Mais do que conteúdo, escolas ensinam cidadania

como autoconhecimento, espiritualidade e prevenção ao uso de drogas, e vida em sociedade, que trabalha ética, pluralidade cultural e política, entre outros assuntos. As atividades são divididas de acordo com as séries escolares. "Nos primeiros anos, trabalhamos o desenvolvimento de valores, cuidado, respeito e convivência", explica Laurindo Cisotto, professor e orientador

Laura Mattos: Grupos de WhatsApp de mães e a difícil comunicação entre escolas e famílias

, criam códigos de ética. Alguns se arriscam a oficializar os grupos, administrando-os com professores e coordenadores, que procuram moderar a troca de mensagens. É o caso de algumas escolas Waldorf, em que há muitas atividades que demandam a participação das famílias, e o WhatsApp ajuda. Isso não evita, entretanto, que se criem os grupos extraoficiais

Meditação em sala de aula e lição de casa para pais e alunos são iniciativas debatidas em encontro sobre inovação em SP

. Cada um tem de somar esforços para dar respostas concretas para os desafios da vida. Acreditamos juntos podemos encontrar esses caminhos." O encontro da manhã desta quarta-feira (11) apresentou ao público o projeto Ética e Projeto de Vida, da Fundação Bradesco, que defende iniciativas como o uso da meditação mindfulness em sala de aula e a importância da lição

Após Doria mandar recolher apostila, alunos ficam sem material de 8 disciplinas

da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética)". Nesta quarta-feira (4), a Folha questionou a Secretaria sobre que ponto do material feria a base curricular e como seria compensado o prejuízo aos alunos diante do material de outras disciplinas que foi indisponibilizado. A reportagem também voltou a indagar a pasta sobre os gastos com a impressão

Em debate no Brasil, educação sexual nas escolas é realidade na Argentina

já existentes", conta Claudia Costa diretora do colégio. Assim, assuntos que tratam de reprodução sexual, doenças sexualmente transmissíveis, métodos contraceptivos entre outros conteúdos obrigatórios pelo Ministério da Educação da Argentina são inseridos em disciplinas como Ciências Sociais e Formação Ética e Cidadania. Também divididos entre idades

Educação como motor de uma nova história

certa", sob os valores de "foco na aprendizagem, equidade, gestão baseada em evidências, ética e transparência, inovação e colaboração", e projetos prioritários nas áreas de "aprendizagem, pessoas e gestão". A visão de futuro (2030) é "estar entre os sistemas educacionais do mundo que mais avançam na aprendizagem", por meio de uma estratégia de educação voltada

Habilidades socioemocionais: foco no protagonismo do aluno

um, com suas experiências, práticas e valores. Nosso foco é preparar o estudante para a vida e não só para a universidade. Ele precisa saber identificar seus interesses, competências e habilidades. Assim, terá segurança e autoestima para seguir". O momento é de transição. Utilizar a tecnologia, valorizar a ética e a diversidade, estimular a autonomia, abrir espaço ao diálogo

Ibaneis pede desculpas à Câmara após bater boca com deputado por causa de PM na gestão das escolas

que a parte pedagógica das escolas permaneça a cargo dos professores, diretores e orientadores. Já a segurança – incluindo a entrada e a saída dos estudantes – fica com a Polícia Militar, assim como aulas de ética e atividades no contraturno escolar (entenda abaixo). Pais, alunos, professores e estudantes deveriam votar se querem ou não a participação da PM

Ibaneis bate-boca com distrital: ‘A Câmara fique à vontade com seus esquerdistas’; veja vídeo

fundamental e também aos estudantes do ensino médio. No modelo proposto pelo GDF, a parte pedagógica das escolas permanece a cargo dos professores, diretores e orientadores. Já a segurança – incluindo a entrada e a saída dos estudantes – fica com a Polícia Militar. Segundo o governo, "os militares também trabalham no dia a dia dos estudantes com conceitos de ética

Os papéis da escola e do professor na formação de cidadãos globais

a singularidade de cada indivíduo¾a cultura na qual está imerso, suas visões de mundo e opções de vida; – ética – que implica em reconhecer que o que não é bom para mim também não é bom para o outro e, ao inverso, o que é conveniente para mim também o é para o outro; – democracia – as decisões, sempre que possível, devem ser tomadas em comum acordo com as partes

Restrição ao uso de telas em escolas divide especialistas no Brasil e EUA

com os conteúdos mínimos das escolas brasileiras, defende a necessidade da tecnologia em sala de aula. Na Competência 5, o texto afirma que o aluno deve sair da educação básica com a capacidade de "compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo

A urgência das competências de humanização para a gestão educacional

é de natureza qualitativa com revisão de literatura pertinente ao tema para construir o referencial teórico. Os resultados obtidos apontam algumas competências de humanização relevantes como a autonomia, articulação, flexibilidade, respeito à diversidade, diálogo, dinamismo e ética. Conclui-se pela necessidade de formação de gestores com competências de humanização

Gestão escolar contemporânea: competências de organização e implementação

, que norteiam seu trabalho e seu papel de liderança. Portanto, o gestor escolar deve associar competências e habilidades para gerir o ambiente da escola de forma efetiva, objetivando a melhoria da aprendizagem dos alunos e tendo como cerne de seu trabalho convicções legais e éticas. Entendendo o conceito de competência A etimologia da palavra competência vem do latim

Como integrar conteúdo da cultura digital à grade curricular

e ética. Mais do que uma ferramenta facilitadora de absorção de conhecimentos, da forma como funcionou no que se convencionou chamar de inclusão digital, a tecnologia digital hoje abriga um conjunto de conhecimentos e competências que precisam ser desenvolvidos com os alunos. Entender lógica da programação e como funcionam os algoritmos é fundamental para qualquer

Educação de Jovens e Adultos No Brasil: De Direito ao Descaso

da escola na formação cidadã dos estudantes dessa modalidade. Buscou-se resgatar a relação entre cidadania, educação e ética nos aspectos metodológicos da EJA, sinalizando a preocupação diante do quadro político atual de incertezas. Utilizou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica, extraindo de artigos sobre o tema e sites. Palavras-chave: Educação de Jovens

Educação e inclusão social: quais problemas e soluções podemos apontar nesse panorama?

, porém, ele não tem o compromisso com o pedagógico, que é por isso que o professor e o aluno são igualmente importantes nesse processo. Valorizando o aspecto democrático e de exercício ao outro, da empatia, da ética e da ciberética". Ela indica que o professor deve se preparar para usar a tecnologia no ensino lendo sobre isso, experimentando, conversando

Educação Moral e Cívica: doutrinação ou autonomia?

que o objetivo era incutir nos alunos o civismo, culto à pátria e a ética, ensinando hinos, símbolos e como funcionam as instituições nacionais. A Educação Moral e Cívica (EMC) ainda está muito atrelada a um duro período na História brasileira. Para entender a história da disciplina, Juliana Miranda Filgueiras em sua dissertação de mestrado "A Educação Moral e Cívica

Guia apresenta metodologia para educação integral no território

para colocar em prática uma concepção de educação orientada a desenvolver crianças, adolescentes e jovens em suas dimensões física, cognitiva, intelectual, afetiva, social e ética. O resultado e a metodologia que detalha como esse trabalho foi feito agora está disponível no Guia Educação Integral no Território. Entre os parceiros do Instituto Inspirare nos projetos

Bullying: aspectos, consequências e formas de combatê-lo

de convivência dos alunos por meio do aprofundamento de temas como a ética, a justiça, a tolerância e a solidariedade. Um dos maiores objetivos é desenvolver condições para que as crianças e os jovens participem da vida em sociedade de forma crítica e autônoma, e sejam capazes de se indignarem com as injustiças sociais e desejarem uma vida digna para si

Qual é a diferença entre as competências gerais da BNCC e as socioemocionais?

, cognitivas e socioemocionais), atividades e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho". Na prática, isso quer dizer que os alunos devem utilizar os saberes para dar conta do seu dia a dia, sempre respeitando princípios universais, como a ética, os direitos humanos e a justiça social