Guia apresenta metodologia para educação integral no território

para transformar a educação no município: fortalecimento e participação das famílias; prevenção a situações de risco social e uso/abuso de drogas; desenvolvimento infantil; inclusão de crianças, adolescentes e jovens com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento; mobilização do poder público e da comunidade; sustentabilidade socioambiental; educação integral

Governadores querem Fundeb permanente com 40% de verbas do Executivo

de Educação (PNE), aprovado em 2014, que estabelece objetivos na área a serem alcançados até 2024. Ela citou entre os objetivos ampliar a educação infantil em creches atendendo pelo menos 50% das crianças de até 3 anos, alfabetizar todas as crianças até 8 anos e valorizar profissionais do magistério equiparando rendimento médio aos profissionais de escolaridade

Plano Nacional de Educação completa cinco anos com muitas metas a serem cumpridas

cinco anos. As outras 16, contudo, seguiam estagnadas. Segundo os autores da pesquisa, caso o contingenciamento de recursos para a educação seja mantido, cerca de 90% das metas chegariam em 2024 sem serem atingidas. A meta 1, por exemplo, prevê 50% das crianças de até três anos matriculadas na educação infantil. O dado mais recente, de 2017, mostra percentual

Educação é a Base? Livro discute política curricular na educação

e é utilizada como uma espécie de justificativa moral para a existência da BNCC. Na segunda parte, a Base é esquadrinhada a partir das áreas do conhecimento: Educação Infantil, Alfabetização, Matemática, Língua Estrangeira – transformada em "Língua Inglesa" na última versão –, Educação Física, História, Geografia, Sociologia, Filosofia, Ciências Naturais, Química

Salário de professor no Brasil é "horrível", diz ex-presidente do Inep

dos rendimentos são analisados conforme o nível de ensino --da educação infantil ao ensino médio-- e a experiência do profissional. No ensino infantil, o Brasil está na 30ª posição entre 33 países em que a organização conseguiu coletar informações sobre salários do magistério. Nos ensinos fundamental e médio, os brasileiros ocupam a última posição entre os 40 países

Qual é a diferença entre as competências gerais da BNCC e as socioemocionais?

Crédito: Getty Images A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é a política pública que define os direitos de aprendizagens de todos os alunos do Brasil da Educação Infantil ao Ensino Médio. Para nortear o trabalho das escolas e dos professores em cada uma das etapas de ensino, a BNCC traz como pilares 10 competências gerais que vão além dos saberes

3 práticas de gestão democrática para o Ensino Médio

"Para nós, a participação estudantil significa que os alunos fazem parte da gestão escolar", disse a diretora Cláudia Corrêa. Destrinchando como isso acontece na prática, a professora Fabiana Lourenço explicou que existem assembleias e rodas de conversa, da Educação Infantil ao Ensino Médio, para diagnosticar problemas e debater caminhos. Recentemente, os estudantes debateram

Afetividade na Educação Infantil: a importância do afeto para o processo de aprendizagem

, autoestima, vontade e pensamento", afirma Tágides Renata Mello, coordenadora da Educação Infantil da Escola Educare e professora do Centro Universitário de São Roque. "Esses aspectos influenciam o desenvolvimento cognitivo, pois é preciso ter vontade, estar confortável e feliz no ambiente escolar para de fato querer estudar. Não há aprendizado sem afetividade

O que é que a alfabetização de Sobral tem?

Crédito: Getty Images O que explica o destaque crescente de Sobral no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb)? O município cearense de cerca de 205,5 mil habitantes tem atingido resultados acima da meta estipulada desde a criação do Ideb, em 2007. De lá pra cá, Sobral se manteve em curva crescente e no Ideb 2017 atingiu a nota 9,1 quando a meta

#Alguém me explica: como será o Saeb 2019?

: a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc, também conhecida como Prova Brasil) deixaram de existir com esses nomes em 2018 e a partir de 2019 passam a ser identificadas apenas por Saeb; - Etapas de cobertura: esta será a primeira vez que o Saeb avaliará a Educação Infantil. A avaliação será feita mediante

Mulheres levam mais tempo e ganham menos para dirigir escolas

Roccia, 47, diretora no Centro de Educação Infantil Jardim Peri, da rede municipal de São Paulo. Tornou-se diretora há dois anos, após trabalhar como professora e coordenadora. "O diretor se distancia da sala, tem que cuidar de contas, de servidores. Como coordenadora estava mais próxima de questões pedagógicas." Em São Paulo, as redes estadual e municipal

Termina prazo para escolas confirmarem participação no Saeb

O prazo para as escolas selecionadas responderem a uma parte amostral do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2019 termina hoje (14) às 17h59. São 7.735 escolas selecionadas, que receberam um e-mail com as orientações e o link para o Sistema Saeb. O Saeb inclui avaliações que são aplicadas desde o ensino infantil até o médio. Os resultados

Termina prazo para escolas confirmarem participação no Saeb

inclui avaliações que são aplicadas desde o ensino infantil até o médio. Os resultados servem para a elaboração de um diagnóstico da qualidade do ensino brasileiro. Os resultados, combinados com dados do censo escolar, permitem o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A avaliação deste ano será realizada de 21 de outubro e 1º de novembro

Por que professores decidem usar tecnologia

tempo que tinha para descobrir novas tecnologias era durante os cursos de formação continuada e ao longo das férias. Tradução: nunca. A formação continuada era inconsistente, pouco frequente e se concentrava demais em aplicativos de educação infantil como o ClassDojo. E nas férias? A quem queremos enganar – a parte do meu verão não que eu não passava em estado

Projeto institucional: um passo a passo para tirar o projeto da sua escola do papel

o brincar na Educação Infantil; reorganizar espaços coletivos da escola como pátio e banheiros, entre muitas outras ações. A quantidade e o grau de complexidade dos projetos varia de acordo com a estrutura institucional e as necessidades de cada escola. LEIA MAIS A estrutura do projeto institucional "O plano de ação marca a escola. É um plano que cuida e não

Especialistas e gestores apontam o caminho da resistência na educação

o cumprimento da meta, mas o cenário piorou ainda mais com a navalha operada pela equipe de Jair Bolsonaro. Além dos cortes de 30% dos recursos das universidades federais, governo bloqueou ao menos 2,4 bilhões de reais para investimentos em programas da Educação Infantil ao Ensino Médio. Diante dos gigantescos desafios do setor, a Fundação João Mangabeira reuniu em São

Em PE, ensino integral melhora índices de alunos no ensino superior

à Educação. "Vejo, ao contrário, um retrocesso. A escola em tempo integral exige mais recursos. Mas, se estamos cortando o orçamento da educação básica, estamos caminhando para trás", afirma ela, em relação ao corte da verba do MEC feita pelo governo Jair Bolsonaro. Considerando as rubricas relacionadas à educação básica, etapa que vai da educação infantil ao ensino

‘Bailarino da Esplanada’, Weintraub dá sua contribuição para a greve geral

com o que gasta com cada aluno de graduação. O governo federal bloqueou ao menos 2,4 bilhões de reais para investimentos em programas da Educação Infantil ao Ensino Médio. "Quem está trazendo a crise para o governo é o ministro", lamenta Rodrigo Maia, presidente da Câmara Nos protestos de 30 de maio, que reuniram centenas de milhares de "inocentes úteis" – termo corrigido

Professores precisam ser ouvidos

é a histórica carência na formação de professores Sete em cada dez professores de educação infantil têm dificuldades de audição Tags: destaque Artigo anterior Amor, ordem e progresso Autor Redação Artigos relacionados Rubem Barros , 4 de setembro de 2017 Escolas de porte pequeno e médio também passam a adotar processos estruturados de seleção de professores Tânia

Crianças pobres se alfabetizam mais tarde que as ricas, diz economista

Nacional da Educação para estudos de alfabetização integral. "O Instituto e o CNE vão trabalhar juntos na perspetiva de olhar para o futuro e nas diretrizes próximas veiculadas tanto na área de educação infantil quanto na educação fundamental, naquilo que concerne à alfabetização", disse o diretor de Articulação e Inovação do Instituto Ayrton Senna, Mozart Neves