Mais de 50% dos estudantes chegam ao 3º ano do ensino fundamental sem ter habilidades básicas de leitura

, com aprendizagens, com tudo aquilo que ele tem direito de aprender durante esse período", avalia Priscila Cruz. Essas mesmas deficiências foram verificadas em uma escola pública que fica a 32 quilômetros de Brasília. Mas ali, pais, alunos e professores estão envolvidos em um projeto para enfrentar o problema. A solução está pintada e escrita nos muros da escola. E não

Após ensino remoto, universidades precisam dar aula extra para calouros

como rodas pedagógicas, lives e interação por meio do WhatsApp. Os eventos abordam temas como escrita acadêmica e autonomia na aprendizagem. Arlene Maria Zimba dos Santos Pires, coordenadora do projeto, destaca que a principal dificuldade tem sido na organização do tempo dos jovens. "Do ponto de vista da aprendizagem, noto demais a questão da procrastinação

Protagonismo do estudante ganha força quando refletido no currículo

no currículo vivido. A implementação de um currículo reflete paradigmas e visão de educação", diz, relembrando que a construção do currículo do Novo Ensino Médio contou com a participação dos educadores e educadoras em consultas públicas e fóruns para que sua escrita pudesse explicitar pontos relevantes como o protagonismo. "Em um paradigma colaborativo e integrador

Professora Normanda Morais edita revista comemorativa aos 70 anos do CNPq

que comporia a revista, o nome dela, os nomes do(a)s articulistas, escrita de textos, revisão de todos os artigos de todas as seções e discutindo com a empresa responsável o projeto gráfico e diagramação". Sobre o CNPq Fundado em 1951, o CNPq apoia a pesquisa e desempenha papel fundamental na formulação de políticas públicas de ciência, tecnologia e inovação

Plataforma gratuita apoia desenvolvimento socioemocional de professores

e escrita sem perder de vista as competências socioemocionais e o conceito de educação integral. Relacionadas Acolhimento e empatia em 4 iniciativas para o retorno às aulas presenciais ACESSAR As lições de programas nacionais sobre saúde mental na escola ACESSAR Podcast ‘De 0 a 5’: O que pensam as crianças sobre a pandemia ACESSAR Há também um trecho dedicado

Professores transformam a comunidade escolar com projetos vencedores

– O carteiro chegou! – Escola Municipal Professor Ismar Gonçalves – Luziânia (GO) A prática pedagógica aproximou famílias e escola, com diminuição da evasão e o estímulo à leitura e escrita. A dinâmica promoveu o contato por cartas, bilhetes e mensagens que os pais buscavam na escola e liam em casa para as crianças, que decidiam como responder, por meio de um desenho

Professores que transformam a comunidade escolar são premiados em SP

buscou estimular criatividade, resolução de problemas, análise e elaboração de ideias de forma divertida e contextualizada. 3⁰ lugar – Alessandra de Melo Simões – O carteiro chegou! – Escola Municipal Professor Ismar Gonçalves – Luziânia (GO) A prática pedagógica aproximou famílias e escola, com diminuição da evasão e o estímulo à leitura e escrita. A dinâmica

Com quase 400 mil alunos, Aprende Brasil possui soluções completas para escolas públicas

e desenvolver as competências socioemocionais dos alunos, ajudando-os a se tornarem pessoas mais preparadas para lidar com os próprios sentimentos e aprimorar suas relações interpessoais. Sabendo que existe um grande número de alunos no ensino fundamental com dificuldades na leitura e na escrita, o Aprende Brasil oferece o Letrix, um programa educacional desenvolvido

Novo recurso analisa fluidez de leitura de estudantes da alfabetização

a ênfase neste período, pois é por meio de uma boa articulação com a escrita que crianças poderão desenvolver melhor suas habilidades, e, assim, poder se envolver em outras formas de letramento. Até mesmo antes de a pandemia ter início, muitas escolas e instituições já se preocupavam com a criação de ferramentas que pudessem servir de suporte a esta tarefa tão

Educação, crescimento e política monetária

, principalmente nos primeiros nove anos de aprendizagem (ciclo fundamental), em que se espera que o aluno alcance o domínio de operações aritméticas, da leitura e da escrita para desenvolver a capacidade de obter novos conhecimentos, o que não ocorre. Segundo o Indicador do Analfabetismo Funcional (Inaf), 30% da população em idade ativa tem fortes limitações para ler

Conheça 6 iniciativas de jovens para solucionar problemas ambientais no Pará

: o lançamento virtual, no qual foi apresentado o problema da água potável e o chamamento ao engajamento; o lançamento presencial, com apresentação de carimbó; e a oficial de elaboração de documentos para órgãos públicos, pela qual os moradores aprenderam a oficializar seus pedidos de forma escrita. Confira as principais notícias do Pará Veja outras notícias do estado

Efeitos da pandemia: atraso no desenvolvimento da fala nos bebês ao aumento de doenças mentais nos jovens

por conta das redes sociais ou é um mito? Elas estão sim. O perfil de hábitos de leitura e escrita está se reduzindo gradativamente. Com a pandemia, diminuíram na ordem de 30% os hábitos de leitura e escrita dos pais e das criancinhas. Pensando nas crianças pequenas e talvez adolescentes, ficar quase três anos se relacionando com pessoas com máscara, evitando

Como trabalhar o letramento na Educação Infantil?

, privilegiando o sistema ortográfico e os padrões de escrita. Além disso, os esforços de recomposição de aprendizagens, devido ao período pandêmico, estão mobilizando todos os docentes dessa etapa. Porém, um ponto que costuma gerar questionamentos é: como se situam os professores da etapa anterior, no caso, a Educação Infantil, em meio a esses processos envolvendo

Recompor aprendizagem do ensino público é desafio de empreendedores sociais

é "Se você tivesse a oportunidade de escrever uma página de um livro, como e o que escreveria sobre o mundo pós pandemia?". A ação é voltada somente a estudantes e professores de escolas públicas, e tem o objetivo de incentivar jovens estudantes a transformarem as próprias realidades por meio da escrita. O projeto impacta socialmente a vida de milhares de estudantes

Lápis – Laboratório de Alfabetização da UFRGS: tecendo o trabalho colaborativo na alfabetização entre universidade e escolas

O Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) recebe, na terça-feira, 26 de abril, às 19h, a professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Patrícia Camini para mais uma edição do Ceale Debate. A pauta será a dimensão formativa da atuação do Lápis – Laboratório de Alfabetização, da instituição gaúcha, no desenvolvimento de ações

Como conduzir a recomposição de aprendizagem no 9º ano?

, na escrita e na interpretação. Sinto que eles estão aéreos", diz. Patrícia Sarmento, que atua como formadora na Comunidade Educativa CEDAC, revela que, de acordo com relatos dos professores, os alunos do 9º ano estão muito mais interessados no retorno da convivência em grupo e nas questões de sua sexualidade, pensando que eles estavam no 7º quando a pandemia começou

Série do Canal Futura trata de políticas educacionais

desmistifica que política pública não é para ficar escrita em um papel, ser publicada no Diário Oficial, que ela pode ser benéfica e pode modificar o dia a dia, a gente chegou aonde queria", diz.

Qual a melhor idade para se aprender a ler?

importa com que idade começamos a ler e escrever? Não há dúvida de que a linguagem em toda a sua riqueza — escrita, falada, cantada ou lida em voz alta — desempenha um papel fundamental em nosso desenvolvimento inicial. Os bebês já respondem melhor à linguagem a que foram expostos no útero. Os pais são incentivados a ler para seus filhos antes mesmo de nascerem

Efeitos da pandemia: atraso no desenvolvimento da fala nos bebês ao aumento de doenças mentais nos jovens

por conta das redes sociais ou é um mito? Elas estão sim. O perfil de hábitos de leitura e escrita está se reduzindo gradativamente. Com a pandemia, diminuíram na ordem de 30% os hábitos de leitura e escrita dos pais e das criancinhas. Pensando nas crianças pequenas e talvez adolescentes, ficar quase três anos se relacionando com pessoas com máscara, evitando

A importância de um olhar atento aos estudantes com deficiência na volta presencial

por um diagnóstico completo dos estudantes, preferencialmente de forma processual e por meio de rodas de conversa, oficinas e outras atividades que não envolvam uma prova escrita formal, que tende a pressionar as crianças e adolescentes e avaliar só uma dimensão de suas habilidades. "Todo professor faz esse trabalho desde sempre, então é planejar como organizar, priorizar