Diversidade Sexual Na Escola: Ideologia, Desafio ou Realidade Contemporânea?

aos aportes teóricos faz-se necessário se reportar para a Declaração Universal dos Direitos Humanos; Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs); Foucault: História da sexualidade volumes I, II e III, (1984); Reis, (2009): Homofobia e a escola; Junior, (2010); rompendo a Mordaça: representações de professores/as no ensino médio sobre homossexualidade. Versando sobre

Professores sofrem até ameaça de morte nas escolas de BH

em suas decisões e nunca desautorizá-los diante dos alunos. O prejuízo na formação, nesses casos, é imenso. » Professores Abrir o diálogo e investir na relação com as turmas. Em vez de ser conteudista e distante, ser formador, educador, próximo do jovem » Poder público Investir em formação continuada. Além disso, tratar de casos de violência com a seriedade que o assunto

Prêmio Educador Nota 10 divulga os finalistas da 20ª edição

participaram da premiação. Dois projetos finalistas – em São Paulo e no Paraná – foram colocados em prática em turmas do Ensino Médio, segmento que passou a fazer parte do Prêmio este ano. Uma das iniciativas aborda o ensino de História Antiga a alunos que cumprem pena em regime fechado; a outra investiga como a sexualidade é expressa através da Geografia. Há, ainda

Entrevista com Ex-Ministros da Educação - Aloizio Mercadante

Aloizio Mercadante foi Ministro da Educação durante o governo de Dilma Rousseff entre 2012 e 2014 e entre 2015 e 2016. No depoimento, conta as principais ações do MEC em suas gestões, tais como a aprovação do Plano Nacional de Educação, o Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa, a Rede Universidade do Professor, o Programa Nacional de Acesso

Competência socioemcional é demanda para novo ensino médio, dizem especialistas

com a reforma do ensino médio e a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a etapa (que definirá o que cada aluno deve aprender nesse período escolar), educadores ouvidos pelo Estado defendem que o tema ganhe mais espaço em disciplinas obrigatórias dessa etapa e na formação de professores. O desenvolvimento das competências socioemocionais na escola

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

Editores, 1998. BOTELHO, José Maria Leite. A educação ambiental na formação do professor para o ensino fundamental em Porto Velho - RO. Rio de Janeiro, 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - UFRJ. SÃO PAULO (Estado). Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Ensino Fundamental e Médio. São Paulo: Secretaria do Estado da Educação

O Brasil do futuro precisa investir agora na educação de seus jovens

, em especial nos anos finais do Ensino Fundamental que já registra altas taxas de reprovação e abandono. A Educação Infantil ainda é para poucos. Não alfabetizamos todas as crianças na idade esperada. As escolas não têm infraestrutura adequada. Os profissionais da educação carecem de formação inicial e continuada de qualidade e precisam urgentemente ser valorizados

Educação: tratamentos desiguais para uma realidade mais igual

ou para pequenos grupos (de até 5 alunos). As ações de reforço escolar foram conduzidas por voluntários, professores sem formação ou com formação, geralmente com programas de ensino bem estruturados e implementados durante 12 a 20 semanas; Monitoramento de progresso e feedback. Nestas ações, os alunos e seus professores recebiam informações detalhadas sobre a aprendizagem

Clima de escola

Diminuir a autonomia docente cria apenas soluções paliativas, afirma António Nóvoa Em entrevista à Educação, reitor honorário da Universidade de Lisboa também defendeu políticas de dedicação exclusiva para os professores e o investimento na formação inicial e continuada Rubem Barros , / 13 O professor português An­tónio Manoel Seixas Sampaio da Nóvoa

O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

do processo de ensino e aprendizagem. Já Keegan (1991) citado por Guarezi (2012), destaca alguns pontos centrais que contribuem para a formação do conceito de EaD: separação física entre professor e aluno, sendo que é isso que o difere do ensino presencial; influência da organização educacional (planejamento, sistematização, plano, organização dirigida); utilização

BETT EDUCAR 2017 -

Particular tem conteúdos focados na gestão estratégica de escolas privadas. O programa inclui discussões sobre temas, desde os mais objetivos, como a questão da inadimplência e a implementação do novo ensino médio, e os impactos de inovações com o uso da inteligência artificial na educação. Destaque também para a apresentação de casos de escolas inovadoras no Brasil

BETT EDUCAR 2017 -

Particular tem conteúdos focados na gestão estratégica de escolas privadas. O programa inclui discussões sobre temas, desde os mais objetivos, como a questão da inadimplência e a implementação do novo ensino médio, e os impactos de inovações com o uso da inteligência artificial na educação. Destaque também para a apresentação de casos de escolas inovadoras no Brasil

Aluno com deficiência avança menos

de vida escolar para locomoção, higiene e alimentação". Há 1.109 alunos na escola - 33 com deficiência. O Ministério da Educação informa que tem programas para a inclusão, como formação continuada de docentes e recursos para adaptações arquitetônicas e tecnológicas em colégios. Em dezembro, os repasses contemplaram 4.265 novas escolas. Também investe, diz

Governo do AP promete programa de alfabetização reforçada no ensino público

O governo do Amapá informou neste sábado (15), que vai implantar em 2017 o Programa de Aprendizagem na Idade Certa (Mais Paic), que consiste na formação continuada aos professores, com foco na alfabetização dos alunos para que sigam com bons resultados e ingressem no ensino médio bem preparados. A implantação do método de aprendizagem será feita através

Um corpo de delito simbólico

e iniciativas para o ensino médio: formação deficiente dos professores; desprestígio da carreira do docente; inexistência de incentivos ao mérito; problemas na infraestrutura e na gestão escolar; currículos maldefinidos; práticas educativas arcaicas; livros didáticos de baixa qualidade; prevalência de interesses setoriais sobre o ensino de qualidade; e a disparidade

MEC inicia conversa sobre financiamento do novo ensino médio

O ministro da Educação, Mendonça Filho, apresentou o novo ensino médio para representantes do Banco Mundial, em Washington, Estados Unidos, nesta quarta-feira, 29. O objetivo é obter financiamento junto à instituição para a implementação das mudanças necessárias para atender os estudantes. Nessa fase inicial, a instituição se mostrou aberta em ser parceira

MEC vai analisar contribuições ao novo currículo do ensino médio

que as bases curriculares da educação infantil e do ensino fundamental serão enviadas ao CNE no dia 6 de abril. Segundo Pereira, o texto inicial recebeu cerca de 12 milhões de contribuições e retornou para o governo, para, então, ser enviado aos 27 comitês estaduais. A discussão agora volta ao MEC, e o resultado dela vai exigir mudanças na formação inicial e continuada

A formação do professor do Ensino Médio no Brasil e o Plano Nacional de Educação

O artigo tem como objeto a formação do professor do Ensino Médio. Objetiva-se compreender aspectos que apontem as configurações da formação inicial e continuada dos professores do Ensino Médio, alinhados a tornar a Educação Básica, de fato,um direito social. Realizou-se a discussão com base em indicadores educacionais relacionados ao nível de escolaridade

Educação Brasileira - Ensino Médio e PNE

Neste programa, a então secretária Nacional de Educação Básica, Maria Beatriz Luce, fala sobre os problemas que envolvem a formação de professores no Brasil, a crise no Ensino Médio, além do Plano Nacional de Educação (PNE).

Processo de significação de professores sobre a homossexualidade em um programa de formação continuada na escola pública

A presente investigação enfoca o binômio “formação continuada e a homossexualidade” por meio de um processo realizado por uma ONG (Organização Não Governamental) junto a um grupo de professores durante reuniões de HTPC (horário de trabalho pedagógico coletivo), no contexto de uma escola pública de Ensinos Fundamental e Médio de uma cidade, de porte médio