Encceja 2024

pela Polícia Penal no fomento à educação para as pessoas privadas de liberdade. Seguimos as diretrizes previstas e trabalhamos para ampliar a oferta de oportunidades educacionais, que vão ter impacto no processo de reinserção social", destaca o superintendente da Polícia Penal, Mateus Schwartz. Com a informação GovRS.

Lula sanciona lei que autoriza fundo para subsidiar crédito a projetos de saúde, educação e segurança

correntes. "No caso das escolas, o desafio maior hoje é equipar, melhorar o serviço. Tanto que a maioria dos projetos que a gente tem feito de PPP, a maior parte deles não é construir novas, é aperfeiçoar as que já existem", diz Barbosa. O banco de fomento já trabalha em pelo menos cinco projetos de PPPs de infraestrutura em educação que seriam candidatas a acessar

Os limites do Brasil para diversificar a oferta de língua estrangeira na rede pública

de privadas para oferecer alemão, mesmo em cidades menores. Mas não há professores suficientes no mercado", afirma. Em Roraima, por exemplo, o governo mantém, desde 2019, um acordo de cooperação com a embaixada da Espanha para o fomento da língua espanhola, por meio do qual são realizados cursos de atualização de professores e o ensino do idioma para os alunos. Já

Ensino de espanhol na educação pública vira batalha de interesses no Brasil

uma porta para a precarização da nossa profissão", afirma Danio Rebouças, diretor de divulgação da Associação de Professores de Espanhol do Estado do Ceará (Apeece). Em nota, o Ministério da Educação (MEC) se recusou a comentar a questão das embaixadas, tampouco divulgou se tem parcerias com essas organizações para fomento do ensino de línguas estrangeiras. A pasta

Promotoria e Defensoria de SP pedem anulação de norma que cria escolas cívico-militares

o modelo em São Paulo após o governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) anunciar o fim do programa nacional de fomento a escolas cívico-militares criado por Jair Bolsonaro (PL). O projeto foi amplamente defendido pela base aliada do governador, sobretudo pelos deputados da bancada da bala. O programa do governo Tarcísio também é alvo de uma ação no STF

Exposição à tecnologia está associada com melhora na aprendizagem; mas o acesso nas escolas ainda é desigual

de ensino superior para condicionar o acesso a subsídios governamentais e programas de fomento. Quanto ao investimento social privado (ISP), Lia Glaz defende que o setor pode desempenhar um papel crucial. Tanto no investimento em mais pesquisas como essas, como no apoio às redes de ensino tanto na implementação como no monitoramento de políticas públicas. "Embora

MEC destina R$ 144 mi para cursos técnicos nos estados

para o fomento de vagas do ensino médio articulado à educação profissional e tecnológica (EPT). Os recursos serão executados em 2024 e 2025 e devem gerar 60 mil vagas nas redes estaduais de ensino, no âmbito do programa Escola em Tempo integral. O Encontro, que acontece em Brasília (DF), entre 27 e 28 de junho, no auditório do MEC, reúne gestores dos estados

Presença negra na escola particular mostra urgência de política de equidade

por mim na Fundação Tide Setubal desde 2021. O objetivo é acelerar a busca pela equidade racial nas posições de liderança por meio de um acordo de compromissos, ações de fomentos e mobilização de recursos de parceiros do Investimento Social Privado e Empresas. Neste ano, a iniciativa envolve instituições de ensino como Semear, Insper, Columbia, Escola

Tarcísio defende escolas cívico-militares no STF

modalidade de ensino, e, por isso, não usurpa competências federais. O que ele propõe é um novo modelo de gestão, com agregação de conteúdos extracurriculares. Tarcísio prometeu que implementaria o modelo em São Paulo após o presidente Lula (PT) anunciar, em julho do ano passado, o fim do programa nacional de fomento a escolas cívico-militares criado por Jair

'Antes eram duas, hoje são quatro refeições': os efeitos do Ensino Médio Integral na alimentação de estudantes

entre 2016 e 2022 e microdados do Sistema de Informações Hospitalares (SIH) do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DataSUS) referente ao período de 2015 a 2022. Efeitos além do esperado O Ensino Médio em Tempo Integral é uma política pública que nasceu em Pernambuco em 2004 e passou a ser realidade em todo o Brasil a partir da política de fomento

Para discutir transformações da escola é preciso pensar nas permanências, defende educadora

pelo importante debate a respeito do excesso de telas), no ensino de línguas adicionais, no fomento à curiosidade e à participação dos alunos, no rompimento de metodologias conservadoras (mas sem se tornar menos exigente) e na reinvenção da relação com as famílias. Por fim, é importante olhar para dentro e fora dos muros da escola: afinal, hoje, os aprendizados não

Jovens "nem-nem" e o descompasso entre a formação escolar e o mundo do trabalho

, e de resiliência, como empatia e adaptabilidade, contribui para a preparação emocional e social. Investir em formação profissional adaptada às necessidades do mercado e em políticas de inclusão social, junto da redução das barreiras estruturais para a entrada no mercado de trabalho, é outro passo crucial para o fomento de um mercado aberto à inserção desses jovens

Brasil forma mais de um milhão de mestres e doutores em 25 anos

regionais na pós-graduação é reflexo da política pública do governo federal, implantada a partir de 2008, com a expansão e interiorização da educação superior. Com isso, foram destinados mais recursos para as regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste. "É o resultado importante dos programas de redução das assimetrias promovidos pelas agências federais de fomento

Pós-doutorandos negros defendem continuidade de programa de bolsas na USP

reverbera em outras instituições". O professor da USP adota argumentação semelhante. "O programa teve duas edições, de caráter indutor de políticas de diversidade nas ciências. Felizmente, as agências de fomento estão percebendo essa demanda e começaram a desenhar linhas similares". O professor cita, como exemplo, o programa Beatriz Nascimento de Mulheres na Ciência

Unifesp só tem dinheiro para funcionar até setembro, diz reitora

deve ser enviada à União. Outra fonte de renda vem de órgãos de fomento para projetos de pesquisa em áreas como saúde, agricultura e direitos humanos. Isso gerou R$ 350 milhões à Unifesp no último ano. Todo esse valor é revertido em bolsas de pesquisa e extensão. "Para conseguir receber esses projetos, no entanto, precisamos oferecer condições mínimas

Greve: o governo Lula virou as costas para as universidades federais?

à finalização do curso e da inserção no mercado de trabalho. Se o número de vagas foi ampliado, a questão do ingresso da pós-graduação é um calo para área e muito tem a ver com a deterioração do plano da carreira docente, argumentam os professores. Um estudo publicado na Revista Fapesp, ligada à agência de fomento do Estado de São Paulo, mostra uma diminuição

Sobre a formação de professores quilombolas

no âmbito do Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR EQUIDADE. A Carta mobiliza princípios legais, como as Diretrizes Nacionais para a EEQ (Educação Escolar Quilombola) e a Convenção 169 da OIT (Organização Internacional do Trabalho), além de pontuar o seu protagonismo na construção da proposta do Programa junto

Falta de estrutura inviabiliza tempo integral em escola no RN

esse fomento ao governo, uma vez que nas atuais condições nós não conseguimos implementar o tempo integral na escola", conta o diretor. A escola possui 213 matrículas efetuadas, das 306 vagas oferecidas pela instituição. Tendo cerca de 20 alunos por turma, os turnos são ocupados cada um por 5 turmas. O diretor declara também que, das vagas ofertadas, dezenas