Educação Infantil: 90% das turmas ignoram temas raciais

(Base Nacional Comum Curricular), feito em parceria da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal com o Itaú Social. O estudo tem como referência a Lei 10.639, que há exatos 21 anos estabeleceu a inclusão de conteúdos relacionados à história e cultura africana e afro-brasileira no currículo escolar. O estudo concluiu que as crianças da Educação Infantil participaram

Na educação infantil, um terço da direção é escolhida sem critérios técnicos

, em parceria com a Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal (FMCSV). Com o objetivo de fornecer um diagnóstico sobre a qualidade e as desigualdades educacionais na educação infantil, a publicação apresenta análises inéditas realizadas com dados do Censo Escolar 2022 e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) da educação infantil de 2021. As informações do Saeb

Como desenvolver o País se as crianças não têm nem escorregador na escola?

de análise inédita do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), em parceria com a Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal. Os pesquisadores tabularam informações do Censo Escolar e respostas dadas pelos próprios diretores e professores a questionários do Ministério da Educação (MEC). Entre os sete

Estudo mostra desafios da educação infantil brasileira

Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com financiamento da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal (FMCSV). Ele permite, em alguma medida, captar como as políticas nesse campo estão sendo implementadas. Bartholo comentou que a educação infantil vem recebendo, de fato, aumento de recursos nos últimos anos, com maior cobertura para crianças de 0 a 3 anos na creche

Primeira infância e o papel da escola no desenvolvimento pleno

da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal (FMCSV), entidade que tem liderado grande parte dos projetos relacionados à educação infantil em nível nacional. A garantia ao acesso é um dos principais instrumentos para que se minimizem as desigualdades sociais. Atender os mais vulneráveis dessa faixa etária é prioritário, não só porque eles são os que correm maiores riscos

Educação pública para as infâncias

direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados ao longo da educação infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se. O Brasil tem avançado no que diz respeito ao acesso à educação infantil. Segundo a Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, entre 2005 e 2023 houve um crescimento de 14,4% no total de crianças de até 3

de 0 a 5: Tecnologia e educação infantil combinam?

aplicado da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, uma organização que atua em defesa da primeira infância, e Carolina Velho, consultora de Educação do UNICEF, a agência da ONU para a infância, no Brasil. Esta produção recebeu apoio do programa "Fellowship de Reportagem sobre Primeira Infância", do Centro Dart para Jornalismo e Trauma, da Universidade de Columbia

Simpósio promove o diálogo em torno de políticas públicas para infância

a importância dessa abordagem, Mariana Luz, CEO da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, uma das organizações do NCPI, enfatiza a necessidade de políticas específicas que compreendam as particularidades de cada contexto infantil. O evento contará com palestrantes renomados, como Andrés Moya, Philip Fisher, Marcia Castro, Sonia Venâncio e Kátia Helena Schweickardt

Impasse do novo ensino médio ameaça produção de livros didáticos

. Caso esses materiais vigorem por mais um ano, os livros problemáticos serão mantidos além dos quatro anos habituais", apontou à Folha Maria Cecilia G. Condeixa, presidente da Abrale (Associação Brasileira de Autores de Livros Educativos). O impacto financeiro desse impasse já é grande para as editoras de didáticos, o que pode refletir na qualidade do material

Dados apontam realidade alarmante da educação no país

muito central para o aluno conseguir ter uma trajetória acadêmica muito adequada por isso que a gente precisa colocar tanta energia nesse processo", defende. Pandemia A CEO da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, Mariana Luz, que atua no debate sobre a primeira infância, com crianças do nascimento até os 6 anos de idade, avalia que a pandemia do coronavírus

Alfabetização: crescem os desafios para aprender mais do que assinar o próprio nome

na máxima potência", afirma Mariana Luz, CEO da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, voltada para a primeira infância. Desigualdades Antes mesmo da pandemia, cerca de 16,5 milhões de crianças em idade escolar do País viviam em locais onde as condições para o ensino a distância eram restritas, por falta de equipamentos ou conexão, aponta a pesquisa TIC Educação

Em ambiente escolar violento, 60% das crianças não aprendem o básico em leitura

muito importante no aprendizado dos alunos e, ainda assim, as escolas continuam tendo que lidar sozinhas com elas. Violência, pobreza, vulnerabilidade social são fatores que as escolas não conseguem resolver, mas que podem ter o impacto minimizado se houver uma política voltada para isso", diz Faria. Beatriz Abuchaim, gerente da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, também

Governo quer priorizar políticas para primeira infância

desse período tão fundamental do ser humano, que é a primeira infância", salientou Padilha. "Isso muda não só a realidade daquela criança, daquela família, mas muda a realidade da comunidade, da cidade e a gente já tem vários estudos que mostram que muda a realidade do país também", acrescentou. Segundo a diretora-executiva da Fundação Maria Cecilia Souto

Campanha reforça o respeito e o acolhimento no ambiente escolar

Alana, Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, Movimento pela Base, Fundação Itaú, Sesi, Fiesp, Sebrae, Mapa Educação, CNI (Confederação Nacional da Indústria) e Fundação 1 Bi, que, juntas, assinam a campanha. Assista aqui ao vídeo da campanha: https://www.youtube.com/watch?v=5EyoZ1OgTtA

Material didático do governo de SP é raso e pouco confiável, dizem autores de livros didáticos

-feira (2), um grupo de escritores especializados em livros didáticos se reuniu para avaliar conteúdos digitais oferecidos aos alunos das escolas estaduais por meio do Centro de Mídias da Educação de São Paulo, plataforma utilizada para as aulas. O grupo de autores foi coordenado por Maria Cecilia G. Condeixa, presidente da Abrale, ex-professora de escolas

Programa Escola em Tempo Integral leva Educação Integral de volta ao centro das políticas públicas

– Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal; Geledés – Instituto da Mulher Negra; IEDE – Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional; Instituto Alana; Instituto Rodrigo Mendes; MIEIB – Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil; Nzinga – Coletivo de Mulheres Negras de Belo Horizonte/MG; Rede In – Rede Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência

Como construir uma educação infantil antirracista no Brasil?

Nacional (LDB). O perfil das crianças que não desfrutam desse direito foi dissecado por um estudo recente da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal. A pesquisa "Desigualdades na garantia do direito à pré-escola" identificou uma relação direta da falta de acesso com raça ou cor, já que 73,5% da população brasileira abaixo da linha de pobreza é negra. O índice

#Live | Seminário Internacional Mentoria de Diretores Escolares - 3° Dia

educacional, possibilitando aliar os debates de pesquisa com os de docência e gestão escolar. O evento é organizado pela Secretaria de Educação Básica (Mec) e Universidade Federal de São Carlos. Mediação de Maria Cecília Luiz.

LGBTQIAP+: Confira livros, filmes e planos de aula para o debate na escola

. Classificação indicativa: 14 anos Disponível no YouTube Maria Clara – A História Incompleta de Brenda e de Outras Mulheres (Chico Ludemir, 2016) O vídeo faz parte do projeto "Mulheres: o nascer é comprido", exposição do artista visual e jornalista Chico Ludermir, realizado pela Fundação Joaquim Nabuco. Na série, mulheres trans lêem um livro sobre suas vidas. Neste vídeo

Escolas dão reforço para alfabetizar adolescentes com déficit de aprendizagem

ou uma frase", diz. Segundo Beatriz Abuchaim, gerente de Conhecimento Aplicado da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, há um efeito cascata nas dificuldades desses alunos. "Como a criança vai aprender história se é incapaz de compreender um texto daquela disciplina?" Bons exemplos Com a ausência de dados para medir o tamanho do problema nos alunos mais velhos, escolas