Prêmio Educação Inovadora prorroga inscrições em Jundiaí

A Unidade de Gestão de Educação (UGE) prorrogou as inscrições de docentes para o “Prêmio Educação Inovadora: Eu faço!”. Professores e diretores da rede municipal podem se inscrever até a sexta-feira (31) através dos sites da Prefeitura de Jundiaí e da biblioteca municipal, conforme indica o edital UGE nº 006/2018, publicado nas páginas 138 e 139 da edição

A formação de professores para o contexto da escola brasileira

o educador. Em outras palavras, a transformação da escola começa antes mesmo dos professores entrarem nela. Leia + Cinco pontos para qualificar a formação docente, segundo António Nóvoa Recentemente divulgada, a pesquisa Profissão Professor, produzida pelo Todos pela Educação em parceria com a Fundação Itaú Social com professores das redes municipais, estaduais

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

para a seguinte necessidade: Os novos educadores devem ser capazes de compreender que há uma nova cultura juvenil irreversivelmente em formação, vendo nelas mais que ameaças, mas novas e interessantes possibilidades de fazer uma nova aula e uma nova escola. Para que isso aconteça é necessário produzir mudanças no contexto mundial e local, que venham responder aos desafios

Educação na Veia - Valorização e formação dos professores

a fase de formação desses profissionais. Com Patrícia Ellen, Thiago Rocha e Leandro Machado.

A baixa renda dos professores

de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação, 44,6% dos docentes da rede particular atuam em mais de um colégio. Na rede pública, a proporção é de 29,1%. O estudo levou em conta o número de escolas, o número de turnos de trabalho e o número de séries em que os docentes lecionam. Além desse levantamento, uma pesquisa

Dar bônus a professores garante uma Educação melhor?

do professor, Márcia afirma ser fundamental implementar as metas 17 e 18 do Plano Nacional de Educação 2014-2024 (PNE). “Assim é possível garantir planos de carreira que valorizem a atividade docente e equiparar a média salarial dos professores à média dos profissionais com formação equivalente, o que é muito importante”, conclui. Práticas e experiências locais

O dia do desmanche da educação pública

— que representa o rebaixamento da formação e a precarização do trabalho docente — é essencialmente privatista. Conforme destacou o filósofo e educador Gaudêncio Frigotto em artigo publicado no fim de julho, os compromissos dos proponentes e defensores da reforma não são com o direito universal à educação básica, mas com a cartilha do Banco Mundial e todos

O gargalo do Ensino Médio: em busca da escola com sentido para as juventudes

de programas que fomentam iniciativas inovadoras nas escolas. Assim, elementos como a possibilidade de individualizar partes do percurso formativo dos estudantes, integração da formação profissional a formação propedêutica são elementos já presentes no debate educacional há pelo menos uma década”, conta. Apesar do consenso quanto à necessidade de repensar a identidade

Dados do Censo Escolar: Ensino Médio tem 61% de docentes com formação adequada

Em 2017, 55,7% das disciplinas do ensino fundamental eram ministradas por professores com formação adequada, ou seja, que tinham licenciatura na mesma área da disciplina. No ensino médio esse percentual era de 61%. Os dados são do Indicador Educacional “Adequação da Formação Docente” e revelam uma melhoria. Em 2013, o Indicador apresentou no ensino

Bolsas de estudos podem ser interrompidas em 2019, diz Capes

A Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), uma das mais importantes agências de fomento à pesquisa e à formação de docentes do país, enviou ao ministro da Educação, Rossieli Soares da Silva, uma nota dizendo que o teto de gastos que deve ser imposto à entidade em 2019 pode inviabilizar o pagamento de bolsas de estudos

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional Edição 251 Entrevistas Formação Docente Pamela Bruening, especialista norte-americana, fala em entrevista à Educação sobre conceitos de educação socioemocional e os benefícios de sua implantação nas escolas Compartilhe Redação

29% dos professores na educação básica fazem 'bico' para complementar a renda

Professora de Inglês e Espanhol em duas escolas privadas de São Paulo, Agnes Cruz, de 29 anos, dá quase 12 horas diárias de aula para mais de 700 alunos. E em alguns dias da semana ainda tem aulas particulares. Uma pesquisa do Movimento Todos pela Educação identificou que, assim como Agnes, 29% dos docentes da educação básica (do ensino infantil ao médio

1/4 dos professores na educação básica faz ‘bico’ para complementar a renda

Professora de Inglês e Espanhol em duas escolas privadas de São Paulo, Agnes Cruz, de 29 anos, dá quase 12 horas diárias de aula para mais de 700 alunos. E em alguns dias da semana ainda tem aulas particulares. Uma pesquisa do Movimento Todos pela Educação identificou que, assim como Agnes, 29% dos docentes da educação básica (do ensino infantil ao médio

Educação & Formação

A revista Educação & Formação, vinculada aos Programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará, tem periodicidade quadrimestral e publica artigos originais nacionais e internacionais na área de Educação. Objetiva-se a difusão, o intercâmbio e os debates no campo educacional, prioritariamente, no tema “Formação de professores

Alfabetização e desenvolvimento integral: novos pactos, novos desafios

. Além disso, precisam respeitar os vários ritmos de aprendizagem. “O professor deve ter o cuidado de acompanhar o desenvolvimento de cada aluno, pois as crianças podem ter ritmos de aprendizagem bem diferentes, o que requer do professor a capacidade de adequar as situações didáticas a essas diferenças”, explica Hilda. Formação docente e condições de trabalho

Maioria dos professores desaprova atuação das secretarias de Educação

A maioria dos professores das escolas públicas do Brasil não veem comprometimento das secretarias de Educação com a melhora de aprendizagem dos alunos, além de não estarem, segundo os docentes, alinhadas à realidade das escolas. No geral, a insatisfação com os órgãos centrais dos governos estaduais e municipais é até superior ao conhecido descontentamento

Enem: o que as questões de matemática 'mais difíceis' dizem sobre a educação no Brasil

para se aprofundar em conceitos difíceis, eles têm, em muitos casos, formação insuficiente para ensinar de modo que estimule o raciocínio lógico, alertam os especialistas. No caso da matemática, quase um terço dos docentes que ensinam a disciplina no ensino médio não têm formação específica em matemática, segundo levantamento de 2017 do movimento Todos Pela Educação

33% dos professores estão insatisfeitos com a profissão, mostra pesquisa

Ao mesmo tempo, quase metade dos docentes (49%) não recomendaria a própria profissão para um jovem por considerá-la "desvalorizada". "Quando o professor tem dificuldade em ver sua motivação se concretizar na prática --o que tem a ver com uma estrutura de formação, de preparo e de apoio muito frágil, com condições de trabalho não adequadas-- isso se reflete

Por que a carreira de professor atrai tão pouco, segundo este estudo

existe nenhuma evidência de que obter mais e mais títulos de pós-graduação altere o desempenho do professor em sala de aula. O que sabemos é que há um problema, no Brasil e na América Latina, de falta de prática nos programas de formação docente. Você vai a países como Coreia do Sul e Finlândia e nota que ali os estudantes de pedagogia passam muito mais horas

Defasagem entre idade e série é quatro vezes maior em escolas públicas

Estaduais de Educação, que normalmente definem o número de estudantes por metro quadrado e não por sala, "pois as salas de aula possuem tamanhos variados e, normalmente, escolas privadas dispõem de espaços menores". Em comparação aos outros índices, a rede pública brasileira apresenta um número maior de docentes com formação no ensino superior, segundo o Censo