Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

fundamental é a Formação Continuada de Professores e Profissionais de Educação na área da educação especial. O MEC constantemente desenvolve cursos, em parceria com instituições federais de ensino, envolvendo as diversas áreas, inclusive as altas habilidades ou superdotação visando à formação continuada de docentes da educação básica. O MEC também apoia técnica

Mais de 24 mil crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

fundamental é a Formação Continuada de Professores e Profissionais de Educação na área da educação especial. O MEC constantemente desenvolve cursos, em parceria com instituições federais de ensino, envolvendo as diversas áreas, inclusive as altas habilidades ou superdotação visando à formação continuada de docentes da educação básica. O MEC também apoia técnica

Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

(Fundeb). Outro programa fundamental é a Formação Continuada de Professores e Profissionais de Educação na área da educação especial. O MEC constantemente desenvolve cursos, em parceria com instituições federais de ensino, envolvendo as diversas áreas, inclusive as altas habilidades ou superdotação visando à formação continuada de docentes da educação básica

Como garantir que todos os estudantes aprendam na reabertura das escolas?

passos: alcançar todos os estudantes e garantir condições para uma reabertura segura 2 – Acolhimento e diagnóstico 3 – Organização e planejamento do trabalho pedagógico 4 – Organização da rotina dos professores 5 – Formação continuada dos educadores 6 – Trabalho pedagógico: três relatos de experiências 7 – Outros conteúdos sobre trabalho pedagógico na pandemia 1

Educação integral: potências e desafios da BNCC

é uma mera modalidade que amplia a jornada ou a carga horária dos estudantes: “A educação integral é uma concepção de uma educação que se compromete com uma formação integral, contextualizada, democrática, inclusiva e transformadora, que se preocupa com a formação de sujeitos capazes de construir conhecimento e não apenas sujeitos instruídos em um processo

Em agosto, pela primeira vez na pandemia, maioria das escolas vai abrir; veja exemplos de onde a volta já deu certo no Brasil

para auxiliar os docentes no ensino remoto e nas aulas de reforço. — Vamos abrir no próximo mês a Casa de Avaliação e Formação. É um centro, inspirado no exemplo de Sobral (CE), para acompanhar o desempenho de cada aluno da rede e também garantir a formação continuada dos professores — afirma Vinícius Wu, secretário de Educação da cidade. Confiança na volta Especialista

Pela primeira vez desde o início da pandemia, maior parte das redes públicas vai reabrir as escolas

estagiários para auxiliar os docentes no ensino remoto e nas aulas de reforço. — Vamos abrir no próximo mês a Casa de Avaliação e Formação. É um centro, inspirado no exemplo de Sobral (CE), para acompanhar o desempenho de cada aluno da rede e também garantir a formação continuada dos professores — afirma Vinícius Wu, secretário de Educação da cidade. Confiança

​​​Troca de experiências é base para formar professores para educação híbrida

com o grupo. Para Sheldon, dicas para uso no dia a dia, além da troca de ideias, são fundamentais. "Os educadores estão precisando de orientações, se possível de algumas ‘receitas prontas’, e principalmente que sejam ouvidos." Quer saber mais sobre ensino híbrido? Clique e acesse TAGS coronavírus, ensino híbrido, formação continuada Assine nossa newsletter e fique

Educação inclusiva e formação docente - olhares e perspectivas que se entrelaçam

O evento vai oferecer aos profissionais da educação um espaço de articulação com diálogos e momentos de formação entre os pesquisadores e a comunidade composta por licenciandos e docentes no contexto da formação inicial e continuada de professores, disseminando os conhecimentos pedagógicos em prol de uma educação humanizadora, inclusiva e significativa

Desigualdade dificulta a inclusão digital de estudantes na pandemia

% do salário mínimo atual (R$ 1.100). Para Siqueira, o Brasil tem acesso às informações necessárias que poderiam ter sido utilizadas para minimizar o agravamento da desigualdade durante a pandemia, mas não o fez de forma adequada. "Problemas de infraestrutura, falta de conexão com banda larga, falta de computadores, falta de formação continuada para docentes. Nada

Brasil melhora acesso à escola, mas ainda precisa superar desigualdade, aponta OCDE

de cortes no orçamento devido à desaceleração econômica. Isso já ocorre sobre recursos do Ministério da Educação, que teve os maiores bloqueios em relação a outras pastas. O ideal seria investir mais para recuperar as perdas da pandemia, com foco em alunos mais vulneráveis. Melhoria para carreira de professores: para a OCDE, a valorização do docente é essencial

Auditoria do TCM diz que 72% das creches conveniadas da Prefeitura de SP não têm estrutura para alunos com deficiência

oito horas por dia com os bebês e as crianças, enquanto outros 7,7% revelaram passar dez horas diárias em sala de aula, em atendimento de turno único. "Os impactos dessas diferenças apontadas entre as redes podem afetar a qualidade do serviço prestado, uma vez que os desafios para formação continuada, instrução, lazer e descanso dos docentes, dentre

Balanço do Plano Nacional de Educação indica estagnação e retrocessos

"o objetivo de prover formação continuada a todos os profissionais do magistério da educação básica" não tem mudanças na trajetória de evolução. Em 2020, dos mais de 2 milhões docentes em atividade na educação básica, 1.338.711 deles não haviam recebido qualquer tipo de formação continuada. Deve-se chegar a 2024 ainda muito distante da meta. Os dados mais atualizados

Plano Nacional de Educação chega aos sete anos com menos de 15% das metas atingidas

continuada. O objetivo de prover formação continuada a todos os profissionais do magistério da educação básica está distante do cumprimento. Em 2020, dos 2.228.969 docentes em atividade na educação básica, 1.338.711 não haviam recebido qualquer tipo de formação continuada. Sem mudanças na trajetória de evolução deste indicador, deve-se chegar a 2024 ainda

Brasil regride em meta para acabar com o analfabetismo e não alcança objetivo de investir mais na educação, diz relatório

de 2017 a 2019, e agora precisa ser mantida até 2024. Sobre a formação de doutores, será preciso elevar de 17,2 mil titulados todos os anos para 25 mil até 2024. capacitar professores da educação básica: a ideia era incentivar que metade dos professores de escolas tivessem pós-graduação em suas áreas de conhecimento até 2024 e oferecer mais formação continuada

Para chegar à sala de aula, debate étnico-racial deve estar na formação de professores

anterior a essa discussão que é verificar qual o lugar que esses temas ocupam na formação do professor de língua inglesa no cenário brasileiro e também na formação continuada, a qual por vezes os educadores estão sendo constantemente expostos. A pesquisadora destaca que com esse movimento de identificação do espaço que a temática ocupa na formação, é possível

Coordenação pedagógica: como fazer uma formação sobre habilidades e competências

expor os conceitos que aprendeu sobre o tema, mas sim estudar a BNCC junto com os professores. Estimular as trocas de experiências entre os docentes também é essencial neste momento, algo bastante praticado por Luciana. A coordenadora costuma trazer exemplos cotidianos da escola para as formações, promovendo estudos de caso que envolvem todos. "Às vezes

Coordenação pedagógica: como preparar a escola e os professores para o retorno semipresencial

essas informações com os docentes, preparando uma formação sobre o tema. Mais do que nunca, é importante contar com o trabalho em equipe. Curso gratuito: Apoie a equipe no replanejamento contínuo Saiba como elaborar um instrumento de planejamento que inclua informações importantes. Também entenda o que deve ser considerado para adaptar o planejamento a eventuais mudanças

Rede pública promove trabalho coletivo entre educadores para planejar atividades remotas

disso, um fortalecendo o outro, em uma troca de experiências muito rica. Nesse desafio da pandemia, atuando juntos, nos sentimos um pouco menos sozinhos". A formação continuada por meio do trabalho coletivo entre professores Na rede municipal de Almirante Tamandaré, algumas escolas se destacavam por seu fazer pedagógico. Para o secretário de Educação

Racismo e infância: enfrentamento à violação nas instituições e o papel do poder público

na escola das crianças e dos adolescentes negros também é afetada. Segundo estudo do UNICEF, um dos principais entraves para a universalização do acesso e permanência na escola no Brasil é a discriminação racial. Durante a pandemia, a desigualdade se aprofunda ainda mais. Atuação do CEERT O CEERT entende a formação docente essencial para o enfrentamento ao racismo