Volta às aulas é importante para o desenvolvimento infantil, dizem especialistas

as crianças para o futuro, a maior preocupação deva recair sobre os prejuízos para o desenvolvimento e o crescimento da segurança. Para Telles, a volta às escolas é um programa de saúde pública. "Isso vai ter um impacto no futuro para habilidades mentais e para desenvolver o bem-estar", disse ele. Do ponto de vista da vulnerabilidade, ele diz que as crianças

Coronavírus na escola: o que diz a ciência sobre os riscos da volta às aulas?

. Um painel interdisciplinar da instituição britânica Royal Society afirma que o tempo de aula perdido terá impacto na educação e nas habilidades dos alunos, que estarão menos preparados para o mercado de trabalho, podendo resultar em uma perda salarial de até 3% no futuro. Um estudo austríaco afirma que a falta de escola provocou uma redução salarial ao longo de 40

Claudia Costin - Habilidades e conhecimentos

Tem sido frequente, hoje em dia, em muitos países, incluir em currículos nacionais o desenvolvimento de habilidades em vez de uma lista daquelas a serem ensinadas. Isso permite maior flexibilidade no trabalho do professor e uma visão mais contemporânea do processo de ensino. Há, porém, um risco associado a essa abordagem: alunos que vêm de famílias

Criança na cozinha: aprender com sabor é para toda a vida!

Franco – SP) A cozinha experimental é desenvolvida de forma integrada entre as professoras do Período Integral, Equipe de Nutrição e auxiliares pedagógicos. Além de despertar o interesse pelo cozinhar, traz uma série de fatores importantes para o desenvolvimento infantil e o aprimoramento de habilidades para as crianças do Ensino Fundamental, pois com aulas

Livro “Educação Inclusiva na Prática” traz experiências de como acolher a todos

Inclusiva na Prática – Experiências ilustram como podemos acolher a todos e perseguir altas expectativas para cada um". A inclusão escolar atingiu um patamar histórico no Brasil. Mais de 90% dos estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, matriculados na educação básica, estudam em salas de aula inclusivas

Autoconhecimento ajuda estudantes a conter o estresse do período de isolamento social

Arquidiocesano, Alana Perico. O foco das atividades é no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, que estimula o pensamento criativo, a consciência e o equilíbrio emocional dos alunos. O assunto vem ganhando espaço com a introdução das competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com a pandemia, ganhou ainda mais importância na rotina dos estudantes

Curiosidade, interesse e engajamento: tudo começa com uma boa pergunta disparadora

, o que espera-se em termos de tópicos curriculares e habilidades que sejam aprendidas ao longo do ano letivo. A coluna do meio fica destinada aos pontos de intersecção. "Devemos tentar ser o mais concretos possíveis, por isso é importante que os professores conversem com os alunos. Não basta entender que gostam de música, mas sim que tipo de música, quais bandas

Pais e educadores temem volta à aula presencial, mas revelam preocupação com indefinição da pandemia

indefinido, o terapeuta familiar Alexandre Coimbra Amaral alerta que o foco agora deveria ser o desenvolvimento de habilidades emocionais, em vez de cobrar conteúdo dos jovens. "O medo e a ansiedade tira o foco da criança e atrapalha a aprendizagem", afirma. "Cobrar conteúdo agora é negar a pandemia. O maior conteúdo que estamos tendo que aprender é lidar

Nathan Schmucler - Investir em quem precisa é a chave para mudança e combate à desigualdade social

ao público A ou AA, já se reinventaram e passaram a valer-se de inteligência artificial e da criatividade para propor aos estudantes novas formas de aprendizado, mais focado em suas habilidades e que são capazes de despertar neles o desejo de descobrir, sozinhos ou em grupo, as soluções dos problemas. Mais do que robotizar o ensino, o que estas escolas têm proposto

Renata Cafardo - A triste ‘nova escola’

sendo redesenhado, entre outras coisas. Educadores acreditam que este é o maior desafio das suas carreiras, já que o que se buscou como excelência nos últimos anos foi o contrário: poucas aulas expositivas e muito trabalho colaborativo. Lá e cá professores se questionam como ensinar as habilidades socioemocionais, tão reconhecidas hoje em dia. Como aprender

Com escolas fechadas pela covid-19, cresce a oferta de creches irregulares

responsável pelo espaço não tem ido. "Mas, na idade deles, só querem pintar desenhos", diz a dona. Riscos. Para terem aval de funcionamento em São Paulo, escolas de educação infantil têm de cumprir exigências e são inspecionadas várias vezes ao ano. Mais do que tomar conta das crianças, devem garantir que desenvolvam habilidades como expressão de sentimentos

As lições e os legados da pandemia para a educação

a currículos e tivessem mais liberdade e tempo para agir de maneira mais atenciosa e criativa. Outra consequência positiva do que estamos vivendo com a pandemia é o engajamento dos pais. Hoje, os pais, que sofreram muito para fazer seus filhos estudarem em casa, seja por falta de condições adequadas, de habilidade para ensiná-los ou simplesmente de dar suporte

Conselho Nacional de Educação ouve sociedade civil e evita retrocesso

e altas habilidades/superdotação não retornariam ao regime presencial junto com os demais alunos. Alegava, para isso, uma série de riscos a que essa parcela dos alunos estaria sujeita, caso voltasse ao convívio com a comunidade escolar. Além de violar as diretrizes traçadas pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), incorporada

Os negros, o Fundeb e a educação

momento histórico — em que o pós-pandemia significará a destruição de empregos, receita e renda em níveis estratosféricos para os mais vulneráveis (leia-se negros) e em que o novo normal significará habilidades socioemocionais, conhecimento qualificado, interação em ambiente tecnológico apurado e aprendizado amplo e diversificado —, não considerar esses fatores

Cuidado socioemocional pode virar um legado para escolas no pós-pandemia

as habilidades socioemocionais de maneira intencional conduz a novas possibilidades a serem trilhadas. Quer saber mais sobre socioemocionais? Clique e acesse TAGS educação infantil, engajamento familiar, ensino fundamental, ensino médio, socioemocionais Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Sala de aula de invertida coloca o estudante no centro da aprendizagem

trabalha a autonomia e a construção da aprendizagem lidando com diversas situações e desenvolvendo habilidades importantes como autoconfiança, autocuidado, gerenciamento do tempo e organização de uma rotina de estudos. Tempo: com a sala de aula invertida o tempo é otimizado e melhor aproveitado nas aulas. Os estudantes também se organizam para o ensino

Sobral, mais uma vez

com que elas adentrem a sala de aula com um nível de conhecimento acima do previsto. Os autores identificaram que aos 4 anos de idade, no início do pré-escolar, 74% das crianças sobralenses já eram capazes de conhecer a maioria das letras. Outras 12% conseguiam ler palavras simples, e 3%, frases simples —habilidades que, pela Base Nacional Comum Curricular, são esperados apenas

Precisamos eliminar a desigualdade digital, diz fundador da Gerando Falcões

em habilidades técnicas e emocionais para atuação nas favelas]. Também colocamos a campanha "Corona no paredão, fome não" nas plataformas digitais e fizemos uma grande mobilização. Arrecadamos mais de R$ 20 milhões para cestas básicas e alimentamos quase 350 mil das pessoas mais vulneráveis. Atualmente, as periferias de São Paulo são os locais que mais concentram mortes

Volta às aulas: "Quem vai se responsabilizar quando o primeiro aluno ou professor morrer?"

em seu sentido integral, da socialização, dos afetos, da subjetividade, vai além das competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular, entende? Então veja, o ano letivo já está perdido. Cabe então se perguntar: vale a pena eu ir para essa espaço colocar a minha própria vida e daqueles que eu gosto em risco?", finaliza. A reportagem de CartaCapital tentou

Sem escola, temor de pais é o peso do estresse nos filhos

imposto pela pandemia do coronavírus, crianças e adolescentes ficaram todo o tempo em casa e os pais relatam prejuízos ao desenvolvimento e a perda de habilidades como fala e leitura. "Ela simplesmente não quer assistir às aulas online, a professora fala com os outros alunos e ela sai para comer. Fico brava, mas não tem o que fazer", diz a farmacêutica Flávia