Educação integral: Casa da Criança articula cuidado, aprendizagem

de Ipuã construiu, ao longo de sua trajetória, uma forma de trabalho baseada em uma ideia central: o desenvolvimento infantil acontece quando aprendizagem, cuidado, saúde, proteção, família e comunidade caminham juntas. É essa visão que sustenta o Programa de Educação Integral da Casa da Criança. A proposta articula três dimensões complementares: o trabalho

A educação na primeira infância e o microcosmo de cada território

referência da criança. Fato esse que sugere um dilema para a educação infantil: como ampliar, desde cedo, experiências familiares cotidianas que aproximem as crianças de noções de linguagem e matemática em um mundo com cada vez menos tempo para a vida fora do trabalho? O caminho talvez passe, em grande medida, pelo reconhecimento do microcosmo de cada território

Estudo inédito mostra como desigualdades comprometem o acesso a direitos e oportunidades

; em situação de pobreza; indígenas; quilombolas; rurais; estudantes de escola pública; pessoas com deficiência; LGBTQIAPN+; jovens mães; mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática; adolescentes em medidas socioeducativas; adolescentes em situação de trabalho infantil; jovens refugiados. A publicação traz um mapeamento

Todas as escolas do país terão que incluir uma nova disciplina obrigatória: educação digital para todos os anos

Enquanto a Colômbia anuncia a inclusão do alemão como disciplina obrigatória em colégios públicos selecionados a partir de 2026, o Brasil consolida neste mesmo ano a maior reorganização do Ensino Médio das últimas décadas. São caminhos distintos, com o mesmo destino: preparar jovens para um mercado de trabalho que não espera mais pela escola. A Lei 14.945

Professores de creches conveniadas de SP recebem até 38% menos que os da rede direta, diz TCM

e nas entidades parceiras seguem o regime da Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT), com jornadas de trabalho diferenciadas. As creches parceiras atendem 53% dos alunos da educação infantil (564,5 mil), composta basicamente por bebês e crianças na faixa de 0 a 3 anos. Segundo a auditoria, a rede conveniada tem uma média de 9,3 crianças por professor, enquanto

Creches conveniadas têm o dobro de crianças por professor em SP, aponta auditoria do TCM

etária de 0 a 3 anos." Por fim, a auditoria apontou ainda que na rede direta o custo por aluno de 0 a 3 anos é 134% superior ao da rede parceira, devido às melhores condições de trabalho dos professores (o que envolve remuneração, jornada e proporção de crianças por professor), "o que propicia condições mais adequadas para o desenvolvimento da educação infantil

Crianças brasileiras têm dificuldades com noções matemáticas desde a primeira infância, indica OCDE | Brasil | Valor Econômico

Crianças que estão na rede de educação infantil nos Estados de São Paulo, Ceará e Pará apresentam desenvolvimento acima da média internacional em atividades ligadas à linguagem, compreensão de narrativas e algumas habilidades socioemocionais como empatia. Por outro lado, demonstram avanços mais lentos em atividades relacionadas às primeiras noções

Educação ainda não tem a relevância eleitoral que deveria ter

diversos livros sobre educação, trabalho infantil, violência contra a mulher e direitos humanos. Siga a colunista no Instagram

Segurança psicológica na escola: nem tudo é violência

: o que gestores precisam enfrentar agora, que ocorreu nesta terça-feira, 5, no primeiro dia de Bett Brasil 2026*, em São Paulo. E contou com a presença de Luciene Tognetta, professora livre-docente da Unesp e pesquisadora da área, e Katia Mello Dantas, consultora em proteção infantil e salvaguarda. A conversa foi mediada por Giselle Fouyer, fundadora e CEO da escola

Ceará: 57% dos alunos abandonam o ensino superior

que os alunos ingressam ao longo do ano —, seja por falta de investimento", aponta. Foto: FERNANDA BARROS Segundo o IBGE, 15,3% dos jovens brasileiros entre 15 e 29 anos precisam conciliar trabalho e estudo Conforme o MPCE, cerca de 70% da frota de transporte escolar de alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio do Ceará está em situação

Quadro de saúde mental nas escolas é alarmante e precisa de atenção

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Lula sanciona novo Plano Nacional de Educação; proposta define metas para os próximos 10 anos

e universalizar a pré-escola; garantir a qualidade da oferta de educação infantil; assegurar a alfabetização ao final do 2º segundo ano do ensino fundamental para todas as crianças; assegurar que crianças, adolescentes e jovens concluam o ensino fundamental e médio na idade regular; garantir a aprendizagem dos estudantes no ensino fundamental e médio; ampliar a oferta

Novo Plano Nacional de Educação é sancionado por Lula; veja o que mudará nos próximos 10 anos

com o Planalto, o PNE contempla toda a trajetória educacional, da educação infantil à pós-graduação, incluindo ações relacionadas à valorização docente, conectividade e sustentabilidade socioambiental. Ensino fundamental O plano define a universalização do acesso ao ensino fundamental e médio para estudantes de 6 a 17 anos, associada à garantia de níveis adequados

Lula sanciona Plano Nacional de Educação e critica expansão de escolas cívico-militares

deste ano, e pela Câmara no final de 2025. Com 19 objetivos, o PNE substitui o plano em vigor, estabelecido para o período de 2014 a 2024, que havia sido prorrogado até o fim de 2025. Previsto pela Constituição, o Plano é um conjunto de metas estabelecidas para a área da educação, contemplando desde a educação infantil até a pós-graduação. As prioridades

Lula sanciona hoje novo Plano Nacional de Educação para os próximos 10 anos; veja objetivos

Inácio Lula da Silva (PT) na tarde desta terça-feira, 14, no Palácio do Planalto. Se trata do plano para os próximos dez anos da educação brasileira, abrangendo todos os níveis e etapas de ensino, da educação infantil à pós-graduação. Confira mais sobre! Publicidade Receba as principais notícias direto no WhatsApp! Inscreva-se no canal do Terra O novo PNE

Da lousa ao algoritmo: gamificação e IA chegam às escolas, mas universalização ainda é desafio

entre a Educação Infantil ao Ensino Médio da rede pública de quase 12 mil escolas. Em nota, a pasta estadual informou que mantém um grupo de trabalho permanente, focado em inovação e gamificação, para avaliar rigorosamente o impacto pedagógico de cada solução antes de sua expansão na rede. O processo é acompanhado de capacitações virtuais e treinamento de multiplicadores

O novo perfil do alfabetizador: entre os índices de avanço e o desafio da sala de aula

, tomando decisões constantes a partir do que observa nos alunos. No Brasil, esse trabalho é realizado majoritariamente por mulheres, que representam cerca de 79% dos docentes da educação básica, em sua maioria formadas em cursos de pedagogia, nem sempre com aprofundamento específico em alfabetização. Em um cenário em que 66% das crianças estão alfabetizadas no 2º

Escola em tempo integral e foco na 1ª infância são soluções para a educação

entre o estado e os municípios, bem como o ensino em tempo integral adotado em Pernambuco. "No Ceará existe um regime de colaboração na educação infantil e na alfabetização, inclusive com a repartição de recursos via lei do ICMS. Em Pernambuco, há o modelo de escola em tempo integral, uma proposta do educador Antônio Carlos Gomes da Costa, copiando uma iniciativa

Universidade e escola básica, aproximação fundamental

na educação infantil e anos iniciais do fundamental, ao final do ensino médio, os estudantes precisam do estágio. Geralmente, os estagiários são ex-alunos da escola. "Eles saem daqui no 9º ano, fazem o normal médio e voltam para estagiar. Para nós é uma alegria", relatam as gestoras. Estagiários de graduações presenciais, como os de psicologia e fisioterapia

O que é o novo Plano Nacional de Educação? Veja as metas aprovadas para a área

a oferta de educação infantil para atender 100% da demanda manifesta por creche e, em nível nacional, atingir, no mínimo, 60% das crianças de até três anos ao final da vigência deste plano Meta 1.b. Reduzir, a no máximo dez pontos percentuais, a desigualdade de acesso à creche entre as crianças do quintil de renda familiar per capita mais elevado e as do quintil