Geração nem-nem: como ‘resgatar’ os 11,5 milhões de jovens brasileiros que não estudam nem trabalham

tem literatura portuguesa, análise sintática, coisas acadêmicas", diz Silveira. Na avaliação dele, uma medida para ajudar esse público "nem-nem" seria colocar um modelo profissionalizante, onde o adolescente sai da escola com uma competência para fazer algo específico, capaz de dar uma perspectiva de futuro. "Para se ter ideia, o salário de uma pessoa que tem ensino

Coleção Inovação em Avaliações Educacionais

do próprio Instituto Unibanco (IU) para apoiar pesquisas que buscam possibilidades reais de inovar as avaliações em diferentes perspectivas: foco em competências do século 21, concepções de aprendizagem para o desenvolvimento integral, novos formatos e metodologias, uso de tecnologia etc. Os desafios contemporâneos demandam muito mais do que reproduzir

A escola que conhece o estudante vai mais longe

do jovem, como suas competências socioemocionais, entre outras, além de servir como uma bússola para ele próprio se autoconhecer e poder traçar suas metas e objetivos. Aplicação com qualidade Redes de ensino, como as do Ceará e São Paulo, já têm aplicado avaliações para conhecer mais sobre o desenvolvimento socioemocional de seus estudantes e educadores, criando

Desigualdade de aprendizado dentro da mesma escola desafia políticas públicas

, o aprendizado centrado no aluno é essencial. Técnicas de aprendizagem em ritmo pessoal ou cooperativa, que considerem os diferentes ritmos de compreensão e a heterogeneidade dos alunos, são instrumentos pedagógicos importantes. O aprendizado centrado no aluno aliado a avaliações recorrentes ao longo do ano, para verificar se todas as competências foram adquiridas, podem

Clima escolar: como a gestão pode favorecer as relações e o trabalho da equipe

e é até hoje um dos mais acessados da universidade. O que é clima escolar? Segundo a definição do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (Gepem), o clima é constituído por avaliações subjetivas e refere-se à atmosfera psicossocial de uma escola, sendo que cada uma possui o seu clima próprio. Ele influencia a dinâmica escolar e é influenciado por ela. Desse

Não existe alfabetização plena sem matemática; leia análise

do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2021. Não buscar um plano intencional, que possibilite que todos os estudantes aprendam as habilidades e competências necessárias, tende a piorar o cenário. Além de reforçar, ou até mesmo validar, uma prática de algumas escolas de dar menos ênfase em matemática do que em língua portuguesa nos dois primeiros anos

Sobral quer ter ensino 100% integral; veja como cidade pode inspirar outras redes pelo Brasil

(do aluno) e seu projeto de vida, além das competências socioemocionais", diz Vilar Vasconcelos. Nesse contexto, ganham destaque não somente o desenvolvimento pessoal, mas a cidadania – com foco em princípios como empatia e solidariedade e na reflexão crítica sobre os desafios socioambientais da cidade. Uma formação que, em última instância, busca aprimorar

Ensino não está à altura do Brasil, diz Cláudia Costin

para a prática. Valor: Em relação à avaliações, o Brasil vai mal em comparação aos países da OCDE e aos seus vizinhos. Quais índices, de fato, importam? Cláudia: O Pisa, que permite comparar sistemas educacionais, porque é baseado nas competências que um aluno tem aos 15 anos para ter uma vida adulta significativa, tanto do ponto de vista de trabalho, quanto

Reorganização de ministérios de Lula ignora educação indígena e tira campo do MEC

a coordenação e monitoramento na implementação de políticas de ações afirmativas. "Vamos ter órgãos com competências para avaliar políticas de educação sem prever articulação com MEC? O ministério da Igualdade Racial vai usurpar parte do trabalho da Secretaria de Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas e Assuntos Econômicos do ministério do Planejamento

Coleção Liderança Escolar

do diretor escolar e a necessidade de investimento estratégico em sua formação e carreira. Os materiais que fazem parte da Coleção abordam as principais políticas de fortalecimento da liderança escolar: condições de trabalho, delimitação de funções e competências, formas de seleção dos diretores e melhores práticas de formação e desenvolvimento destes profissionais

Encceja: inscrições estão abertas para realização do exame

As inscrições para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) foram abertas nesta segunda-feira, 22. A entidade responsável pela prova é o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os candidatos terão até o dia 2 de junho para realizar a inscrição e os exames serão aplicados no dia

Ambiente escolar é espaço seguro para o desenvolvimento integral do aluno

e de desenvolvimento de competências socioemocionais. Impacto da pandemia na educação e a importância do ambiente escolar Nos primeiros anos de pandemia, os seis pilares que dão suporte ao trabalho do Sesi-SP e do Senai-SP ganharam ainda maior visibilidade entre aqueles que valorizam a educação. Muitos pais e estudantes enfrentaram dificuldades diante da impossibilidade

Ambiente escolar é espaço seguro para o desenvolvimento integral do aluno

, esportivos e de desenvolvimento de competências socioemocionais. continua após a publicidade Impacto da pandemia na educação e a importância do ambiente escolar Nos primeiros anos de pandemia, os seis pilares que dão suporte ao trabalho do Sesi-SP e do Senai-SP ganharam ainda maior visibilidade entre aqueles que valorizam a educação. Muitos pais e estudantes

Governo Lula quer mudar regras para concursos públicos

de competências, a ideia é analisar aspectos comportamentais por meio de entrevista, avaliação psicológica, exame de higidez mental ou teste psicotécnico. A relação das etapas empregadas no processo de seleção será uma decisão da comissão organizadora e precisará ser comunicada de forma transparente aos candidatos. Outro dispositivo prevê que o concurso poderá ser

Transição para a adolescência é difícil, mas tratar como ‘aborrecente’ só piora, diz pesquisador

." Avaliações mostram piores resultados do fundamental 2 em relação ao fundamental 1 (1º ao 5º ano). Por que muitos alunos perdem a vontade de aprender quando chegam ao 6º ano? São múltiplos fatores. A gente vê um desengajamento por causa da falta do sentimento de pertencimento, de piora de algumas das competências emocionais. É uma transição complicada já por conta

Educação midiática: o que cabe à escola e como incentivar as famílias

e depois da implementação da política. Esse processo de avaliação só pode ser conduzido em um longo prazo ou em uma pequena escala. De maneira geral, nos últimos anos, tenho observado um aumento da conscientização em relação a várias questões cruciais, como a disseminação de desinformação. A conscientização é um passo inicial importante para lidar com esses problemas. No entanto

A questão do ensino médio no Brasil: ‘decifra-me ou te devoro’

nos integrantes da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE): matriz curricular baseada em competências e habilidades, flexibilidade de organização curricular e itinerários formativos à disposição dos alunos. As experiências de Portugal e Espanha, países próximos da cultura brasileira e com histórico recente de reformas no sistema de ensino, podem

Autoavaliação do estudante é importante para a aprendizagem

, com Ernesto Martins Faria, diretor-fundador do Iede e cocriador da plataforma QEdu, sob mediação de Marina Lopes, editora de conteúdos especiais do Porvir. Relevância das características socioemocionais e o preconceito existente na avaliação Para Ernesto, é preciso entender as características de cada aluno e olhar para as dimensões das competências socioemocionais

10 sugestões para dar feedback e engajar os professores

"Como dar feedback para promover desenvolvimento de competências dos educadores?". O Porvir acompanhou o encontro e reuniu as principais sugestões para diretores darem feedback positivo e engajador: 1. Crie laços de aproximação com a equipe. 2. Comece as avaliações com quem está mais aberto ao feedback. Isso ajuda a reverberar o processo de maneira positiva. 3

E as competências dos adultos?

nosso atraso em relação às nações desenvolvidas a partir do resultado de países latino-americanos que participam do Programa de Avaliação Internacional de Competências de Adultos (PIAAC), coordenado pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Iniciado em 2008, o PIAAC busca avaliar, monitorar e analisar as habilidades e competências