Estudante negro é espancado por colegas de escola em São Paulo

os responsáveis dos envolvidos para uma reunião e definição das medidas restaurativas previstas". A pasta acrescentou ter promovido encontros formativos e rodas de conversa com os estudantes para incentivar a cultura de paz, valorização da vida, mediação de conflitos e educação antirracista no ambiente escolar. Disse, ainda, estar prevista para este mês uma palestra

Redes sociais e escolas: como fazer uma gestão adequada?

Diálogo contínuo com as famílias é fundamental para gestão escolar resolver conflitos ACESSAR Para a escritora, uma forma de compreender o universo das juventudes quando se trata de redes sociais, é sentar com a turma e dialogar. "Não existe uma fórmula exata", comentou. A partir da descoberta do que gostam e de como se relacionam com as figuras online, a escola

Os limites e as possibilidades de um psicólogo escolar em casos de violência extrema

, a escola não pode ficar sozinha e um psicólogo escolar pode contribuir. A partir da Secretaria de Educação ou de Diretorias Regionais de Educação, esse profissional pode ter uma perspectiva mais ampliada do que se passa em uma unidade ou território. "O psicólogo escolar é importante para compreender o contexto social e cultural desse sujeito que se apresenta

Diálogo contínuo com as famílias é fundamental para gestão escolar resolver conflitos

), a comunicação do gestor deve ser efetiva, respeitosa e de confiança. "Quando os líderes se esforçam para conhecer e entender outros indivíduos e culturas, são capazes de rever suas pré-suposições sobre os estudantes, suas famílias e suas comunidades", afirma. "Ao priorizar a comunicação efetiva em suas escolas, os líderes são capazes de resolver conflitos à medida

Desenvolver competências socioemocionais, um antídoto à violência nas escolas

escolares de todo o País. O documento prevê dez competências gerais que devem ser promovidas por meio da educação, incluindo aspectos cognitivos, culturais, éticos e socioemocionais. Essas diretrizes envolvem eixos como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional. As competências socioemocionais começaram a ser

Competências socioemocionais podem ser um antídoto à violência nas escolas?

escolares de todo o País. O documento prevê dez competências gerais que devem ser promovidas por meio da educação, incluindo aspectos cognitivos, culturais, éticos e socioemocionais. Essas diretrizes envolvem eixos como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional. continua após a publicidade As competências

Rondas, parceria com pais e psicólogos: como escolas reforçam a segurança

. "É uma mudança um tanto cultural, que exige pensar em como restaurar esse ambiente de forma acolhedora." Contato com parceiros e serviços locais para dar rapidez a atendimentos. Danielle acredita que as escolas devem manter parcerias com assistências sociais, UBS (Unidades Básicas de Saúde) e serviços de ronda escola. Instalação de comissões de resolução de conflitos

Observatório de Segurança Escolar: Prevenção e Integração para a Construção de uma Cultura de Paz nas Escolas

e discente, em toda rede municipal de educação, orientando e formando os guardas civis municipais como agentes de mediação de conflitos e estabelecendo vínculos de confiança com a comunidade escolar; 3. Realizar e promover campanhas e eventos, tanto para o público infantil, em idade escolar, quanto para o público adulto, que visem a conscientização sobre a violência

Educação para a promoção da cultura de paz

transversais. A organização das Nações Unidas (ONU) trouxe o tema à tona em 1945, quando a comunidade internacional saía da Segunda Guerra Mundial e existia a necessidade de falar dos princípios da não violência, tendo uma base para resolver conflitos por meio do diálogo. Mais que um projeto geopolítico, entendeu-se que a chave de sucesso se dava através da educação

Militarização de escolas do DF não melhora desempenho escolar nem diminui violência

, seu aspecto socioeconômico e cultural", afirma Márcia Gilda. A expectativa de entidades ligadas à educação, como o Sinpro-DF, é de que o avanço do projeto esteja chegando ao fim, principalmente após a eleição de Lula. No primeiro dia de governo, o Ministério da Educação (MEC), agora chefiado por Camilo Santana (PT), extinguiu a diretoria de escolas cívico-militares

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

na terra yanomami, e Ibama destrói aeronaves Fuga de garimpeiros da terra yanomami tem dias na mata, longos percursos de barco e trecho a pé 'Desritualização' da morte ameaça identidade cultural dos yanomamis Forças Armadas no governo Bolsonaro deixaram de agir na terra yanomami em sete ocasiões Yanomamis têm danos severos no fígado por malária e enfrentam falta

Quem cuida da saúde mental do gestor escolar?

A postura dos diretores escolares impacta diretamente diversos aspectos da escola: o clima, a cultura, o bem-estar de professores e de alunos. Mas, para que isso aconteça, o desenvolvimento pessoal e profissional desse gestor precisa estar em equilíbrio. Tal tarefa não é fácil: administrar equipes, resolver problemas delicados como conflitos e inadimplência

Modus operandi judicial: entre uma gestão racializada e ressignificações por povos indígenas na Argentina contemporânea

O artigo tem por objetivo analisar lógicas, linguagens, estratégias e efeitos do racismo de Estado a partir da aplicação do direito indígena e da judicialização dos conflitos territoriais na última década na Argentina. A análise revela que as instâncias judiciais reconhecem formalmente os direitos indígenas, mas são frequentemente influenciadas

Pesquisa revela realidade e desafios dos educadores para levar a perspectiva antirracista para o cotidiano escolar

e resistência", explica. Ela comenta que, por outro lado, apesar dos esforços de toda a comunidade, as crianças acabam entrando em conflito em relação à cor da pele e do cabelo. "Mesmo sendo pequenas, isso acontece e aí eu trabalho a questão do racismo, explico o que é discriminação e o que é ser antirracista, no sentido de que devemos combater situações

Projeto de Vida estimula o protagonismo do estudante e favorece a Educação Antirracista

para ele entender quem é. Porque a partir do momento em que ele reconhece sua identidade, fica aberto para a diversidade de culturas, crenças e valores, aprendendo a respeitar o outro, a mediar conflitos de forma ética e dialógica, a conviver e a participar", acrescenta Franci. Representatividade importa Kaique Roque, professor da EE Rui Bloem, em São Paulo (SP), endossa

Quais temas de geografia podem ser abordados no Enem? Veja o que estudar

Do meio ambiente à urbanização, indústria e políticas agrárias, é fundamental saber o que mais cai sobre geografia no Enem. As questões também podem englobar assuntos como sustentabilidade, cidadania, conflitos que envolvem política, economia e sociedade. A prova de geografia exige dos candidatos uma visão mais analítica e a Uninassau, em parceria

O que deve cair na prova de história do Enem este ano? Professor elenca tópicos principais

. Confira o que elas dizem: Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. Veja os destaques: Questões que abordam a competência 1, segundo

Arte para trabalhar pertencimento e fortalecer laços

da autoestima e da saúde mental, diminuição da indisciplina e de conflitos foram alguns dos resultados colhidos pelo projeto. Depoimento completo: O projeto de Mostra de Arte foi criado e implementado, primeiramente na Escola Estadual Silvia de Alencar Zschaber, no município de Buritizeiro (MG), onde ficou ativo até 2018. Na época, vivíamos uma realidade difícil

Cultura nacional e democracia

de formas de "ser, viver e criar" [9]. A democracia é constituída pelos conflitos e confluências de interesses e saberes e a supressão de liberdade de manifestação representa de per si o fim da democracia. É neste ponto que o dever do Estado de incentivar as diversas formas de manifestações culturais encontra a sua indissociável relação com o princípio

Por um Dia da Independência que represente a diversidade cultural pós-colonial

e conflitos. Suas expressões trazem valores e saberes que permeiam gerações oprimidas, mesmo em meio ao nevoeiro que encobre a beleza dos cabelos e dos tons de peles e o brilho dos glitters e lantejoulas. Com resistência, os valores culturais dos minorizados encontram ecos em meio à supremacia de valores hegemônicos, de gênese colonial, cisheteronormativa