Não há país que se desenvolveu só com educação privada - quem diz isso é o Banco Mundial

à Austrália, a solução foi e continua sendo colocar dinheiro nas redes públicas. O grande problema, diz Saavedra, economista e ex-ministro da Educação do Peru, é chamar a atenção das classes altas para isso. Em especial nos países latinos, onde 80% dos que têm renda acima do que é considerado classe média estão em escolas privadas. Dados do Banco Mundial indicam

Enem 2024: Saiba como usar IA na preparação e não cair nas armadilhas da tecnologia

, que acontecerá nos dias 3 e 10 de novembro, reportagens exclusivas serão publicadas no site do jornal. Os alunos também podem acessar gratuitamente uma cartilha especial para os candidatos com dicas detalhadas sobre o que deve ser feito (ou não) na redação. Perguntas gerais As ferramentas de IA podem ser úteis, por exemplo, para verificar a correção gramatical

Apenas um em cada cinco jovens entre 18 e 24 anos está cursando o ensino superior

O Brasil precisa intensificar os esforços para ampliar o acesso ao ensino superior. Os dados do Censo da Educação Superior são alarmantes: apenas 21,6% dos jovens entre 18 e 24 anos estão nas universidades. A desigualdade educacional é um dos grandes desafios do país, com os mais ricos tendo acesso a mais anos de estudo em comparação com os mais pobres

Proibição de celular em escola deve valer já em 2025: bastidores envolvem MEC e Nikolas Ferreira

que As escolas do País devem começar o ano letivo de 2025 já com uma lei que proíba os celulares nas redes públicas e particulares. Integrantes do Congresso e do Ministério da Educação (MEC) ouvidos pelo Estadão acreditam que o tema está pacificado, tanto entre governo quanto entre parlamentares da oposição, e dizem que não haverá dificuldades para aprovar

Ensinar Libras desde cedo integra a escola e ajuda a superar o capacitismo

Brasileira de Sinais) concomitantemente com o ensino de língua portuguesa. Durante o desenvolvimento do trabalho, conto com a parceria das professoras Amanda Gomes Pinto e Rosemayre Oliveira de Almeida. Como tudo começou Em 2004 e 2005, cursei uma disciplina de educação especial com a professora Roseli Baumel, autora do livro "Educação especial: do querer ao fazer

Profissionais da educação estadual de MT recebem gratificação por bom desempenho

A valorização do profissional da educação é um degrau fundamental para a qualidade do ambiente escolar e para o sucesso do processo educativo. Pensando nisso, o Governo de Mato Grosso, por meio da Secretaria Estadual de Educação (Seduc-MT), estabeleceu um compromisso de valorização com esses profissionais através de iniciativas que proporcionem melhores

MEC abrirá 1,25 milhão de vagas em curso de educação inclusiva

O Ministério da Educação (MEC) anunciou, nesta terça-feira (15), que ofertará 1,25 milhão de vagas para curso de educação especial na perspectiva da educação inclusiva para formação de professores. A partir da próxima segunda-feira (21), os docentes interessados poderão fazer a inscrição para as primeiras 250 mil vagas diretamente nos sites das 50

MPTCU pede suspensão do pagamento do Pé-de-Meia após revelação do UOL

de dívidas, a concessão de subvenções [caso do Pé de Meia] e a participação em constituição ou aumento de capital. Além da medida cautelar, o subprocurador pede que, confirmadas as irregularidades apontadas na reportagem, seja instaurada tomada de contas especial para obter ressarcimento de pagamentos indevidos, "bem como identificar e responsabilizar os agentes

Conheça as ações do MEC para formação e valorização docente

dos problemas enfrentados nas práticas educativas em um contexto pedagógico. Formação em temas da diversidade Inclusão – Em novembro, o MEC lançará o Curso de Aperfeiçoamento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que tem por objetivo formar professores da educação básica que atuam em salas de aula comuns, promovendo práticas pedagógicas alinhadas

A importância do descanso na escola de tempo integral

Integral. Por todo o Brasil, se alarga o tempo que as crianças e adolescentes passam nas escolas. As mudanças são fomentadas por incentivo de políticas locais ou do programa federal Escola em Tempo Integral, que visa criar 3,2 milhões de matrículas em tempo integral até 2026. Leia + Conheça o Especial Educação Integral: mais tempo na escola para quê? Assim

80% dos concludentes do Ensino Médio no Ceará são pretos, pardos ou indígenas

Superior, avalia Adriana Eufrásio Braga. Para manter essa participação, a professora avalia que as ações de incentivo e apoio ofertadas por gestores e profissionais da Educação devem ser ampliadas, em especial nas atividades de segundo turno de estudos, tempo integral e iniciação do jovem em atividades profissionais. Quanto à continuidade dos estudos, após a escola

Ensino bilíngue traz vantagens que vão além do aprendizado de idioma

em neurociência na educação, Gabriela Duncan Brotero afirma: "Aprender uma língua nova não tem a ver apenas com o domínio das palavras e da gramática. É, também, uma maneira de engajar com um mundo que não é o nosso mundo, e de um jeito mais significativo". E, em uma sociedade cada vez mais globalizada, é importante expandirmos as nossas perspectivas e enriquecermos

Ensino em tempo integral gera benefícios para estudantes e famílias

melhores salários (veja nas páginas 10 e 11 diversas vantagens do ensino em tempo integral). "Passar apenas quatro horas por dia na escola é muito pouco. Em diversos países, as crianças ficam por muito mais tempo. E isso faz toda a diferença. Precisamos ampliar o sentido da educação, formar melhor as crianças", defende Lázaro. A escola deve ser não apenas o local

Projeto para barrar celulares nas escolas proíbe uso até no recreio e libera apenas para tarefas

A proibição dos telefones celulares nas escolas, que o Ministério da Educação deseja aprovar na Câmara, deve valer para todos os ambientes dos colégios, e também no intervalo para o recreio. Os aparelhos só poderão ser usados quando houver autorização dos professores para tarefas especiais em classe, como já está em um projeto em tramitação, que o MEC deve

O fantasma do vestibular

Em um país continental como o nosso, com enormes diferenças de desenvolvimento regional, falar sobre oportunidades para os jovens que terminam a Educação Básica levanta paixões. Em especial, se acrescentarmos ao debate o sistema utilizado para o ingresso no Ensino Superior, as tais provas de vestibular. Apesar das inúmeras críticas, essa ainda

"Educação, arte e cultura, quando integradas, são alavancas imbatíveis de transformação social com foco na equidade"

e de qualidade, com atenção às condições de trabalho dos profissionais de educação, em especial os professores, à infraestrutura das escolas e ao currículo com matérias regulares e conteúdos transversais, combinando arte, cultura e esporte, sempre em diálogo com o território — contribuindo para desenvolver também a criatividade, o pensamento crítico, modos de vida

EAD carece de regras

sem atentar que já estamos no último trimestre de 2024. De concreto, apenas uma resolução de maio do Conselho Nacional de Educação (CNE) determinando que cursos de licenciatura EAD devem oferecer 50% das aulas de forma presencial. Há uma preocupação especial, e legítima, com a formação de professores, já que o curso de Pedagogia lidera em matrículas EAD. Mas, a julgar

A revolução das cotas no ensino

identificaram-se problemas na qualidade da formação desses alunos. Sabe-se que o ensino universitário é apenas uma seção no extenso inventário da educação no Brasil. Ainda há enormes lacunas, em especial no ensino médio. Mas com políticas públicas consistentes, transparência e responsabilidade social, é possível encontrar a equação que permitirá ao país sair

MEC orienta redes sobre preenchimento do Censo Escolar

Publicada seção que responde a perguntas frequentes das secretarias de educação sobre inclusão de dados do Programa Escola em Tempo Integral na pesquisa. Período para realizar a declaração de informações se encerra em 16/10. O Ministério da Educação (MEC) elaborou uma seção especial nas Perguntas Frequentes (FAQ) do Censo Escolar da Educação Básica

Um a cada cinco jovens de 18 a 24 anos não concluiu e não frequenta ensino médio

O Censo da Educação Superior 2023, divulgado nesta terça-feira pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), revela que 20,4% dos jovens de 18 a 24 anos não concluíram e não frequentam o ensino médio no país, enquanto 1,2% não chegaram à etapa porque ainda estão no ensino fundamental. Isso significa que um a cada cinco