Brasil patina na recuperação da aprendizagem

compreenda o que os seus números estão mostrando. "Se a Secretaria de Educação não monitora suas escolas, está fadada ao erro. A estatística não é apenas numérica, ela pode ser humanizadora: quando a gente entende os números e relaciona com habilidades e competências, sabe aonde precisa chegar e entende o que esse aluno sabe e o que não sabe. Essa percepção permite

Novas tecnologias podem impactar educação brasileira

e centrada no aluno, combinando o uso das tecnologias digitais com o desenvolvimento de competências socioemocionais e éticas". Segundo Thalia, isso permite que os alunos criem projetos colaborativos, desenvolvam sua criatividade e pensamento crítico, e assumam um papel mais protagonista em seu processo de aprendizagem. "Ensinar os alunos a utilizar essas ferramentas

Novas tecnologias podem impactar educação brasileira

e centrada no aluno, combinando o uso das tecnologias digitais com o desenvolvimento de competências socioemocionais e éticas". Segundo Thalia, isso permite que os alunos criem projetos colaborativos, desenvolvam sua criatividade e pensamento crítico, e assumam um papel mais protagonista em seu processo de aprendizagem. "Ensinar os alunos a utilizar essas ferramentas

Novas tecnologias podem impactar educação brasileira

e centrada no aluno, combinando o uso das tecnologias digitais com o desenvolvimento de competências socioemocionais e éticas".Segundo Thalia, isso permite que os alunos criem projetos colaborativos, desenvolvam sua criatividade e pensamento crítico, e assumam um papel mais protagonista em seu processo de aprendizagem. "Ensinar os alunos a utilizar essas ferramentas

Evidências além de discursos: música na escola, estudos científicos e o exemplo do guri

da importância da disciplina ser um componente do ensino regular. Com a revolução industrial e a valorização de um currículo educacional mais tecnicista, centrado em habilidades práticas e utilitárias, a música e as outras artes foram perdendo um espaço que vem sendo arduamente recuperado recentemente, a partir das novas competências requeridas com as transformações

Efeitos do uso de celulares sobre resultados educacionais dos estudantes

negativo significativo em diversas áreas, incluindo habilidades cognitivas, como atenção e raciocínio, competências socioemocionais, especialmente no foco e na regulação emocional, além do desempenho acadêmico. Além disso, esse uso excessivo está frequentemente associado a prejuízos no sono e a problemas psicológicos, como ansiedade e depressão, que, por sua vez

Como a tecnologia pode apoiar educadores no aprendizado

em habilidades mais complexas e no desenvolvimento de competências socioemocionais", concluiu Almeida. Vera, por sua vez, destacou a necessidade de capacitar professores para essa nova realidade: "É essencial prepará-los para usar tecnologia com ética e responsabilidade, garantindo que ela esteja a serviço das pessoas." Segundo os palestrantes, o verdadeiro impacto

Investir nos psicólogos escolares é impulsionar uma educação mais inclusiva e eficiente

mais eficaz. Nesse contexto, é fundamental valorizar as estratégias preventivas, como o ensino de habilidades socioemocionais e a promoção de ambientes de pertencimento. Esses espaços favorecem o desenvolvimento integral dos estudantes, permitindo que eles expressem tanto as competências esperadas para sua faixa etária quanto para as áreas que demandam maior apoio

Inteligência socioemocional desenvolve os alunos para superarem os desafios

Tema muito presente na atualidade, a inteligência socioemocional demonstra a cada dia sua importância para que os indivíduos superem os complexos desafios de um mundo cada vez mais conectado e globalizado. Com o aprendizado e o desenvolvimento de determinadas habilidades e competências, torna-se mais fácil reconhecer e administrar os diversos sentimentos

Por que a educação profissional e tecnológica no Brasil ainda é para poucos?

e permanecer empregáveis e eficientes em suas funções diante das mudanças do mercado. Incorporação de tecnologias digitais e competências socioemocionais: a educação profissional deve responder à necessidade de integrar tecnologias digitais em sua gestão e processos pedagógicos. Isso não se limita ao ensino de habilidades técnicas, mas também ao desenvolvimento

Ensinar adoece a alma

, atualizadas, coloridas, musicais, sedutoras. A educação brasileira não conseguiu assimilar a necessidade de cuidar das habilidades socioemocionais, muito mais importantes do que insistir na memorização de dados. Em recente entrevista, a psicopedagoga Alcione Marques afirma que a saúde mental de grande parte dos professores não anda bem. O que mais os afeta? "Falta

Alunos aprendem mais quando a gestão é acolhedora

. "Com acolhimento, abre-se uma possibilidade maior de desenvolvimento pleno, tanto das habilidades socioemocionais como dos aprendizados acadêmicos. A criança ou adolescente chega ao seu potencial se estiver acolhido. Num ambiente hostil, eles se sentem inseguros, menos validados, e se retraem", afirma Gustavo Estanislau, psiquiatra especialista em psiquiatria da infância

Ensino médio de 2025: apesar dos desafios, muito otimismo

as competências tecnológicas para o mundo digital; o Projeto de Vida deverá estar presente ao longo de todo o Ensino Médio, pois incentiva o autoconhecimento e o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, preparando o aluno para as escolhas profissionais e para a vida adulta; e pela sua importância, os concursos cada vez mais têm cobrado questões de Matemática

Como o ensino integral pode responder a um novo perfil de sociedade

, há uma demanda mais ampla, a sociedade precisa de um espaço de aprendizagem, que desenvolva não só habilidades cognitivas, mas socioemocionais, que o aluno possa ser ouvido e seja um ambiente positivo." A expansão da modalidade, entretanto, é um dos entraves. Somente 22% das escolas brasileiras funcionam em tempo integral em 2021, segundo dados do governo

Passar mais tempo na escola pode potencializar o desenvolvimento dos estudantes | GZH

Fala-se muito de competências socioemocionais e o quanto elas serão cada vez mais exigidas dos profissionais. Mas nada disto fará sentido se não houver uma contribuição da escola, por meio de um amplo projeto pedagógico. Trata-se da educação integral, que busca contemplar a formação tradicional com o desenvolvimento dessas habilidades. A fim de agregar

O futuro está à porta de quem vivencia as melhores experiências ao longo da educação básica

crítico e criatividade. No Brasil inclusive. Portanto, se houvesse maior ênfase no Ensino Médio para desenvolvimento de competências socioemocionais e digitais, para além das competências cognitivas básicas, e também se incluísse habilidades técnicas específicas, teríamos mais chances de envolver estudantes em processos de aprendizagem que fizessem sentido

Brasil participa de estudo internacional sobre educação infantil

linguagem, raciocínio matemático, autorregulação e habilidades socioemocionais de crianças de 5 anos. Os resultados podem servir como apoio para o Brasil criar políticas públicas efetivas para a primeira infância e, ainda, ajustar as estratégias áreas da saúde, educação e proteção social. Em nota, o diretor de Educação e Competências da OCDE, Andreas Schleicher

Escola de período integral: o que é preciso para estruturá-la?

essencial no desenvolvimento socioemocional. Práticas como esportes, teatro, música, dança e meditação proporcionam momentos de descanso e socialização, fundamentais para o equilíbrio entre aprendizado e bem-estar. Essas atividades são também uma oportunidade para que os estudantes desenvolvam habilidades interpessoais, colaboração e empatia em um ambiente

Ensino fundamental do DF terá aulas voltadas para saúde mental a partir de 2025

do Distrito Federal implementará aulas voltadas para a saúde mental na rede pública em 2025, por meio de um programa socioemocional capaz de avaliar as competências sociais e emocionais dos alunos. Segundo a subsecretária da pasta, Iêdes Braga, as escolas terão horários durante a grade curricular para abordar a temática e desenvolver as habilidades dos estudantes

Quais devem ser as 3 prioridades do Brasil na educação ao se preparar para o futuro do trabalho?

da tecnologia, dos celulares? A gente precisa ter equilíbrio. Entendo e concordo com o prejuízo que o uso excessivo da tecnologia pode trazer para crianças e adolescentes, mas ao mesmo tempo, precisamos dar competências para que as crianças utilizem aquilo como ferramenta. Também a gente precisa cada vez mais reforçar habilidade socioemocionais, que sejam capazes