A vez é da aprendizagem afetiva, necessária para o individual e coletivo

de agir", disse em Ética III. Dentre as muitas reflexões oferecidas por este filósofo, entendemos ser impossível desconectar os processos de aprendizagem da afetividade. Aprendemos o que nos emociona. Infelizmente, observamos em diversos ambientes de aprendizagem que há falta de afeto. Em todos os sentidos, em todos os setores. Em casa, na rua e na escola. Não

O maniqueísmo raiz de Lula e Bolsonaro

e o diabo não emitem muitas declarações bipartidárias, e você também não deveria", constata, com certo humor, o professor Jonathan Haidt, doutor em psicologia social pela Universidade da Pensilvânia, em seu livro A mente moralista - Por que pessoas boas são segregadas por política e religião. "O profeta persa do século III, Mani, pregou que o mundo visível é o campo

O desempenho inovador do Brasil: estagnação e perspectivas negativas

que produza salto tecnológico e complexificação da economia é dinâmico e multicausal e; iii) a heterogeneidade nos desempenhos entres regiões e nações pelo mundo é a regra e não a exceção. O paradoxo da inovação, por sua vez, é a situação em que apesar do notório potencial de retorno da inovação, a maioria dos governos não consegue desenhar e implementar políticas

Comorbidades sociais e pandemia no Rio de Janeiro

em: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2020/11/25/rj-chega-ao-9o-dia-de-aumento-na-media-movel-de-mortes-por-covid-e-capital-nao-tem-mais-vagas-de-uti-no-sus-para-a-doenca.ghtml . Acesso em: 05 de dez de 2020. [iii] Ver mais em: SCORZA, F. A et al. Nota técnica – 22/11/2020: Situação da Pandemia de Covid-19 no Brasil . Disponível em: https

O currículo decolonial: da reflexão à colaboração intercultural

. O ensino médio politécnico frente às demandas e perspectivas discentes. 2015. 193 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro Universitário La Salle, Canoas, 2015. QUIJANO, Aníbal. Colonialidad y modernidad/racionalidad. Perú Indígena, Lima (?), n. 13 (29), p. 11-20, 1992. Disponível em: . Acesso em: 03 mar. 2016. _______. Colonialidade, poder, globalização

O Que Significa Ser Professora de Filosofia no Brasil Pós-golpe?

para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia; d)o estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História brasileiras; e)a Filosofia e a Sociologia em todos os anos do curso; f)uma língua estrangeira moderna

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na área da Educação Física

do tema; b) elaboração do plano e trabalho; c) identificação; d) localização; e) complicação; f) fichamento; g) análise e interpretação; h) redação” (MARCONI; LAKATOS, 2003, p.44). Essa pesquisa se inseriu no contexto qualitativo, que significa “Qualificar opiniões, dados, formas de coletar informações” (OLIVEIRA, 2004, p. 115). As fontes de informação utilizadas

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na Área da Educação Física

: “a) escolha do tema; b) elaboração do plano e trabalho; c) identificação; d) localização; e) complicação; f) fichamento; g) análise e interpretação; h) redação” (MARCONI; LAKATOS, 2003, p.44). Essa pesquisa se inseriu no contexto qualitativo, que significa “Qualificar opiniões, dados, formas de coletar informações” (OLIVEIRA, 2004, p. 115). As fontes de informação

A participação dos discentes nas aulas de Educação Física no Ensino Médio

. Disponível no site . Acesso em 10 Abril 2017 CELANTE, A. R. Educação física e cultura corporal: uma experiência de intervenção pedagógica no Ensino Médio. 2000. 174 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física)–Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2000. CHICATI, K C. Motivação nas aulas de Educação Física no ensino médio