Professor aposentado ganha mesmo R$ 10 mil em São Paulo?

essas declarações. Veja o resultado da checagem a seguir. AFIRMAÇÃO “Zeramos a fila por vagas na pré-escola (...)” (Em seu discurso de posse, no dia 7 de abril) VERDADEIRO De acordo com o portal da Prefeitura de São Paulo com dados sobre a demanda escolar, em dezembro de 2016, antes de João Doria assumir, existia uma demanda de 1.269 crianças esperando por uma vaga

Escolas querem rever benefícios de professor

A proposta das escolas particulares de rever parte dos direitos adquiridos pela categoria, com a reforma trabalhista, vem afetando a rotina dos estabelecimentos de ensino em São Paulo. A convenção coletiva que estabelece cláusulas específicas, como recesso escolar e bolsa de estudo para filhos, por exemplo, não foi renovada em março. Sem um acordo

Educação 360 Jovem: 'O ensino médio precisa ser modificado', dizem estudantes

de atratividade do ensino faz com que muitos estudantes acabem abandonando a escola. — Muita gente abandona a escola porque não consegue chegar a ela. Tem gente que mora longe, em regiões que não são de fácil acesso. Investir nisso fará com que tenhamos uma pessoa com condições de participar da sociedade e dar sua colaboração — finalizou o estudante.

É um equívoco utilizar unidades de saúde para atender a Educação Infantil?

Permitir que prédios das Unidades Básicas de Saúde (UBSs) e das Unidades de Pronto Atendimento (UPAs), já construídos e sem funcionamento, abriguem creches e escolas. Ou ainda que cumpram duplo atendimento como escolas e postos de saúde. A proposta em estudo pelo governo foi anunciada pelo ministro da Saúde, Gilberto Occhi, durante sua cerimônia de posse

Educação Infantil e gestão integral: das escolas às políticas públicas

, que dancem. Sem isso, não há educação integral”. Tampouco haveria um desenvolvimento pleno dos estudantes sem as brincadeiras, que são mais do que uma linguagem, segundo Maria Thereza. “É por meio do brincar que a criança compreende o mundo e constrói conhecimento. E brincar na escola não é só intervalo ou quando dá. Brincar tem que estar em tudo”. Maria Thereza

Plataforma reúne conteúdos e ferramentas para professores da educação infantil

, como registrar atividades em vídeo, apresentações de slide e uso de ferramentas tecnológicas. Já na área “Assim se faz”, os educadores podem acessar um repositório de práticas culturais e pedagógicas de profissionais da educação infantil de diferentes localidades. São apresentadas sugestões de atividades em diferentes linguagens, como brincar, música, artes visuais

Base Nacional Curricular e reforma do ensino médio

, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo”. Essas sete competências específicas são detalhadas em 25 “habilidades”, a primeira das quais é “compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer

Pontos da BNCC do Ensino Médio que merecem sua atenção

essa composição seja desejável e alinhada ao que se faz em países referência em excelência, nessa etapa de ensino, ainda falta clareza sobre quais conteúdos comporão a parte comum e serão obrigatórios a todas as escolas. A MP nº 746 já definiu que os conhecimentos relacionados a português e matemática serão obrigatórios nos três anos da etapa, mas não ficou explícita

Governo do MA cumpre apenas em parte promessa de valorizar professores

, só pode ocorrer entre 20 de julho e 15 agosto, segundo o calendário do TSE (Tribunal Superior Eleitoral). As reportagens são fruto de uma parceria entre Aos Fatos e Nova Escola. AS PROMESSAS DE FLÁVIO DINO Promessa 1: Criar programa de valorização docente “Criar o programa permanente de valorização da docência, com a redefinição de faixas salariais para cada

Brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento da criança – Revista Educação

a algo simples de ser feito, coisa fácil e desimportante. De modo geral, brincar significa o que a criança faz quando tem tempo sobrando, “quando não tem nada para fazer”. É bastante comum perceber que nas escolas o lúdico passou a ser sinônimo de divertido, de legal, como se o seu único propósito fosse entreter. Contudo, traremos outro olhar sobre o brincar

Após seis anos, SP reduz fiscalização e autuações pela lei antiálcool para menor

, como no caso do Colégio Adventista, escola particular que tem 1,8 mil alunos e fica na Rua Taguá, na Liberdade, região central de São Paulo. A escola denuncia frequentemente a presença de bares irregulares na região. "Há uma grande concentração de adolescentes, muitos usando drogas e bebendo. Já fizemos muitas reclamações", disse o vice-diretor, Bruno Ferrarezi

Currículo e território: a realidade discente na formação e na prática docentes

atribuir significados efetivos aos objetos de suas disciplinas, como tem ocorrido no Instituto Superior de Educação de São Paulo, o Instituto Singularidades. De acordo com as diretrizes dessas formações, a proposta fundamental tem sido debater caminhos pedagógicos que atribuam significados aos conteúdos disciplinares a partir das experiências, das vivências

"Educação de adultos a distância só vai gerar exclusão"

noturna. Já somos limitados com a oferta presencial como único modelo. Por exemplo, na cidade de São Paulo existe um outro modelo, que é o Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA), que são duas horas e quinze por dia de aula. É um modelo presencial de outro tipo que atende um outro grupo. Outra possibilidade bastante alimentada pelo governo federal

As escolas, a garantia dos direitos humanos e o combate às fake news

. A atuação, dada em caráter piloto com duas escolas de São Paulo, uma municipal e uma estadual, tem buscado inserir no cotidiano escolar uma literatura sobre os direitos humanos. “Isso é feito em correlação com a vida dos estudantes. Propomos vivências, sensibilizações, oficinas e também um trabalho orientado para a busca de informações e referências sobre o tema

81,2% das escolas da região de Campinas não são acessíveis a pessoas com deficiência

de pressões pessoais do que por uma cultura de mudança já instituída. Teresa relatou que são recorrentes casos em que crianças com deficiência não são aceitas por escolas, que acabam alegando que não têm vaga ou não são especializadas, reforçando que é algo vetado pela legislação. "A pior situação é quando a escola aceita e não faz nada, porque aí a criança vai ficar

Premiado espetáculo que aborda o bullying é oferecido ao público e integra currículo flexível do Colégio Rio Branco

essa questão. Em quase todos os casos, o autor pôde perceber que o bullying quase sempre aparece atribuído aos “outros”, mas quase nunca a si mesmo . O espetáculo da Cia.do Bigode é vencedor como “Melhor Texto Original” e “Melhor Espetáculo Jovem” do Prêmio São Paulo de Incentivo ao Teatro Infantil e Jovem 2015 (antigo Prêmio FEMSA), e foi indicado ao Prêmio Arte

Liberação da EAD no Ensino Médio

brasileiro é desoladora. O diagnóstico que inclui nossa educação entre as piores do mundo se expressa, numa ponta, nos resultados medidos pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e também nos resultados sofríveis que nossas escolas obtêm do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, e na outra, no fato de que apenas a Universidade de São

Um quarto das escolas públicas não aborda o racismo em atividades extras na sala de aula

um evento no Sesc 24 de Maio, no Centro de São Paulo, para debater os resultados da lei, com a presença da professora Petronilha Gonçalves, uma das responsáveis pela criação da lei, e da atriz Taís Araújo. Desde 2003, todas as escolas são obrigadas por lei a ter, no currículo do ensino fundamental e médio, o ensino de história e cultura afro-brasileiras. Porém

Veja cinco exemplos de como a história e a cultura afrobrasileira e africana apareceram no Enem

Nesta quarta-feira (21), Dia Internacional Contra a Discriminação Racial, ativistas e especialistas vão debater, em São Paulo, os resultados de 15 anos de obrigatoriedade legal do ensino de história e cultura afrobrasileira e africana em todas as escolas do Brasil. O G1 mostra, porém, que ainda não existem mecanismos para comprovar se as instituições

Quase 80% dos alunos da rede pública não receberam uniforme na Grande SP

Já está quase no final do mês de março e quase 80% das crianças que frequentam escolas públicas na Grande São Paulo que ainda não receberam o uniforme escolar. Assim, cada aluno vai à escola com a roupa que possui em casa. Levantamento feito pelo SP1 mostra que, na Grande São Paulo, das 25 cidades que dizem distribuir uniforme aos alunos, apenas 6