Escola em tempo integral e foco na 1ª infância são soluções para a educação

, ministra da Administração e Reforma do Estado e diretora sênior de Educação Global no Banco Mundial. Foi professora visitante nas faculdades de educação das universidades de Harvard e Stanford. Fundou o Centro de Políticas Educacionais da FGV e é a presidente-executiva do Instituto Salto, criado para dar escala às melhores práticas na Educação.

Escolas em tempo integral para além da contrapartida socioeconômica: o Piauí e o “superchoque educacional”

piauiense demonstra que a educação em tempo integral, quando contextualizada e aliada à formação profissional, contribui para a transformação social e melhoria da aprendizagem. Conclui-se que a escola em tempo integral promove equidade, excelência e inovação no sistema educacional brasileiro.

Liderança educacional: pandemia exige ainda mais flexibilidade, consistência e capacidade de construção de vínculos

em busca de ideias e soluções para enfrentar a pandemia. James P. Spillane, professor de aprendizagem e mudança organizacional da Escola de Educação e Política Social da Universidade Northwestern (Estados Unidos), possui extensa produção acadêmica em política educacional, reforma escolar e liderança escolar. Já a liderança de cuidado parte

Rossieli Soares

Em seu 16º episódio, a websérie com ex-ministros da Educação do Brasil entrevista Rossieli Soares que foi Ministro da Educação durante o governo de Michel Temer, de 06/04/2018 a 31/12/2018. Entre os temas abordados neste depoimento estão a reforma do ensino médio, a PEC do teto de gastos e a transição entre os governos Temer e Bolsonaro. A entrevista faz

Legado incompleto no MEC: Camilo avança na educação básica, mas deixa ensino superior sem reformas

como positivo, mas incompleto. Embora tenha acumulado avanços concretos e reconhecidos na educação básica, o ensino superior permaneceu sem as reformas estruturais aguardadas pelo setor — sobretudo no que diz respeito ao financiamento das instituições públicas, que em alguns momentos chegaram perto do colapso. Vídeo: vítima de acidente no Rio Grande do Sul fez

Estado mais jovem do Brasil anuncia cerca de R$ 28 milhões em investimentos para melhorar a educação

dados oficiais da instituição, a escola comporta aproximadamente 700 alunos e os novos espaços devem evidenciar uma ampliação desse número. Comprometido em investir em infraestrutura e em melhores índices educacionais, o governador aproveitou a oportunidade para lançar as obras de reforma em várias cidades do Tocantins. Nesse cenário, receberão investimentos

Matrículas de ensino técnico válidas para plano nacional sobem 4%, menos que no ano anterior

o ensino médio) e no integrado à Educação de Jovens e Adultos. Os resultados do Censo Escolar 2025 foram divulgados na quinta-feira (26) pelo MEC (Ministério da Educação). Os dados trazem um panorama da educação básica brasileira e são de responsabilidade do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais). Matrículas de educação técnica computadas

Dados do MEC com queda de matrículas geram questionamentos de SP e de especialistas

dos dados do Censo Escolar 2025. Estudiosos questionam variação atípica. Realizado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), ligado ao Ministério da Educação, o Censo Escolar 2025 apontou que São Paulo registrou a maior queda de matrículas no ensino médio no ano passado. O recuo foi 2,5 vezes maior do que o registrado na média das redes

Por que nº de matrículas na educação profissional cresceu 23% em um ano no Brasil

e traz informações sobre matrículas, estabelecimentos educacionais e docentes da educação básica em todo País. O ministro da Educação, Camilo Santana, afirmou que o Programa de Pleno Pagamento de Dívidas dos Estados (Propag) deve destinar R$ 8 bilhões para o ensino técnico brasileiro neste ano. A expectativa do governo é de que esse dinheiro possa gerar 600 mil

Matemática? Ciências Humanas? Qual itinerário do novo ensino médio tem mais alunos?

de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou dados sobre os itinerários que foram incluídos na formação dos estudantes após a reforma do ensino médio, sancionada em 2017 e revisada em 2024. Com a reforma da etapa, parte da carga horária é composta pela Formação Geral Básica e o restante por um itinerário para aprofundar o aprendizado. As áreas disponíveis

Brasil registra queda de 1 milhão de alunos na educação básica, a maior em duas décadas

na educação infantil, o que não ocorria desde a pandemia. A edição de 2025 do Censo Escolar é divulgada nesta quinta-feira (26) pelo MEC (Ministério da Educação). Os dados, que trazem o panorama da educação brasileira, são de responsabilidade do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), ligado ao ministério. O Censo Escolar registrou 46.018.380

Educação profissional cresce 24% puxada por oferta de itinerário técnico no ensino médio

parte do Censo Escolar de 2025, divulgado nesta quinta-feira (26) pelo MEC (Ministério da Educação). O levantamento, com um panorama da educação brasileira, é de responsabilidade do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), ligado ao ministério. A reforma do ensino médio, cujas regras de flexibilização do currículo foram criadas em 2017

Reforma não resolve problemas que desembocam no ensino médio

Publicidade Uma das principais bandeiras do governo Michel Temer (PMDB), a reforma do ensino médio pode melhorar um pouco a situação de quem está na última etapa da educação básica. Não resolve, porém, os deficits educacionais que despontam no ensino médio. A proposta visa ampliar a carga horária e flexibilizar o currículo, criando uma série

Texto defende professores que lutam contra a exploração do capital

ocorre em todos os níveis: político, cultural, artístico e educacional. O Escola Sem Partido é um retrocesso a conquistas dos direitos sociais e sua transformação em objeto de ensino: não é possível que o leitor acredite que "promover positivamente a imagem da mulher", a "formação do cidadão do século 21 pronto a aprender como bem utilizar direitos humanos

Matemática para todos é uma urgência nacional

com a narrativa de que a matemática não é para todos. Ninguém gosta daquilo que não aprende; ninguém se envolve com o que lhe causa humilhação e ansiedade. Quando a escola falha, o estudante aprende que não consegue. E isso, ainda que invisível nas avaliações, é devastador para sua trajetória educacional e profissional. A matemática é um pilar para cidadania

Obras e fechamento de turmas: como o CE atua para ter tempo integral em 100% do ensino médio em 2026

integral em 2026. Dentre elas, instituições tradicionais como a César Cals e a Adauto Bezerra, que, nesse momento, estão passando por reformas para adaptação da infraestrutura. Nosso trabalho agora é fazer análise de matrícula, conversar com a comunidade escolar, organizar a estrutura. Estamos nesse processo. Jucineide Fernandes Secretária executiva do Ensino

A propósito das evidências para a qualidade da educação no Brasil

educacional e como guia das políticas públicas. Nos discursos favoráveis à recente reforma curricular do ensino médio no país, houve um padrão seletivo de utilização de evidências. Estas foram empregadas mais para corroborar e operacionalizar escolhas políticas preexistentes do que para submetê-las ao debate. As medidas provisórias urgentes Para nós, pesquisadores

A universidade como a conhecemos vai acabar, mas só com ampla reforma

de Estado, cumprindo, enfim, o que a Constituição de 1988 prevê: autonomia universitária plena. Mas essa agenda só terá impacto se vier acompanhada de uma reforma educacional efetivamente disruptiva, capaz de romper com décadas de remendos que já demonstraram seu fracasso. O país precisa de coragem institucional para abandonar modelos que apenas reproduzem

De olho na reestruturação do ensino médio no Brasil

e a 3ª em 2027. Trata-se de um processo que envolve toda a comunidade escolar e que, mais do que alterar documentos, exige reimaginar a função do ensino médio em um país marcado por profundas desigualdades educacionais e sociais. O debate, portanto, não é apenas técnico; é social, econômico e civilizatório. —————————– Leia também Apenas 15,5% dos jovens

44% dos negros dizem ter vivido racismo na escola, diz pesquisa

dos participantes do estudo foram alterados por motivo de privacidade. De autoria da HSR Specialist Researchers a pedido Valor, o levantamento aponta que 44% dos negros já sofreram racismo no ambiente educacional e 33% presenciaram esse tipo de violência. Entre a população branca, 59% presenciaram atos racistas na escola. Professora de educação da Universidade Federal