Brasil precisa de mais políticas públicas para garantir emprego a jovens

). Esses jovens, em sua maioria, enfrentam diversos obstáculos que os afastam das oportunidades formais de trabalho e estudo, as chamadas injustiças estruturais. Ou seja, processo de desigualdades sociais históricas que atingem pessoas e grupos e os mantêm em condições menos favoráveis em relação aos outros. Dentre as principais injustiças estão o racismo estrutural

Exposição à tecnologia está associada com melhora na aprendizagem; mas o acesso nas escolas ainda é desigual

Assim como a tecnologia tem potencial para transformar o cenário educacional positivamente, ela também pode, se não integrada ao ensino de maneira equitativa, ser instrumento catalisador de desigualdades. É isso que indica a pesquisa Tecnologia e Desigualdades Raciais no Brasil, lançada pelo Núcleo de Estudos Raciais do Insper (NERI), com apoio da Fundação

Adiamento do PNE expõe dificuldade do Brasil na educação

%. Depois de atrasar mais de cem dias em relação ao prazo anunciado, o governo divulgou enfim as diretrizes do próximo PNE, que seguiu para o Congresso. O documento cria medidas para reduzir desigualdades, amplia metas para creches, educação infantil e ensino em tempo integral. Uma das novidades é fixar objetivos e financiamento próprios para educação de indígenas, quilombolas

Rede Ibero-Americana de Educação em Direitos Humanos e para a Cidadania Democrática

de oportunidades, como ponto fundamental para evitar desigualdades sistêmicas. A rede tem como objetivo juntar diferentes atores em um movimento pela convivência democrática na região ibero-americana.

Fortalecer ensino de matemática é caminho para educação financeira, diz economista

aprendem sobre questões financeiras de diversas maneiras: com seus pais, familiares e amigos, na escola e por meio de suas experiências com dinheiro e produtos financeiros. A fim de diminuir as desigualdades e proporcionar oportunidades a todos os alunos, o relatório sugere o uso de abordagens complementares que podem ser observadas pelas escolas: Atender

A urgência de priorizar educação infantil na agenda das eleições municipais

A urgência de priorizar educação infantil na agenda das eleições municipais Alexsandro Santos 4 de Julho de 2024 (Atualizado 4/07/2024 às 10h03) FOTO:RICARDO MORAES/REUTERS - 14.SET.2020 Há uma desigualdade abissal entre crianças que frequentam as creches e pré-escolas e aquelas que o Brasil decidiu excluir dessa garantia mínima do direito humano à educação

A educação como agente de transformação na sociedade

A educação básica é o primeiro e mais importante canal de desenvolvimento de uma criança, depois da educação familiar, é claro. Diferentemente de países desenvolvidos, no Brasil, os desafios da educação primária são ainda maiores por conta de políticas públicas, desigualdades, falta de infraestrutura e mão de obra qualificada para preparar esses alunos

Alexandre Schneider será secretário de Educação de Pernambuco

. Na rede estadual a meta é a melhoria da qualidade e a redução da desigualdade educacional em toda a rede", disse Schneider. Pernambuco é hoje um dos estados com maior proporção de matrículas em tempo integral no ensino médio. Uma das apostas do governo para os próximos anos é ajudar financeiramente os municípios pernambucanos para ampliar o número de matrículas

O Brasil está emburrecendo os brasileiros

no crescimento e no desenvolvimento e diminuir as desigualdades do país. Ser outro país. O Pisa já mostrou que estamos menos criativos, então vamos assumir essa realidade e nos inspirar nos países que conseguiram se transformar através da educação, como Singapura, Finlândia e Coreia do Sul. Escolas em tempo integral, alfabetização até o 2º ano, valorização e preparo

Inteligência artificial ajuda ES a liderar redação do Enem e atrai mais Estados

em consideração as desigualdades educacionais", alerta o documento. Na esteira dos resultados do Espírito Santo, os governos de Mato Grosso e Goiás já contrataram a ferramenta da Letrus. No caso de Mato Grosso, a política pública desenhada para a tecnologia envolve não apenas o terceiro ano, mas todos os estudantes do ensino médio. A startup também venceu uma concorrência

Opinião | Que não seja um retrocesso ao antigo ensino médio

a um bom desempenho acadêmico e profissional na carreira.  Ironicamente, foram justamente estes os principais motivos de até 2021 (último ano do antigo Ensino Médio) o Brasil apresentar na 3ª série um patamar ignominioso, comprovado pelos resultados do Ideb e outras mensurações nacionais ou internacionais, o que, além de ampliar desigualdades em relação à parcela

IA na educação: desafios da nova forma de aprender e ensinar

. O avanço das plataformas, entretanto, acende um alerta: os efeitos de sua aplicação dependem da ação humana e podem aprofundar desigualdades, alimentar vieses e inibir aspectos fundamentais do aprendizado ou impulsionar esforços pela equidade e garantir o direito à educação integral e de qualidade para todos. Neste momento de transformação, é natural que as IAs

Ambição na educação também exige realismo

para redução de dez pontos porcentuais na desigualdade de acesso entre crianças pobres e mais ricas. Estão previstas a universalização do acesso e a garantia da permanência de alunos de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na educação básica, com a garantia de um sistema educacional inclusivo. O texto

MEC participa de reunião do Conselho de Desenvolvimento Econômico

com o objetivo de reduzir desigualdades e fomentar o desenvolvimento econômico sustentável do País. Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações do CDESS - 27.06.2024

Como garantir o direito à educação infantil?

bonita para ensinar à criança’, diz Vital Didonet ACESSAR Por que as crianças negras continuam fora das creches? ACESSAR Falta de acesso a creches e pré-escolas amplia desigualdade no Brasil ACESSAR Garantias fundamentais Em âmbito nacional, a quinta-feira também marcou uma vitória política para a educação infantil: em Brasília, foi assinado um decreto

Mera proibição de celular nas escolas tende ao fracasso

entre alunos, familiares e professores, segundo diretrizes estabelecidas pelo conselho escolar e pela direção, mediante uma reflexão crítica sobre o uso responsável das tecnologias. Inclusive, quando couber, os celulares podem ser utilizados como instrumentos pedagógicos —desde que não promovam desigualdades nas salas de aula. Se é fato que a posse dos aparelhos

Com meta para ampliar Educação Integral, novo PNE é encaminhado ao Congresso

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2024/06/PNE-é-encaminhado-ao-Congresso.jpg 🗒 Resumo: O novo Plano Nacional de Educação (PNE) foi encaminhado ao Congresso Nacional com meta para ampliar o tempo integral na concepção da Educação Integral; documento também destaca redução de desigualdades e oferta de uma Educação escolar de qualidade

Casos de ameaça e agressão em escolas cresceram 400% em um ano; vítimas são colegas de turma

ele, que entra em bocas, não está olhando quantos gramas o jovem tem no bolso", afirma. A continuidade do problema é uma confirmação de que ele não se trata apenas de lei, mas de uma estrutura de racismo, como diz o sociólogo e especialista em desigualdades sociais João Saraiva: "Essa exposição à violência está ligada ao próprio aparato estatal, de forças de segurança

Plano de Educação de Lula amplia meta de creche e mantém busca por 10% do PIB

—atualmente esse percentual é de 37,3%, não tendo alcançado a meta de 50% do PNE 2014-2024. Também há uma meta para redução em dez pontos percentuais a desigualdade de acesso entre crianças pobres e mais ricas. Também há previsão de ampliação da oferta de vagas em creches na modalidade de educação escolar indígena, de modo a atender, no mínimo, 50% das crianças de até

Ensino integral avança no Brasil, mas alunos mais novos, do Norte e áreas rurais ficam de fora

. Mas o que é questionável é a qualidade dessa oferta, por isso mesmo que está sendo reformulada no Congresso", diz Andressa Pellanda, coordenadora da Campanha. Nos últimos dez anos, a desigualdade entre as escolas da zona urbana e rural também aumentou, com a redução de 3,5 pontos percentuais nas matrículas de aulas de áreas rurais do país. Também houve desfavorecimento crescente