Ano extra, videoaula, busca ativa: especialistas sugerem ações para trazer de volta alunos que a pandemia afastou

do uso das tecnologias digitais, videoaulas e outras ferramentas digitais na rotina escolar. Cesar Nunes, do conselho consultivo do Pisa 2021, destaca que é preciso rever os currículos adaptando os cotidianos escolares para que se tornem mais atraentes para os jovens. — A ideia é que o uso da tecnologia no ensino híbrido permita uma mudança de longo prazo

Educação em 2020: os surpreendentes legados positivos em ano quase ‘perdido’

é em casas com todos amontoados. Pais de classe média puderam trabalhar de casa, enquanto outros tiveram que ir à luta. E é muito desafiador para as crianças aprenderem sem a presença de adultos. Vimos um aprofundamento da nossa crise", avalia. "As crianças também estão sob mais riscos de exploração sexual, trabalho infantil e sem a rede de proteção social

Marília Paiva - Não se formam leitores com imposições

No último dia 3, o deputado federal Alexandre Frota (PSDB-SP) entregou às comissões de Educação e de Constituição e Justiça e de Cidadania um projeto de lei, obrigando a leitura de pelo menos um livro por semestre – cujo conteúdo "será de livre escolha da escola ou do docente responsável pela classe" – em todas as instituições brasileiras de ensino público

Retrospectiva 2020: desafios e polêmicas do ensino em casa marcaram ano no DF

as instituições constatem "condições sanitárias locais que tragam riscos à segurança das atividades letivas presenciais". Heróis educadores Diante do cenário de incertezas, educadores também precisaram se reinventar. A professora Maria Erineide Alves Bezerra criou um "estúdio" dentro de casa, no Paranoá, onde mora e dá aulas na Escola Classe 05. Parte da cozinha da "Tia

Secretário de Educação de SP defende volta obrigatória dos alunos ao ensino presencial

, é um prejuízo muito acumulado para crianças e jovens. Mas as pesquisas ainda indicam que a maioria da população quer a escola fechada para conter a pandemia. Infelizmente no nosso País, quando a gente fala que educação não é prioridade, não se pode criticar só a classe política, é uma característica da nossa sociedade. Não pode acontecer em um país que prioriza educação

Cresce pressão pela prioridade de vacina a professor

", já que muitos trabalhadores essenciais são negros e/ou de classes mais baixas. "A desigualdade está se aprofundando porque jovens pobres não têm como estudar", diz a deputada federal Tábata Amaral (PDT-SP), que apresentou projeto de lei para que trabalhadores da educação sejam vacinados com os de saúde. Segundo ela, há muitos profissionais de grupos de risco

Crise educacional eleva pressão para professor ter prioridade na fila da vacina da covid-19

", já que muitos trabalhadores essenciais são negros e/ou de classes mais baixas. "A desigualdade está se aprofundando porque jovens pobres não têm como estudar", diz a deputada federal Tábata Amaral (PDT-SP), que apresentou projeto de lei para que trabalhadores da educação sejam vacinados com os de saúde. Segundo ela, há muitos profissionais de grupos de risco

Escolas públicas que conseguiram inovar para manter o ensino na pandemia são premiadas

", afirmou a diretora do colégio, Lauriane dos Santos Lima. Dedicação que fez da escola uma das cinco finalistas entre as mais de oito mil instituições de ensino público inscritas no Prêmio Gestão Escolar 2020, promovido pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação, com apoio da Fundação Roberto Marinho. Mais do que destacar um modelo de gestão escolar, o prêmio

O conhecimento como aliado: informar para enfrentar desigualdades e promover direitos humanos

política e de poder. Terceiro, essas desigualdades têm rosto e devem ser compreendidas a partir da noção de interseccionalidade: o racismo e o patriarcado que constituem a sociedade brasileira se articulam com as estruturas econômicas, fazendo com que as dificuldades e barreiras sejam acentuadas, conforme a combinação das posições de classe com o gênero e a raça

Escolas públicas disputam final do prêmio Gestão Escolar 2020 por ações desenvolvidas na pandemia

pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e pela Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação a Ciência e a Cultura (OEI). Ao todo, mais de 8 mil escolas se inscreveram e, destas, 5 foram selecionadas como as representantes de cada região do país. Elas estão no Amazonas

Maioria dos países mantém escolas abertas mesmo com nova alta de casos

pública, reluta em homologar uma resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) que recomenda que o ensino remoto seja mantido ao longo de 2021. Pressionado pelo Planalto, o ministro Milton Ribeiro publicou portaria na última semana determinando a volta presencial em universidades federais e particulares já em 4 de janeiro. Criticado, Ribeiro se reuniu

Reagir com força e fúria

retrocessos, após diálogos internos entre representantes da Secretaria da Juventude, da Secretaria Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência e outros integrantes do Ministério. Pouco tempo depois, a secretária Jayane Silva deixou o cargo. E o projeto não foi mais citado. Em setembro, o Conselho Nacional de Educação (CNE) alterou o parecer com orientações

A esperança vem em cotas: Quase duas décadas depois, primeiros egressos do sistema de cotas incorporam a causa em suas trajetórias

tenham ajudado a aumentar a diversidade racial na profissão, ele pondera que, no sistema Judiciário, a disparidade racial ainda é alta. Em 2018, por exemplo, o Censo do CNJ (Conselho Nacional de Justiça) apontou que, de uma amostra de 11,3 mil juízes pesquisados, 80% se declararam brancos, 18,1% negros e 1,6% asiático — embora, no ano anterior ao Censo, a Pesquisa

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), ambas ocorridas em 2008. Em 2008, a taxa de matrículas em ambientes inclusivos (escolares regulares e classes comuns) ultrapassou a de ambientes segregados (escolas especializadas e classes especiais), um movimento que se acentuou nos anos seguintes, principalmente após a publicação

De currículo compacto a professor extra, lições de quem já reabriu escolas

para os alunos do ensino médio, precisaram conquistar a confiança dos pais e montar programa de acolhimento emocional. O governo identificou que 13% dos estudantes da rede estadual do Amazonas perderam pelo menos um parente para a covid-19. É como se, em uma classe com dez alunos, pelo menos um estivesse de luto - estatística que o diretor Charles Pereira, da escola

Análise de Imprensa - Outubro de 2020

por educadores e especialistas em inclusão, foi entendida como uma forma de tirar a obrigatoriedade da escola comum de realizar a matrícula de estudantes com deficiência e permitir a volta do ensino regular em classes e escolas especiais. A notícia do novo decreto repercutiu na grande imprensa. Em O Estado de S.Paulo, “Nova política de Bolsonaro incentiva separação

Currículo compacto, ajuda de colegas e professor extra: lições e desafios de quem já reabriu escolas

. É como se, em uma classe com dez estudantes, pelo menos um estivesse de luto - estatística que o diretor Charles Pereira, da Escola Estadual Antogildo Pascoal Viana, comprovou na prática. "Na sala, perguntei se alguém tinha contraído a covid. Uma aluna disse que tinha perdido a mãe e o avô", lembra o diretor. "Ela falou de uma forma tão triste, me comoveu". Outros estudantes

É positivo o decreto do governo que possibilita separar alunos com deficiência em escolas especiais? SIM

não foi fechado porque o movimento surdo, no mesmo ano, marchou para Brasília em manifestação histórica. No Conade (Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência), protestamos contra a ameaça de fechamento do Ines e de várias escolas de surdos pelo Brasil afora. Durante a tramitação do Plano Nacional de Educação (PNE), a comunidade surda pediu

Na pandemia, tempo de estudo de adolescentes das classes mais altas é 64% maior do que dos pobres

RIO — Adolescentes de 16 e 17 anos das camadas A e B estudam 64% mais horas do que os da classe E, mostra estudo da FGV Social, com dados do IBGE. Os dados são de agosto, e os responsáveis pelo trabalho são os economistas Marcelo Neri e Manuel Camillo Osorio. De acordo com a pesquisa, os mais ricos passam 3h20min diárias, em média, em aulas à distância

Na pandemia, tempo de estudo de adolescentes das classes mais altas é 64% maior do que dos pobres

RIO — Adolescentes de 16 e 17 anos das camadas A e B estudam 64% mais horas do que os da classe E, mostra estudo da FGV Social, com dados do IBGE. Os dados são de agosto, e os responsáveis pelo trabalho são os economistas Marcelo Neri e Manuel Camillo Osorio. Enade: Às vésperas da pandemia, 40% dos cursos de enfermagem e 13% dos de medicina