Alunos relatam dificuldades em estudar à distância para o Enem

seguram a curiosidade quando veem a mãe no computador. "Some tudo. Some canetas, some lápis. Tem que parar para dar uma folha ou uma caneta para eles desenharem para controlar", conta Luana Damy, aluna e mãe. A Luana decidiu terminar o ensino médio este ano em uma escola pública e fazer o Enem. Ela não pretende desistir do sonho de cursar a faculdade de Direito

Estudo calcula quanto o Brasil perde quando um jovem não conclui a educação básica

escolar. O que o estudo inédito mostra agora são as consequências disso. O quanto o Brasil perde cada vez que um jovem abandona a escola e não conclui o ensino básico. O custo social para o país, por ano, é de R$ 214 bilhões. Esse valor é a soma de tudo o que os alunos deixam de ganhar ao longo da vida quando abandonam a escola. "São 575 mil jovens que todo ano

Priscila Cruz e Caio Callegari: Vota Fundeb

da insegurança alimentar dos alunos, da depreciação da infraestrutura escolar e das desigualdades e enfraquecimento do vínculo das crianças e dos jovens com a escola e os professores. Sem o fundo haveria uma explosão abrupta de subfinanciamento crítico na educação já a partir do ano que vem, afetando 62% dos municípios brasileiros; e um aumento da desigualdade

Simon Schwartzman - O ‘normal’ da educação

de isenções fiscais e de um gigantesco sistema de crédito educativo sem garantias, se tornou inviável. Hoje as crianças têm escolas para onde ir, mas começam a abandonar na adolescência, a grande maioria sem adquirir o mínimo de competências para entender o mundo e se colocar no mercado de trabalho. Em 2019, 70% dos jovens de 25 anos de idade havia conseguido

Zeina Latif - Sem ministro e sem rumo

gestão e alocação de recursos, reduzindo a ênfase no ensino superior, mais frequentado pela elite. São menos crianças ingressando na escola, por conta da menor fertilidade, mas ainda há muitas de fora. Apenas 29% das crianças pobres estão em creches e 7,4% delas estão fora da pré-escola. As discrepâncias regionais são elevadas, o que demanda maior flexibilidade

Quase 90% dos professores não tinham experiência com aulas remotas antes da pandemia; 42% seguem sem treinamento, aponta pesquisa

(Gestrado/UFMG) e a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). Os dados foram coletados entre 8 e 30 de junho, com 15.654 docentes de todo o Brasil, da educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos. Os dados mostram que: "É um cenário preocupante, que demonstra a dificuldade do poder público em dar uma resposta neste momento

Coleção propõe reflexões sobre equidade de gênero

pela Fundação Carlos Chagas com o apoio do Instituto Unibanco, essa pesquisa foi realizada em dez escolas de Ensino Médio da cidade de São Paulo com o objetivo de conhecer e compreender alguns fatores relacionados à escola que influenciam o processo de escolha das jovens do Ensino Médio público em relação à continuidade de seus estudos e à carreira profissional

Conselho Nacional de Educação propõe que escolas evitem reprovar em 2020

O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou nesta terça-feira, 7, um parecer que recomenda que escolas públicas e privadas evitem a reprovação dos estudantes neste ano por causa da pandemia do coronavírus. O documento prevê ainda a possibilidade de antecipar o início do ano letivo de 2021 para garantir a aprendizagem que não tenha ocorrido em 2020. Outra

Nathalia Pontes - A pandemia como um divisor de águas na educação brasileira

países com escolas fechadas, sendo que três em cada quatro crianças e jovens de todo o mundo estão sem aulas (cerca de 1,37 bilhões de estudantes). Os números são impactantes e levantam mais um alerta: as consequências da desigualdade social na aprendizagem. Nathalia Pontes. Foto: Acervo pessoal Segundo a Unicef, a interrupção das aulas presenciais traz

Mesmo sem educação básica, mães ajudam filhos com aulas na pandemia

fundamental. Moradora da Zona Rural de Ninheira, município de Minas Gerais, Silvana é mãe de Jeferson, de 13 anos, e Carlos Eduardo, de 7, ambos alunos de uma escola pública da região. Na cidade em que mora, as atividades escolares são feitas em formato delivery. "As próprias professoras vieram até em casa e trouxeram as tarefas, mas as tarefas são bem difíceis

"Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas públicas do país, alunos e professores"

"Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas públicas do país, alunos e professores" Membro do Conselho Nacional de Educação, Maria Helena Guimarães de Castro é relatora do parecer do CNE, com recomendações para as escolas sobre o retorno às aulas durante a pandemia. Sobre o trabalho remoto durante o isolamento social

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

Professores encaram jornadas em barco, jipes ou até optam por morar nas escolas para garantir educação para povos tradicionais São Paulo – De onde nasce o desejo de ser professor? No caso do jovem Guarani Luciano Lima Gabriel, nasce da necessidade histórica dos povos indígenas de resistir e de lutar para que a cultura de seus antepassados continue viva

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

São Paulo – De onde nasce o desejo de ser professor? No caso do jovem Guarani Luciano Lima Gabriel, nasce da necessidade histórica dos povos indígenas de resistir e de lutar para que a cultura de seus antepassados continue viva. "Hoje em dia é tudo mais difícil por conta da influência do juruá (homem branco) e das políticas que há mais de 500 anos

Claudia Costin: ‘MEC não assume o papel de coordenar a resposta educacional à covid’

tão forte como a que estamos vivendo agora, com crianças e jovens fora da escola por mais de três meses, coordenar a resposta educacional à covid. Infelizmente o MEC tem sido bastante ausente nesse processo todo. Ele tem tomado uma providência ou outra, mas por pressão dos entes federais, como Estados e municípios. E quando a gente pensa

Confinamento das escolas precisa ser revisto no pós-pandemia

São Paulo – A pandemia do novo coronavírus levou à suspensão das aulas presenciais de estudantes por todo o mundo. Sem vacina eficiente e, em muitos países, como o Brasil, com a pandemia descontrolada, o ambiente confinado da escola pode funcionar como foco de contágio incontrolável do vírus. As dificuldades de se levar a cultura da aula convencional

É hora de reabrir as escolas?

Ninguém quer que as escolas continuem fechadas. O fechamento acarreta uma série de problemas, como o aumento de desigualdades educacionais e sociais, insegurança alimentar, o aumento de abusos, a diminuição da produtividade das famílias. Além disso, para crianças e jovens mais carentes, a educação salva vidas. Ela não dá, apenas, segurança, proteção

Para ser inclusivo, Enem pós-pandemia precisa ir além da mudança de data

, matemática e redação de todos os participantes. O aluno faria ainda uma prova da área de conhecimento que quer seguir", diz Rosângela. Isso evitaria o excesso de pressão sobre os jovens. "Muitos ficam doentes, depressivos, pela pressão da escola, da família e da sociedade. Acho que vamos superar essa lacuna do Enem, quando implantarmos o Novo Ensino Médio

Análise de Imprensa - Julho de 2020

, divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) – várias matérias e artigos ao longo do mês, destacando índices de analfabetismo e evasão escolar, e com recorte racial, como expôs a revista Carta Capital em “Mais de 70% dos jovens de 14 a 29 anos que abandonam a escola são pretos ou pardos”. A educação no centro da política O noticiário

Conter o aumento das desigualdades é um desafio global após a pandemia

), proporcionalmente mais presentes na população pobre. E, acima de tudo, as pessoas com empregos de pouca qualificação tiveram que continuar trabalhando para manter os setores de alimentos, o comércio eletrônico ou serviços de saúde. "Todas essas pessoas que continuaram trabalhando apesar dos riscos ... são pessoas de classe baixa", disse Mark Stabile, pesquisador da escola

Censo Escolar mostra que escolas públicas não têm equipamentos, nem práticas de educação digital

. No entanto, só 7% das escolas públicas contam com tablets e 21% têm computadores portáteis para oferecerem aos seus estudantes, segundo dados do Censo Escolar de 2019, levantados pelo GLOBO. Desafios:Retorno às aulas é planejado com muitos problemas para resolver, pouco dinheiro e calendário apertado Nesse cenário, muitos jovens ficaram para trás. Um deles é Milene