Novo Ensino Médio no meio do caminho: reforma encontra desafios para melhorar vida dos alunos

de estudo de Ciências da Natureza, aquela conhecida por ser mais indicada para quem gosta de física e química. Rafael abandonou o colégio. — Me inscrevi num curso de educação de jovens e adultos que me dá mais tempo para estudar por conta própria para o vestibular — conta o jovem, que decidiu correr atrás de conteúdo importante, que, na opinião dele, foi espremido

A importância da educação sexual nas escolas

de promover a igualdade de gênero e a aceitação da diversidade sexual e de gênero. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), material que funciona como base para a educação brasileira, não traz direcionamentos para a pauta de educação sexual nas escolas. Sem uma base nacional, educadores e escolas procuram maneiras de abordar o assunto em sala de aula com o objetivo

Uma em cada cinco escolas estaduais de SP só oferece até dois itinerários formativos em 2023

com os dados, trazem pelo menos um dos "aprofundamentos curriculares" neste ano letivo – os itinerários formativos criados pelo governo paulista em 2020 –, e 785 oferecem apenas até duas opções. Elas representam 21,4% do total. As escolas analisadas representam 93% das unidades escolares com turmas de ensino médio na rede estadual. Foram excluídas do levantamento

Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

curricular que vai substituir o conteúdo substantivo da escola por quinquilharia curricular. Isso não funciona, não vai funcionar, não tem como funcionar", afirmou. O presidente da Federação Nacional das Escolas Particulares (Fenep), Bruno Eizerik, não concorda com a afirmação de que o novo ensino médio está ampliando as desigualdades no país

MEC deve começar a ouvir alunos sobre novo ensino médio em 8 de maio

de Educação). Em linhas gerais, a política reformulou a grade curricular dos anos finais da educação básica, de forma a prever que 40% da carga seja destinada a disciplinas optativas organizadas dentro de grandes áreas do conhecimento, os chamados itinerários formativos. Assim, as disciplinas tradicionais, comuns aos estudantes, ficam limitadas a 60% do currículo

71% das cidades não têm ações para ensino da história afro-brasileira

da Consciência Negra. A maioria dos gestores considera a diversidade cultural, literatura e alimentação como os temas mais importantes a serem tratados no ensino da história afro-brasileira. Na avaliação de Tânia Portella, os temas (música, danças, culinária) são interessantes para aguçar a curiosidade dos estudantes, mas as atividades curriculares não devem ser

Mais de 70% das cidades não cumprem lei do ensino afro-brasileiro

curriculares não devem ser limitadas a esse enfoque. "As participações ficam somente nessa linha de abordagem. A população negra contribuiu muito mais, na tecnologia, na escrita. Isso diz muito sobre hierarquização de saber e relações de poder", explica. "É preciso lidar com entendimento de porque temos uma sociedade racista, a juventude negra é morta, mulheres negras

Alunos ficam sem aula de biologia, história e química no 3º ano do novo ensino médio em SP

com professores de escolas estaduais da capital e do interior que relatam sentir alunos mais desmotivados com os estudos. Para eles, as mudanças desorganizaram a grade curricular e esvaziaram os conteúdos escolares, fazendo com que os jovens não vejam sentido nas aulas. Um professor de geografia de uma escola estadual, da zona norte paulistana, diz que a redução da carga

Jogos de educação financeira beneficiam 1 milhão de estudantes da rede pública

. "Levamos para estes países a mesma estrutura dos jogos que já tínhamos. Só foram preciso algumas adaptações, como trocar um pastel por uma empanada", lembra Salvatore, que neste ano pretende expandir para escolas do México, do Peru e da Europa. Alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que em 2019 tornou a educação financeira obrigatória em todas

Povos indígenas no Brasil: 15 conteúdos para ajudar professores

apenas em datas comemorativas, como o 19 de abril. Abaixo, você confere uma seleção de conteúdos da NOVA ESCOLA que ajudam a propor reflexões sobre os povos originários e contribuem para que os saberes indígenas sejam apresentados e compartilhados com as turmas de maneira cada vez mais cotidiana, independentemente do componente ou da etapa de ensino. 15 conteúdos

3 pontos para entender a relação entre segurança e violência nas escolas

(FLACSO), defende que sejam criados programas nacionais de convivência escolar a partir de um diagnóstico minucioso da questão das violências nas escolas. "A Educação Integral dá a oportunidade, em termos de tempo e de conteúdo, de discutir cotidianamente o extremismo da direita, as violências, as redes, as fake news e as masculinidades", afirma Miriam Abramovay

Pesquisa inédita faz retrato do ensino de ciências no Brasil na última década

de interdisciplinaridades, o que vai contra as recomendações da própria Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para Sandra Unbehaum, coordenadora-geral da pesquisa pela Fundação Carlos Chagas, uma formação com foco em educação científica e tecnológica emancipadora não se conclui em ações pontuais. Nesse sentido, ela diz que a formação continuada deve refletir sobre como articular

Como combater boatos sobre ataques às escolas

é um passo importante para evitar a generalização desse discurso. Sérgio Lüdtke, editor-chefe do Projeto Comprova, alerta: "Não dê visibilidade. Jamais compartilhe esse tipo de conteúdo, mesmo como alerta. A popularidade de uma ameaça ou a notoriedade do ameaçador é um prêmio para esses sujeitos." Em muitos casos, as pessoas compartilham esse conteúdo na intenção

A urgente formação continuada de educadores

conteúdos; por outro, a necessidade de interpretar os múltiplos autores para avaliar quando estamos diante de uma informação confiável e de qualidade. Isso sem falar na inteligência artificial que, a cada dia, apresenta ferramentas mais acessíveis para a produção de conteúdo, seja na forma de textos (como no caso do ChatGPT) ou de imagens (por exemplo, com o robô

Novo ensino médio: o que quer o MEC, afinal?

de implantação obrigatória da lei nos estados. Os defensores do novo ensino médio têm alegado que não há o que colocar no lugar. Mas isso não é verdade. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação em 2012 e não implementadas, podem ser a base para um novo projeto de lei, amplamente discutido

Por que é preciso investir na recomposição de aprendizagem?

da sala e desenvolver as diferentes potencialidades dos estudantes. Já nas séries mais avançadas, é importante ter uma noção das habilidades que precisam ser desenvolvidas e verificar se há fundamentações preliminares, considerando a espiralidade prevista pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular). As habilidades anteriores serão a sustentação para as propostas

MEC quer ouvir 100 mil estudantes por WhatsApp sobre novo ensino médio

médio. Até agora, o governo refuta revogar totalmente a reforma da etapa, o que dependeria de alteração de lei no Congresso Nacional. Nem mesmo a suspensão agrada a secretários estaduais de educação, que argumentam ter realizado trabalho importante para estruturar o novo modelo. Em linhas gerais, a política reformulou a grade curricular dos anos finais

Os consensos por trás dos embates sobre o Ensino Médio

pelo método de sua aprovação. A chamada reforma tinha uma lógica-base herdada desde as discussões anteriores a Temer: a mudança curricular, com a divisão entre disciplinas básicas e obrigatórias e disciplinas flexíveis — os chamados itinerários formativos. Cada Estado criaria seu itinerário, com diferentes caminhos de estudo oferecidos aos estudantes, que poderiam

MEC suspende mudança no formato do Enem 2024; e agora? Entenda cenários do impacto para os alunos

de ensino vão dar algum reforço extra para compensar as brechas no conteúdo? Confira abaixo os cenários possíveis: 1 - Como fica a vida do estudante no ensino médio? Na sala de aula: por enquanto, nada muda. As escolas continuarão tendo que seguir as diretrizes do Novo Ensino Médio, com a oferta de itinerários formativos e projeto de vida. No Enem 2024: em princípio

‘O Novo Ensino Médio está produzindo uma miséria educacional’, diz especialista

do que fazer para ampliar ensino técnico e profissional, nenhuma política para manter os alunos na escola em período integral ou para remunerar dignamente o trabalho dos professores. Nada disso está em questão. Ela propõe uma fragmentação curricular radical que coloca nas escolas um trambolho inadministrável. Os procedimentos de gestão são burocráticos e caóticos