Como desenvolver ações de recomposição de aprendizagem com crianças com autismo

em razão da pandemia de covid-19. Como em todo o país, o momento era nebuloso, já que muitas crianças ainda não estavam vacinadas e as educadoras teriam pela frente não só a adaptação dos estudantes à nova rotina escolar, como a recomposição das aprendizagens perdidas durante o isolamento social e o ensino remoto. O trabalho ficou ainda mais desafiador

Sem variáveis sociais, Ideb esconde desigualdade do país, diz professora

nas escolas, e diz que há espaço para aprimorar o Ideb ou um novo indicador. Segundo ela, a inclusão das variáveis sociais é necessária. "Sendo um indicador sintético ele não traz uma variável socioeconômica e nem de raça. O resultado médio esconde os dados de desigualdade no país", aponta. Mudanças no Saeb. Zara coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Política

Brasil afunda rumo ao apagão de professores

sem sala do professor. Tem que ter um espaço para conversar, planejar. O Brasil terá que pisar no acelerador porque, com a pandemia, teve perda de aprendizagens muito importantes", avalia Cláudia Costin.

Podcast | Chão de escola Ep. 25 – Bullying e Cyberbullying

No podcast Chão de Escola, uma situação-problema é apresentada por uma/um professora/professor e outros educadores debatem soluções e boas práticas em escolas e espaços de aprendizagem. Os mediadores são Ana Carolina Malvão e Hugo Rosas. Neste episódio, debate-se a respeito de bullying e de cyberbullying, duas palavras que se tornaram populares no ambiente

Impactos da pandemia: 6 em cada 10 jovens relatam ansiedade, diz pesquisa

da pesquisa são bastante preocupantes, mostrando o quanto os jovens foram afetados pela pandemia. "O que a gente percebe muito claramente no retorno (à normalidade) é o quanto foi difícil para eles o afastamento social, o medo, a perda dos espaços de socialização, resultando no aumento dos casos de ansiedade e depressão que se refletem na busca por atendimento

Educação socioemocional ganha reforço nas escolas dois anos e meio após início da pandemia

, o respeito e a empatia e fortalecem os espaços de escuta e fala, por meio de paródias, encenações, ilustrações, poesias e composições musicais, entre outras atividades. A subsecretária de Gestão de Ensino da rede estadual, Ana Valeria Dantas, conta que, após o isolamento social, foram observadas ocorrências acima do que era costumeiro em várias unidades escolares

Educação Ambiental: como impulsionar uma cultura sustentável nas escolas?

dos recursos do planeta é uma pauta inegociável no debate público. Mas como nós, gestores, podemos auxiliar nesse processo? Teoria e prática sustentável na escola Há poucos meses abordei aqui, nesta coluna, a função social da escola, refletindo sobre como ela poderia impactar nossa sociedade caso ofertasse aprendizagens além dos conteúdos programáticos. O espaço

Seis em cada 10 jovens relatam ter sentido ansiedade nos últimos 6 meses; entenda

pela Universidade de São Paulo (USP), os dados apresentados pela pesquisa são bastante preocupantes, mostrando o quanto os jovens foram afetados pela pandemia. "O que a gente percebe muito claramente no retorno (à normalidade) é o quanto foi difícil para eles suportar o afastamento social, o medo, a perda dos espaços de socialização, resultando no aumento nos casos

Participação familiar na escola aumenta rendimento dos estudantes, dizem especialistas

A escola é o espaço mais importante de desenvolvimento social e intelectual desde a infância até a juventude. Para garantir a qualidade desse processo, a escolha da instituição de ensino que vai acompanhar o aluno em todas essas etapas é fundamental. Neste contexto, a participação da família se torna, também, muito significativa. Uma pesquisa do Programa

Fundação Gol de Letra debateu a importância da intersetorialidade para efetivar direitos dos estudantes

a necessidade de promover a Busca Ativa para alcançar quem está fora da escola, bem como promover aprendizagens significativas para as turmas. "Se concebermos a escola como um espaço para dar aula, para transmitir conhecimento, então as crianças ficaram, sim, sem transmissão de conhecimento. Mas escola não é só isso. Na educação integral, a escola é considerada

Enfrentamento ao racismo em escolas ainda é desigual

) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dão o norte sobre o curso da aprendizagem no país. Apesar dos avanços, os esforços precisam de ainda mais força, tendo em vista o atraso educacional em que povos negros, quilombolas e indígenas ainda vivem e como a branquitude ainda contribui para isso. Washington Goes, técnico de programas do Cenpec e especialista

'Reabrir escola foi mais que recompor aprendizado, é proteção'

como comprar comida. A escola não chegava lá. Por mais que estivesse fazendo atividades remotas, aquela criança não tinha o básico. Não só em tecnologia. Ela não tem uma mesa, nem alguém que diga: "Agora, vai estudar". Por isso, queria reabrir logo. E o Todos trouxe essa questão: não voltar significa agravo social e na aprendizagem. Reabrimos as escolas em março

Daniel Becker: "Não podemos delegar à escola toda a responsabilidade do cuidar"

. A troca afetiva está precarizada. Crianças ficam presas em suas telas de celulares; só faltam as grades. São aparelhos construídos para nos viciar e geram o excesso, que é tóxico". Trata-se, portanto, de uma crise pré-pandemia agravada pelo distanciamento social, acredita o pediatra. Quando as crianças são sugadas pela tela, o brincar fica abolido. "Não podemos

WISE Awards divulga 6 projetos globais que têm mudado a educação em seus territórios

. Os espaços não licenciados submetem os pequenos a má nutrição, higiene e negligência, fatores que diminuem drasticamente o potencial de desenvolvimento durante a primeira infância. Em todo o mundo, cerca de 350 milhões de meninos e meninas nessa faixa etária passam por esta situação. Solução e impacto O Kidogo apoia mulheres empreendedoras para desenvolver

Aulas diversificadas dinamizam rotina do ensino em tempo integral

e estúdio de gravação. "Quando os alunos voltaram ao ensino presencial depois da pandemia, eles tinham outras necessidades. Oferecemos essa grade com metodologias dinâmicas para que não seja maçante e para o estudante não ficar só olhando o conteúdo." O mesmo ocorre na Escola Mais, com sete unidades em São Paulo, onde os estudantes transitam por diferentes espaços

Escolha do presidente irá selar destino das universidades públicas

como, a resistência contra as cotas étnicos sociais, um instrumento de reparação social e histórica, que fomenta a entrada de estudantes indígenas e negros nas universidades, espaço onde as desigualdades sociais do Brasil refletem as diferentes realidades encontradas nos campi do país. Para a doutora em Educação Brasileira pela UFC e Pró-reitora de Políticas Afirmativas

Onde estão os museus nos currículos das escolas?

debate, e que acaba passando por muitas revisões. Clara também ressalta o papel importante que essas instituições desempenham no momento de uma aprendizagem que vai para além das portas da escola. Contudo, faz uma ressalva: os museus são espaços de educação não formal, que não necessariamente possui compromisso prévio com o ensino regular. "O que quero dizer

Podcast | Chão de escola Ep. 24 – Alfabetização

No podcast Chão de escola, uma situação-problema é apresentada por uma/um professora/professor e outros educadores debatem soluções e boas práticas em escolas e espaços de aprendizagem. Os mediadores são Ana Carolina Malvão e Hugo Rosas. Neste episódio, duas professoras apaixonadas pela alfabetização falam sobre a importância dessa etapa da escolarização

Por que a aprendizagem criativa vai além do uso de tecnologia

É verdade que, quando se fala em aprendizagem criativa, muita gente faz uma associação direta com o uso de tecnologia ou o desenvolvimento de produtos a partir de atividades que contam com etapas online. Entretanto, a abordagem pedagógica defende a criação de ambientes educacionais mais criativos, lúdicos e relevantes, o que pode ser desenvolvido

Quais são o papel e os limites da escola na promoção da saúde mental dos estudantes?

por conta de preocupações e 13,6% contaram não ter confiança em si. Diagnosticar ou tratar problemas de saúde mental não é a função dos educadores. No entanto, o ambiente escolar pode ser um espaço estratégico para identificar quando algo não vai bem e encaminhar os casos, além de acolher os alunos e promover um espaço seguro para que eles se expressem. O impacto