Quase 90% dos professores não tinham experiência com aulas remotas antes da pandemia; 42% seguem sem treinamento, aponta pesquisa

Uma pesquisa sobre o trabalho dos professores da rede pública durante a pandemia, a qual o G1 teve acesso, aponta que 89% não tinha experiência anterior à pandemia para dar aulas remotas – e 42% dos entrevistados afirmam que seguem sem treinamento, aprendendo tudo por conta própria. Para 21%, é difícil ou muito difícil lidar com tecnologias digitais

Mesmo sem educação básica, mães ajudam filhos com aulas na pandemia

dos afazeres domésticos, ela sempre participou da educação dos filhos. "A minha maior dificuldade é matemática. Sou eu quem acompanha em tudo: vou em reunião, ajudo a fazer lições. O pai deles estudou só até o 1º ano do ensino médio incompleto e ajuda como pode", conta. Para a diarista, a falta de aulas presenciais, com educadores por perto, prejudica o ensino. "Acho

"Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas públicas do país, alunos e professores"

com o problema da falta de acesso à internet que muitos professores e alunos sofrem? Muitas vezes, o aluno tem um celular, mas é o único aparelho para uso da família toda. Então, ele não consegue usá-lo para estudar, baixar material, desenvolver algum trabalho, acompanhar uma aula online. Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas

Da pandemia nasce uma nova relação entre escola e família

Da pandemia nasce uma nova relação entre escola e família Cerca de três em cada dez professores afirmam que os pais têm participado das tarefas escolares à distância POR: André Bernardo 08 de Julho | 2020 As fotos desta reportagem foram tiradas remotamente pela fotógrafa Tainá Frota, através de videochamada com a professora Jane Ravagnani A professora Jane

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

de diversidade, mas quando vamos para campo vemos que são diversidades e a educação precisa dar conta de todas elas", defende André Lázaro, especialista em educação no campo. Professores das escolas do campo enfrentam obstáculos que vão de um modelo de contratação sem concurso público a falta de infraestrutura. Ainda assim, esses professores eles estão lá, ajudando

Educar tradicional: Sou professor para que a cultura Guarani continue viva

de um modelo de contratação sem concurso público a falta de infraestrutura. Ainda assim, esses professores eles estão lá, ajudando diariamente a manter e multiplicar a diversidade cultural do Brasil. São as histórias deles que o especial "Educar Tradicional" conta a partir de hoje, em uma série de reportagens com perfis de professores de escolas indígenas, quilombolas

Claudia Costin: ‘MEC não assume o papel de coordenar a resposta educacional à covid’

à escola. Para Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas (FGV) e ex-diretora de Educação do Banco Mundial, falta coordenação nacional para lidar com a emergência na Educação, e o País só não está à deriva porque outros entes, como conselhos de secretários e o Congresso, assumiram protagonismo

Pandemia demanda ação intersetorial para conter exclusão e evasão escolar

, para entender o motivo de não terem voltado para a escola. Em geral, o que leva à exclusão escolar são questões ligadas à oferta de conteúdos descontextualizados da realidades dos estudantes, o atraso escolar, a falta de valorização dos professores, a ausência de acessibilidade para alunos com deficiência, infraestrutura e transporte escolar precários e a necessidade

Resposta do Brasil à pandemia gera onda de críticas na ONU

, incluindo os Princípios de Abidjan; ● uma avaliação da adequação da proteção social oferecida aos trabalhadores da educação, inclusive no setor privado; ● e escrutínio da falta de cooperação entre as administrações dos Estados, instituições educacionais, professores, alunos, pais e comunidades, de forma a garantir gestão democrática e, portanto, participação

É hora de reabrir as escolas?

escolas que não têm nenhum banheiro, e metade não conta com saneamento básico. No DF, há um número considerável de escolas com turmas superlotadas e falta de profissionais da limpeza. Nesse contexto, é bem improvável que boa parte de nossas escolas consiga seguir os protocolos de saúde, como distanciamento de alunos e professores, utilização de máscaras

Para ser inclusivo, Enem pós-pandemia precisa ir além da mudança de data

de exclusão tremendo." Em debate: – Artigo: Covid-19 escancara desigualdades e reafirma falta de diálogo do MEC Apesar do esforço das redes, escolas e professores em oferecer o ensino remoto, a retomada das aulas será muito importante, pois vai permitir fazer uma avaliação diagnóstica dos estudantes, de acordo com Caio. "Programas de recuperação de conteúdo serão

José Renato Nalini - Mais educação, menos Weintraubs

. A falta de higiene e de saneamento básico é uma concausa eficiente na tragédia da Covid19. Educação faria a população indignar-se com a destruição do ambiente. Patrimônio que não foi construído por qualquer brasileiro, mas que desaparece ante a inclemente ignorância dos imediatistas. Educação solucionaria a questão do desemprego. A escola não tem conseguido

Por covid-19, prefeitos dizem não conseguir gastar recursos para Educação

A educação pública, que sempre sofreu com a falta de dinheiro, agora preocupa prefeitos em todo o país, que não conseguem gastar os recursos carimbados para o setor. Com o fechamento das escolas durante a pandemia de covid-19 e a falta de uma previsão clara para o retorno das aulas, muitas prefeituras já admitem que não vão conseguir gastar o mínimo

Educação tem sobra de caixa nas cidades

BRASÍLIA - A educação pública, que sempre sofreu com a falta de dinheiro, agora preocupa prefeitos em todo o País, que não conseguem gastar os recursos carimbados para o setor. Com o fechamento das escolas durante a pandemia de covid-19 e a falta de uma previsão clara para o retorno das aulas, muitas prefeituras já admitem que não vão conseguir gastar

Censo Escolar mostra que escolas públicas não têm equipamentos, nem práticas de educação digital

, afirma que a histórica falta de políticas públicas para a educação nos trouxe até essa situação de alunos desequipados e professores despreparados para a função de ensinar de forma remota. — A educação no Brasil foi deixada à própria sorte. Estamos completamente desamparados em termos de política. As instituições de ensino não podem e não são responsáveis

Censo Escolar mostra que escolas públicas não têm equipamentos, nem práticas de educação digital

tecnologias de ensino, afirma que a falta de políticas públicas para a educação nos trouxe até essa situação de alunos desequipados e professores despreparados para a função de ensinar de forma remota. — A educação no Brasil foi deixada à própria sorte. Estamos completamente desamparados em termos de política. As instituições de ensino não têm condições de lidar

Habla, jovem: como a pandemia mudou a sua vida?

para passar pelos problemas. "Nossa geração é uma das que mais vão conseguir fazer as mudanças necessárias, sobretudo na questão da transformação digital. Nós nascemos em um mundo que já era muito mais digital do que o de nossos pais. Nesse sentido, somos muito mais adaptáveis que eles em questões de trabalho, de espaço", afirma. Para o economista e professor

Editorial - Um desprezo criminoso pela Educação

para torná-lo permanente. É assunto estratégico que necessita do envolvimento do ministro da área. Há definições capitais a serem feitas, por exemplo, sobre quanto a União contribuirá para o novo fundo. O MEC tem uma função estratégica de coordenação e emulação junto a estados e municípios. Faz falta, por exemplo, no debate sobre protocolos para a volta às aulas

Rossieli: não há chance de rede privada retomar aulas antes de setembro

esse ano quase que como um ano conjunto com o ano que vem. Não é uma questão de aprovar ou reprovar. Primeiro, a gente tem que dar oportunidade para todos. Não é justo com o estudante, com o professor, com a escola, com a família. Não é culpa deles. Temos que ter uma compreensão muito clara. Tem que ter protocolo, não dá para ser de qualquer jeito, fazer de conta

Novo ministro, Feder já defendeu extinção do MEC e privatização do ensino

, que representa os professores, reclama de falta diálogo por parte do secretário. Feder já enfrentou duas greves da categoria e sofreu derrotas na tentativa de mudanças na pasta, como no processo de eleição de diretores e na definição de horas-aula. "Ele não sabe lidar com a divergência, nega a natureza política do cargo. No primeiro conflito, ele simplesmente rompeu