PL 3035 é desnecessário e prejudica estudantes com deficiência

como a Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE) e a Associação Nacional para a Inclusão das Pessoas Autistas (ANIA-BR), e da Comissão Nacional da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (CNPEEI). No mesmo dia, a equipe da senadora Mara Gabrilli publicou uma "breve análise" do PL 3035, destacando pontos fortes

Governo Tarcísio vai ofertar curso técnico experimental nas escolas de SP

% de aprovação aos cursos propostos", disse a pasta. Os cursos em caráter experimental anunciados são ciência de dados e apoio pedagógico na educação básica. A própria resolução que criou o programa indica que eles são experimentais por não constarem no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos —documento elaborado pelo Conselho Nacional de Educação que orienta o ensino

Livros didáticos acessíveis

A tentativa fracassada do governador de SP, Tarcísio de Freitas (Republicanos), de construir sozinho um embate político com o governo federal, do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT), usando as diretrizes de educação e o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), estratégia que prejudicaria alunos e professores, serve para levantarmos questionamentos

Arcabouço fiscal volta a ser tema de discussões na Câmara nesta semana

públicas estaduais para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e o PL 1.580/2019, que inclui a oferta opcional da disciplina de língua espanhola a partir do sexto ano do ensino fundamental; Podem ser apreciados ainda o Projeto de Lei 3.035/2020, que cria a Política para Educação Especial e Inclusiva, e o PL 3.148/2023, que concede autonomia a comunidades

Escola em Tempo Integral: conferência inaugura ciclo de seminários do MEC sobre Educação Integral

: Participaram, no papel de mediadores, a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt, e o diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, Alexsandro Santos. O encontro também contou com a presença do professor da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Renato Noguera, e da pesquisadora associada da DGPE/FVG-RJ e assessora

Programa Escola em Tempo Integral leva Educação Integral de volta ao centro das políticas públicas

com o ministro da Educação, Camilo Santana, o governo federal repassará R$ 4 bilhões para estados e municípios ampliarem a jornada na Educação Básica. Trata-se da maior mobilização, em âmbito federal, pela criação de um programa de Educação em tempo integral desde a experiência com o Mais Educação, em 2007. Leia + Especial Educação Integral: mais tempo na escola

O novo ensino médio: propostas para avançar

da USP, no polo Ribeirão Preto, promoveu um ciclo de webinars com especialistas, pesquisadores e secretários de educação sobre o assunto. A partir destes encontros, oferecemos ao MEC sugestões para apoiar um debate urgente, sério e necessário a respeito do futuro da juventude brasileira. Neste contexto, recomendamos ajustes infralegais nas diretrizes e normas

Decisão do governo Lula afeta menos de 15% das escolas militares do país

e prefeitos divulgaram não apenas que vão manter militares nas escolas de suas redes, mas também a ampliação para mais unidades e até mesmo a criação de novos programas. Para especialistas, isso é uma indicação que a decisão de acabar com o programa federal pode impulsionar a militarização da educação básica —uma bandeira do governo de Jair Bolsonaro (PL

Na Câmara, seminário faz balanço e projeta o futuro do Plano Nacional de Educação (PNE)

o Novo PNE - 2024-2034, contará com Luiz Curi, presidente do CNE, além de Izolda Cela e Heleno Araújo. Plano Nacional de Educação (PNE): metas estão longe de serem atingidas Considerado um marco, o PNE estabelece objetivos, diretrizes e metas para o campo educacional. No entanto, de acordo com uma análise da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o cenário

Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola?

como do tempo integral, puderam ser retomadas enquanto política pública nacional. Mas, afinal, para que serve mais tempo na escola e que diferença faz ampliar a jornada a partir da concepção de Educação Integral? Educação integral x tempo integral A concepção de Educação Integral versa sobre compreender os estudantes como sujeitos integrais e, a escola, como agente

Ensino técnico e a síndrome de Penélope

NO INSTITUTO FEDERAL SUL DE MINAS GERAIS, ESTUDIOSO DA EDUCAÇÃO, DOUTOR EM CIÊNCIAS SOCIAIS (UNICAMP) Assine e descubra os fatos por trás das manchetes OFERTA ESPECIAL COM 84% OFF Cancele quando quiser DIGITAL BÁSICA R$11,90/mês R$1,90/mês* *No primeiro mês Quero aproveitar Ver mais ofertas Já sou cadastrado. Entrar Em dois editoriais recentes, nos dias 28 de março e 8

LGBTQIAP+: Confira livros, filmes e planos de aula para o debate na escola

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica orientam a organização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. E enfatizam que as escolas devem estar atentas à diversidade, inclusive no que diz respeito a gênero e orientação sexual. Para o ensino fundamental, destacam

Cidades Inteligentes: O paradigma da educação digital para impulsionar as Deep Techs

. A mudança de paradigma não é mais sobre usar ou não a tecnologia, mas como utilizar essas ferramentas de forma pedagógica, respeitando o perfil do aluno e receptividade/engajamento dos docentes, sem perder de vista Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. No ensino superior, a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), no último

Como é estudar em uma escola trilíngue? Vale a pena?

as diretrizes para a educação plurilíngue no Brasil. Mas, desde essa época, esses parâmetros aguardam homologação pelo Ministério da Educação (MEC). "É uma demanda muito solicitada nacionalmente", afirma Suely Melo de Castro Menezes, vice-presidente da Câmara de Educação Básica do conselho e membro da comissão que traçou as orientações. "Aguardamos que a nova equipe

Discussão sobre ESG precisa ganhar mais espaço nas graduações, dizem especialistas

nas organizações. Para Sonia Consiglio, especialista em Sustentabilidade e SDG Pioneer pelo Pacto Global da Organização das Nações Unidas, o ideal seria termos diretrizes nacionais de educação e políticas públicas orientando a inclusão dos temas ESG nos currículos. "Enquanto isso não acontece, precisamos formar professores mais conscientes e garantir que as instituições

O diálogo entre pesquisador@s e servidor@s e a construção de capacidades analíticas para inovação em políticas públicas

contextos, em especial na diversidade de cenários que o país apresenta, ainda que se insista em um grau detalhístico de padronização de programas nacionais, com muito top down e pouco bottom up. Nesse sentido, inovar não é um modismo ou uma busca incessante do novo. Para Cavalcante e Cunha (2017), a inovação se justifica pelo crescimento de problemas cada vez

Não existe alfabetização plena sem matemática; leia análise

O Ministério da Educação (MEC) divulgou na quarta-feira, 31 de maio, diretrizes para a política nacional de alfabetização, a partir dos resultados da pesquisa Alfabetiza Brasil. O estudo consultou professores e especialistas das cinco regiões do país para "coletar informações a respeito do conjunto de competências que caracterizam o estudante alfabetizado

Reconstrução da Educação: especialistas discutem caminhos para o ensino médio

caminhos para melhorar a educação nacional. Com mediação de Renata Cafardo, repórter especial e colunista do Estadão, o encontro desta terça-feira contará com as participações de Alexsandro Santos, diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, Raquel Teixeira, secretária da Educação do Rio Grande do Sul, e Heleno Araújo, presidente

Violência contra escolas: questão que requer ações articuladas

Pública (CSP), de Direitos Humanos e Legislação Participativa (CDH), de Assuntos Sociais (CAS) e de Ciência e Tecnologia (CCT). O objetivo é que possamos ter políticas eficientes para enfrentar o problema. Ressalto que dois projetos de lei com esse propósito estão em discussão no Congresso Nacional. Um que pode incluir na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB

Competências socioemocionais podem ser um antídoto à violência nas escolas?

escolares de todo o País. O documento prevê dez competências gerais que devem ser promovidas por meio da educação, incluindo aspectos cognitivos, culturais, éticos e socioemocionais. Essas diretrizes envolvem eixos como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional. continua após a publicidade As competências