O que faz a educação avançar?

. Tomara que ele tenha razão. * Jornalista e diretora da Cross Content Comunicação. Há mais de três décadas escreve sobre temas como educação, direitos da infância e da adolescência, direitos da mulher e terceiro setor. Com mais de uma dezena de prêmios nacionais e internacionais, já publicou diversos livros sobre educação, trabalho infantil, violência contra

Os desafios da proibição do uso de celulares nas escolas

, com um foco específico na proteção da saúde mental dos estudantes e na melhoria do processo de ensino-aprendizagem. O principal objetivo da lei é garantir que os aparelhos pessoais não interfiram no ambiente escolar. A proibição se estende aos alunos da Educação Básica — infantil, fundamental e médio — tanto nas escolas públicas quanto nas privadas. A medida não

Mais Professores: o programa diante da falta de incentivos

para professor nos últimos cinco anos. Outro fator chave que explica o desinteresse e abandono da carreira é a baixa remuneração. Segundo dados de 2020 do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), divulgados em 2023, a remuneração média bruta na rede municipal, que é a maior rede de ensino, com atuação na educação infantil e ensino

Proibição do celular faz escolas se adaptarem e coloca pais no alvo do processo

em São Paulo. "A ideia de uma lei impositiva não agrada a maioria dos educadores, mas vai obrigar a todos a discutir o assunto, inclusive os pais." No ano passado, a escola paulistana saiu na frente com algumas determinações nesse sentido. Proibiu os alunos do Fundamental 1 e da Educação Infantil de levar os celulares para escola, assim como sempre fizeram

Proibidos em salas de aula de MS, celulares deverão ficar nas mochilas

de Mato Grosso do Sul já a partir do início de fevereiro, o novo "lar" dos aparelhos será, ao máximo, a mochila dos próprios alunos. É o que aponta a resolução a ser anunciada pela Secretaria de Estado de Educação (SED) na primeira semana do mês que vem. Quem tentar burlar a medida, a qual abrange todas as etapas da Educação Básica, poderá ter o aparelho pessoal

Capacitação de educadores é essencial para inclusão escolar

com necessidades especiais possuindo diploma universitário, em comparação com 20,9% entre aquelas sem deficiência. Diante desses números, a inclusão de crianças com necessidades especiais, como autismo e Síndrome de Down, tem ganhado destaque na educação infantil, refletindo o compromisso de muitas escolas com a diversidade e a igualdade de oportunidades. Para Carla

Pandemia ainda impacta educação no Brasil, aponta estudo

O Brasil ainda não se recuperou, na educação, dos impactos gerados na pandemia. O acesso à educação, que vinha melhorando, teve piora durante a pandemia e ainda não recuperou o mesmo patamar observado em 2019. A alfabetização das crianças, que tiveram as aulas presenciais suspensas, piorou e o percentual daquelas que ainda não sabem ler e escrever aos 8

Brasil reduz pobreza infantil, mas em 21 estados mais da metade das crianças têm dificuldade de acesso a água, saneamento e moradia

O Brasil reduziu o número de crianças e adolescentes entre zero e 17 anos vivendo na pobreza no Brasil, mas em 21 estados mais de 50% de sua população nessa faixa etária possui alguma privação de acesso à renda, educação, informação, água, saneamento, moradia, proteção contra o trabalho infantil e segurança alimentar. No recorte de pobreza extrema, o número

Vamos falar dos professores?

que os professores são fundamentais para o país, mas que, muitas vezes, carecem do mínimo necessário. Os resultados de uma recente pesquisa realizada pelo Instituto Semesp com 444 docentes das redes pública e privada, do ensino infantil ao médio, de todas as regiões do país, entre 18 e 31 de março de 2024, são preocupantes. Os dados mostram que 79,4% dos professores

Especialistas apontam desafios para restrição de celular nas escolas

básica, ou seja, da educação infantil ao ensino médio. O texto também apresenta exceções, permitindo o uso dos aparelhos por estudantes nas escolas para garantir a acessibilidade, a inclusão, para atender condições de saúde e garantir direitos fundamentais. O texto estipula ainda que as redes de ensino e as escolas devem elaborar estratégias para lidar

Celular na escola agora só com finalidade pedagógica

), a implementação de medidas que restrinjam e desincentivem a sua utilização. Já no ensino secundário (15 a 18 anos), defende-se que os alunos participem na criação de regras para o uso responsável dos celulares nesses espaços. As informações são do jornal Público. * Com Agência Brasil TAGS educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, tecnologia Assine

As escolas ficam seguras com policiais armados?

e mataram 12 colegas e um professor. No ano de 2022, aproximadamente 48% das escolas públicas empregavam pelo menos um agente de segurança escolar, segundo o banco de dados do Centro Nacional de Estatísticas sobre Educação, que inclui 2.700 escolas (entre os níveis de ensino infantil, fundamental e médio). Os dados do Departamento de Estatísticas de Justiça informam

Presidente Lula sanciona lei que limita uso de celular nas escolas; entenda o projeto

e outros equipamentos parecidos. A regra se aplicará às escolas públicas e às particulares, da educação infantil ao nível médio. Medida já foi aprovada em alguns estados No Brasil, alguns estados e municípios, já têm legislações próprias que restringem o uso dos aparelhos. A prefeitura do Rio de Janeiro, por exemplo, proibiu o uso de celulares em escolas públicas

Quais são as iniciativas que buscam tornar as escolas mais receptivas a estudantes com deficiências

%, considerando públicas e privadas, e 97%, considerando apenas as públicas. Em classes exclusivas, o número caiu de 300 mil para 154.010. Em 20 anos um resultado acumulado bom, mas, segundo Mapurunga, nos últimos dez anos o ritmo de melhora havia caído significativamente. Dos 9% que ainda estão em escolas especiais, 3,4% são da educação infantil, número que há dois anos

Prefeitura de SP não fornece dados sobre salários em creches conveniadas, diz TCM

O TCM (Tribunal de Contas do Município) apontou falhas na prestação de contas de entidades que prestam serviço na área de educação à Prefeitura de São Paulo. De forma unânime, os conselheiros do tribunal determinaram que a gestão Ricardo Nunes (MDB) publique os salários pagos a professores dos CEIs (Centros Educacionais Infantis) e permita que auditores

A educação básica exige empenho

requer retomar a curva de conquistas observadas ao longo da última década e, ao mesmo tempo, aprofundar o que eram melhorias tímidas. Que os cidadãos não se enganem: no que é atribuição dos municípios (educação infantil, de forma exclusiva, e ensino fundamental, de maneira compartilhada com os Estados), conquistas em geral se combinam com retrocessos

Desafios e recomendações para a educação em São Paulo

A partir de janeiro de 2025, prefeitos eleitos e reeleitos em todo o Brasil terão a responsabilidade de transformar a educação em prioridade real em suas gestões. O prefeito reeleito de São Paulo, Ricardo Nunes (MDB), é um deles. A educação básica, especialmente a educação infantil e o ensino fundamental, é responsabilidade central dos municípios, que devem

Histórias de transformação pela leitura

O projeto Pequenos Leitores, uma parceria entre FTD Educação e Roda Educativa, incentiva a leitura literária como um direito, visando o acesso das crianças à cultura escrita. Em sua edição especial de 2025, participaram sete municípios que, por um ano, compartilharam saberes e construíram planos de ação para fortalecer a formação leitora na educação

Guia de expansão qualificada de vagas na educação infantil

Garantir o acesso à educação infantil de qualidade ainda é um dos maiores desafios enfrentados pelos municípios brasileiros, especialmente na etapa da creche. A alta demanda por vagas, somada à necessidade de assegurar infraestrutura, profissionais qualificados e financiamento adequado, exige das gestões locais planejamento estratégico e ação coordenada

Retrato da educação infantil no Brasil - relatório de análises

A educação infantil está assegurada na Constituição Federal do Brasil, que prevê a garantia de creche e pré-escola para crianças até 5 anos de idade. Este direito é reafirmado em tratados internacionais e diversos marcos legais, incluindo o Estatuto da Criança e do Adolescente e o Marco da Primeira Infância. Desde a Emenda Constitucional 59/2009