A 6 meses do Enem, montagem de prova com itens inéditos testados é incerta

(Universidade Federal de Juiz de Fora), explica que um dos objetivos do teste é saber se determinado item tem "qualidade psicométrica básica". Ou seja, se ele vai mensurar a proficiência dos alunos naquilo que é esperado, se a pergunta não vai induzir ao erro ou até mesmo se não apresenta duas respostas corretas. Um outro motivo de realizar o pré-teste é devido à TRI

Meninas melhoram desempenho em matemática e se igualam a meninos

devem colocar a igualdade de gênero no centro de suas ações", ressaltou Audrey. Leitura Em leitura, o desempenho das meninas é superior em relação à matemática e ciências. Além disso, mais meninas atingem proficiência mínima em leitura do que meninos. A maior lacuna na educação primária está na Arábia Saudita. Enquanto 77% das meninas atingem proficiência mínima

Como conduzir a recomposição de aprendizagem no 9º ano?

em relação a 2019, com Língua Portuguesa sendo o componente curricular mais prejudicado. Os resultados dos 9º anos das escolas estaduais no Estado de São Paulo também são preocupantes: a média de proficiência em Língua Portuguesa voltou ao patamar de 2017 e a de Matemática a um resultado semelhante a 2014 (veja aqui). Crédito: Julio Cezar/NOVA ESCOLA Marcio Hideo

Enem 2022: técnicos afirmam que uso de questões repetidas na prova pode enviesar nota dos participantes

de itens devem comprometer todo o processo de equalização, desde as estimativas dos parâmetros dos itens até o cálculo da proficiência dos participantes", afirmam os técnicos. Na nota, os pesquisadores dizem ainda que a utilização de questões antigas pode afetar a credibilidade do Enem e inviabilizaria todas as políticas públicas atreladas ao Enem. O GLOBO

Dia da Língua Inglesa: quais os efeitos práticos da falta de proficiência para os brasileiros?

profissional tornou-se ainda mais acirrada. E isso é ainda mais latente quando observamos que no ranking de proficiência em inglês feito com 112 países, o Brasil fica na posição 60, atrás da Argentina (30º), e do Chile (47º), e muito distantes de Portugal (7°), país que também fala português. Frustração em experiências E não é apenas no âmbito profissional que a falta

O pré-teste de itens no Enem é essencial?

fosse considerado anômalo, seriam excluídos. Exclusão de itens é algo rotineiro em exames. Com frequência, esses itens induzem os alunos de maior proficiência ao erro, por alguma peculiaridade do texto ou das alternativas. A nota dos estudantes, obtida pelo uso da TRI, seria colocada na escala do ano anterior, equalizando essa nota dos estudantes que estão

Formação continuada é fonte de apoio na sala de aula

e espaço para os educadores opinarem, interagirem e também construírem juntos. "Se a gente quer de fato assegurar que jovens e crianças aprendam com profundidade e proficiência precisamos apoiar os docentes", assegura Bárbara. O que dizem as pesquisas O cenário educacional apresenta diversos desafios para um educador ou uma educadora. Desde o início da profissão

Mozart Neves Ramos - Os desafios da educação pós-pandemia

de pandemia. AdChoices ADVERTISING Esse cenário provocou um grande retrocesso educacional aferido pelos níveis de proficiência escolar nas redes públicas e privadas. Os resultados recentes do Saresp (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) revelaram que um estudante da rede estadual paulista terminou o ensino médio em 2021 com uma defasagem

Educação precisa combater a desigualdade racial a partir de dados concretos

, essa lei, o governo usou dados raciais para garantir que eles soubessem se os alunos estavam alcançando o desempenho aceitável de proficiência. Porém, 20 anos depois, eu diria o seguinte, embora esse dado tenha dado holofote às discrepâncias de raça na educação, nós ainda não usamos isso para decidir como investir em diferentes ensinos e diferentes currículos

Recomposição de aprendizagens: os desafios e os caminhos em Língua Portuguesa

a possibilidade de compreender a realidade local e global, de se expressar com proficiência e de atuar na sociedade." Consultoria pedagógica: Patrícia Barreto, professora, formadora e assessora pedagógica na Educativa Consultoria Pedagógica. Esta reportagem faz parte do projeto Recomposição de Aprendizagens nos Anos Iniciais do Fundamental. Confira os demais conteúdos

'O grande problema do Enem é justamente a reforma do Ensino Médio', critica pesquisador

com as disciplinas escolares, os objetos de conhecimentos estão lá. Os professores conseguem entender essa prova. É inteligível para os alunos também. Como eu vou medir a proficiência de alguém com base num itinerário? CC: A proposta prevê uma segunda etapa do Enem que avaliará os itinerários formativos. Curiosamente, as provas não estariam organizadas pelos itinerários

Um Brasil para Carolinas: Quais futuros o Brasil veta ao negar educação?

Fundamental e do 3ª ano do Ensino Médio não alcançaram a proficiência esperada. O secretário da educação, Rossieli Soares da Silva, resumiu a situação com a seguinte frase: "O que já era ruim ficou pior". Em outro momento, afirmou que "os dados da avaliação confirmam as perdas irreparáveis causadas pela pandemia e fechamento das escolas." Será que é possível colocar

O que já era ruim, ficou pior - por Fernando Cássio

, o Saresp 2021 aponta que os estudantes do 5º e do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio da rede estadual não apresentam as proficiências esperadas para o seu ano escolar (o que não é propriamente uma novidade na rede estadual). No último ano do Ensino Médio, por exemplo, a avaliação mais recente mostra que as proficiências em Língua Portuguesa

96% dos alunos da rede estadual de SP concluíram ensino médio sem saber resolver equação de 1º grau

com o mesmo nível de conhecimento. "As salas de aulas têm alunos com níveis muito diversos. Nesse projeto, a gente propõe que as escolas reenturmem aqueles com o mesmo nível de proficiência em alguns momentos específicos para montar atividades mais adequadas para cada grupo", diz Viviane Cardoso, coordenadora pedagógica da secretaria. Segundo a pasta, a ação já

Alunos de SP registram o pior desempenho em matemática dos últimos 11 anos

de aprendizagem no 5º ano do ensino fundamental, com piora de 8,5% em português e 9,1% em matemática. Segundo o governo, na prática, os resultados mostram que um aluno do 5º ano apresentou a mesma proficiência de um estudante do 3º ano do fundamental. E pulando para o ensino médio, o aluno do 3º ano saiu da escola com a mesma proficiência do estudante do 8º ano do ensino

O futuro do Brasil passa pela valorização da matemática

em Matemática, sendo o último colocado da América Latina. Ademais, 68,1% dos nossos jovens estão no pior nível de proficiência, não atingindo o nível básico mínimo em Matemática, que é tido como condição basilar para o adequado exercício da cidadania. Nossa cultura pouco valoriza o aprofundamento, o conteúdo clássico, a têmpera racional, o esforço, o mérito e o bom

Projeto de Vida e escolha de itinerários podem apoiar estudante nos desafios do ensino médio noturno

que concluíram o ensino médio em 2021, independentemente do período das aulas, saem com defasagem de aprendizado de quase seis anos. Em matemática, o desempenho é o pior em 11 anos: 58,7% deles inseridos na menor etapa de proficiência. Mesmo com uma série de barreiras, a etapa escolar aplica, agora, as diretrizes do Novo Ensino Médio. O Porvir consultou especialistas

SP: ensino médio têm pior desempenho em matemática em 11 anos

e ajudar os gestores a monitorar as políticas voltadas para a melhoria da qualidade da educação no estado. No caso dos estudantes do 3º ano do ensino médio, a queda foi de 4,4%, passando de uma média de 276,6 pontos para 264,6, o pior resultado dos últimos 11 anos. Até então, o resultado mais baixo havia sido registrado em 2013, quando a média de proficiência

SP: Aluno do ensino médio sai da escola com defasagem de quase 6 anos

eram esperados. "Queremos cruzar dados para entender, por exemplo, quando a taxa de participação nas aulas remotas parece maior, teve um desempenho melhor", explica. Assim como as demais etapas avaliadas, o ensino médio apresentou queda em comparação com a prova realizada em 2019. Há dois anos, a proficiência era de 276,6. Em 2021, ficou em 264,2. A média de proficiência

Alunos do ensino médio de SP têm desempenho mais baixo da história

ano do ensino fundamental, ou seja, eles terminaram a educação básica com uma defasagem equivalente a seis anos de aprendizado. Só 3,2% dos alunos chegaram ao fim do ensino médio com o aprendizado considerado adequado em matemática. A maioria terminou com proficiência abaixo do que é considerado básico (58,7%) ou básico (37,9%). Na prática, isso significa