Mais uma evidência do fracasso educacional

Avaliar políticas e projetos é prática essencial para promover avanços sociais. A avaliação fornece diagnósticos e aponta aprendizados e lacunas, oferecendo dados para decisões embasadas. No campo da educação, a avaliação possibilita que professores entendam o nível de aprendizado dos estudantes, aprovando-o ou reprovando-os e identificando quais tópicos

Câmara debate mudanças no Enem para atender alunos autistas

pública da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados. O encontro, solicitado pela deputada Socorro Neri (PP-AC), debateu sobre as adaptações que precisam ser feitas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para atender aos estudantes com autismo. Segundo o Censo Escolar 2023, o Brasil tem 636 mil alunos com autismo, que precisam de políticas educacionais

Desigualdades raciais na educação no brasil

levadas a efeito nas últimas décadas visando ampliar o acesso à educação, os dados revelam que as diferenças educacionais entre brancos e negros ainda são muito marcantes Esses mecanismos de exclusão se mantiveram mesmo no período pós-abolição. Embora os escravizados tivessem sido formalmente libertados em 1888, o Estado brasileiro não implementou políticas

Avanços e desafios para a verdadeira equidade na sala de aula e os 20 anos da lei 10.639

, foi lançada a promissora Pneerq (Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola), cujo objetivo é implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nos ambientes de ensino e promover a política educacional para a população quilombola. O esforço do MEC

Divisão digital e desigualdades educacionais nas redes pública e privada: uma investigação com dados do Exame Nacional do Ensino Médio no estado do Pará

O artigo aborda o tema das desigualdades digitais e educacionais no Pará, analisando os dados socioeconômicos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O estudo compara o acesso ao ensino remoto nas redes pública e privada durante a pandemia de 2020. Destaca-se que a dependência de um único aparelho celular, a falta de um computador e a ausência de acesso

Governo de SP seleciona escolas com melhor desempenho acadêmico e infraestrutura para privatizar gestão e manutenção

elétrica, rede hidráulica, instalação de ar-condicionado, substituição de mobiliário, equipamentos gerais, eletrônicos e de informática. Na avaliação dos pesquisadores, no entanto, a seleção das instituições de ensino para privatização apresenta três problemas: as escolas elegíveis ao projeto estão localizadas em áreas de baixíssima ou muito baixa vulnerabilidade

O silêncio nas salas de aula

essa abordagem no Brasil. Na rede estadual de Pernambuco iniciaremos um programa em parceria com o Instituto de Estudos para Política de Saúde (IEPS), que envolverá diagnósticos, intervenções estruturadas e avaliação de políticas públicas na área. Colunas e Blogs Receba no seu email uma seleção de colunas e blogs da Folha Carregando... Enquanto isso, de volta à sala

Educação pública: Os acertos e os erros do programa Pé-de-Meia do Governo Federal

Lançado em novembro de 2023, e instituído a partir da vigência da Lei 14.818, de 16 de janeiro de 2024, o programa Pé-de-Meia" oferece incentivo financeiro-educacional a estudantes matriculados no ensino médio público que sejam beneficiários do Cadastro Único para Programas Sociais (CadÚnico). Segundo o MEC, o objetivo do programa é: "democratizar o acesso

A terceirização do ensino público

na periferia, que enfrenta desafios distintos. Além disso, há o risco de fragmentação da rede, com diferentes organizações gerindo escolas com critérios distintos, o que pode comprometer a equidade no atendimento educacional. A rede de ensino pode ser aprimorada em seus mecanismos de gestão, acompanhamento e avaliação, sem a necessidade de terceirização. Os desafios

MEC promove seminário sobre parâmetros da educação infantil

e equidade, estamos assumindo um posicionamento político para cada vez reafirmarmos o nosso compromisso, para que a promoção da equidade esteja sempre posta dentro das políticas educacionais", disse. De acordo com Figueiredo, "quando falamos de equidade, é muito importante considerar que falamos de várias infâncias. Ao longo desse debate, precisamos pensar

Mais grave no Norte e Nordeste, falta de professores é problema que se espalha pelo país

do que melhorar nos 5 mil municípios. Além disso, economizaria recursos — diz Ivan Gontijo, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação.

Enem e os idosos: um novo começo?

em séculos nos tornaremos uma potência educacional. Por isso, ao ler sobre "o alto número de idosos inscritos no ENEM", não consigo enxergar um triunfo do sistema, pois vejo principalmente uma vitória da perseverança individual. A vitória da insistência sobre a negligência das políticas educacionais ineficazes. Plás, plás, plás... Esse talvez seja o som das asas

O que esperar do concurso nacional do MEC para professores? Estudo mostra fragilidades dos processos seletivos atuais e aponta direção

conseguir transferi-lo aos estudantes. A prova prática abarca isso de forma mais complexa do que exigir respostas em um papel. Mas é uma aplicação mais sofisticada, porque exige banca avaliadora e avaliações individuais", afirma Ivan Gontijo, gerente de políticas educacionais do Todos Pela Educação. ✏E haverá prova prática no concurso? O que o MEC já confirmou? 📝

Como o Ceará mudou o rumo das políticas educacionais

. A segunda era a alfabetização das crianças que já haviam passado da idade de alfabetização e cursavam séries mais avançadas, mesmo sem dominar a leitura e a escrita. Cid Gomes Prefeito de Sobral de 1997 a 2005, se elegeu governador do Ceará em 2006, quando exapandiu a política educacional Edgar Linhares A metodologia de avaliação externa da aprendizagem

O que acontece com os jovens na escola ao longo dos anos finais do ensino fundamental?

que se manifestam na escola TEMAS NEWSLETTER INSCREVA-SE Os anos finais do ensino fundamental são uma etapa de ensino desafiadora e que recebe relativamente menos atenção dentro da política educacional. A atual iniciativa do governo federal neste âmbito, a " Escola das Adolescências " é muito mais uma exceção, do que uma regra, se compararmos com os diferentes programas

O modismo da digitalização da educação

disso, a ausência de recursos financeiros e de capacitação para professores acaba minando iniciativas promissoras. Dessa forma, temos soluções apressadas, isso é, ideias muitas vezes implantadas mais por motivos políticos do que educacionais, sem avaliação prévia ou acompanhamento adequado. A educação brasileira não precisa de modismos, mas de políticas

MEC anuncia pacote de valorização do magistério

titular na Cátedra Instituto Ayrton Senna de Inovação em Avaliação Educacional, da USP de Ribeirão Preto, SP. Atualmente, o principal problema da educação, segundo Maria Helena, é a formação inicial dos professores. Por isso, prossegue, é importante definir diretrizes curriculares para potencializar essa formação. Maria Helena Guimarães de Castro

Pretos e pardos juntos são maioria entre concluintes do ensino médio

tipo de informação. O dado tem uma relevância particular, considerando, entre outros aspectos, o fato de a pesquisa estatística servir de parâmetro para políticas educacionais do Ministério da Educação (MEC), o que inclui o repasse de recursos do Governo Federal. O preenchimento também é imprescindível para mensurar a diversidade étnico-racial nas escolas

Ensino médio de 2025: apesar dos desafios, muito otimismo

Para 2025, prevê-se para o Ensino Médio um cenário de muitos desafios, acertos e desacertos, ainda que meu posicionamento, aqui explicitado, evidentemente não seja consensual, até porque há poucos consensos em Educação. É imperativo que as autoridades educacionais do país promovam normas complementares à lei sancionada no final de julho deste ano

Cândido B. C. Neto: A dialética educacional para o novo plano nacional

com a política educacional estabelecida na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, levando em conta as características próprias das vinte e preservando as dez diretrizes que deverão ser cumpridas no prazo de vigência. É de responsabilidade das Instituições de Educação Superior (IES) e dos gestores educacionais, especificamente, as metas