São Paulo deve ter 80% das crianças alfabetizadas em 2029 se mantiver ritmo recente, aponta estudo

ou acelerar esse ritmo." Ele destaca ainda que São Paulo, assim como outras cidades populosas, são as que apresentam taxas mais baixas por causa das desigualdades socioeconômicas das crianças e também na estrutura das escolas. "Em diversos estados, são as cidades maiores que têm maior dificuldade em subir a proporção de crianças alfabetizadas. São Paulo, por exemplo

Conheça o Pé-de-Meia

O vídeo apresenta o programa Pé-de-Meia. O Pé-de-Meia, do Governo Federal, tem o objetivo de apoiar a permanência de estudantes do Ensino Médio público e da Educação de Jovens e Adultos. O programa beneficia estudantes inscritos no CadÚnico e com renda familiar de até meio salário mínimo per capita e oferece um incentivo mensal de R$ 200, além de depósitos ...

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

da conectividade nas escolas. A partir de escolas conectadas e com equipamentos, fazer avaliações com a condição de que os resultados e processamentos sejam praticamente imediatos para o professor, para a secretaria, para as instâncias que acompanham e apoiam as escolas. Para Ricardo Henriques, um dos principais desafios para a inovação das avaliações no Brasil

Ep. 10 – Acolher as diferenças

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Conflitos familiares, violência, situação econômica vulnerável permeiam a vida dos alunos que podem ter na escola um espaço de acolhimento e valorização onde fortalecem s...

Como o Brasil pode dar um salto de qualidade na educação e preparar melhor os jovens para o mercado?

de desigualdades raciais e socioeconômicas para receber mais verba federal para financiar a área. De acordo com o MEC, do total de 5.569 municípios do País, 1.914 não cumpriram uma condição estabelecida pelo Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) do Fundeb, mecanismo criado justamente para ampliar os recursos repassados pelo governo federal a Estados e municípios. "A estratégia

A formação docente está na UTI

ensinar não soe como elitismo ou desprezo pela realidade socioeconômica dos nossos professores. Trata-se do mínimo. Nenhuma política educacional séria pode se sustentar sobre a fantasia de que basta boa vontade para ensinar. Professor precisa conhecer o que ensina, saber como ensinar e dispor de condições para exercer sua profissão. Valorizar o professor é levá-lo

Redução das desigualdades raciais passa por incluir equidade no orçamento

, o telão projetava a história de vida de Olimpia Figueiredo, conhecida como "Negrinha". Já idosa, ela recordava os tempos de infância e a impossibilidade de estudar por falta de condições. Lembrou do trabalho na roça, depois como doméstica, até o momento em que virou merendeira escolar. Lamentava-se, resignada, de não saber ler: "Hoje eu tenho aquela vontade

Estudo inédito mostra como desigualdades comprometem o acesso a direitos e oportunidades

com dignidade. Não havia planos de ascensão", escreveu. Desigualdades estruturais O estudo aponta que raça e condição socioeconômica são fatores centrais para compreender as desigualdades enfrentadas pelas juventudes brasileiras. Pesquisas do IBGE apontam que entre os jovens em extrema pobreza, 74,9% são negros, enquanto mulheres negras representam 40% da juventude

Fundeb: municípios não conseguem reduzir desigualdade racial e socioeconômica na educação

de desigualdades raciais e socioeconômicas para receber mais dinheiro para financiar a educação. PUBLICIDADE De acordo com o Ministério da Educação (MEC), do total de municípios do País, 1.914 não cumpriram uma condição estabelecida pelo Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) do Fundeb, principal fundo de financiamento da educação básica brasileira. Atualmente, há R$ 7,5

Ao fim da pré-escola, crianças mais pobres apresentam menor rendimento que as mais ricas

Estudo internacional identificou que desigualdade socioeconômica afeta estudantes antes mesmo do início da alfabetização São Paulo Ao terminar a pré-escola, crianças mais pobres já apresentam rendimento significativamente inferior ao das mais ricas, aponta uma pesquisa feita pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) em três

Greve de estudantes da USP cresce e chega a 15 faculdades

unidades de ensino e pesquisa. Os estudantes grevistas pedem melhores condições de permanência, com o aumento no valor de bolsas, e denunciam a qualidade dos serviços oferecidos nos restaurantes universitários. Nas últimas semanas, surgiram denúncias de refeições estragadas e com larvas sendo servidas, especialmente na Faculdade de Direito. As unidades são

USP propõe bônus de até R$ 1.600 mensais a funcionários para encerrar greve

. Estudantes realizaram piquete em frente ao prédio da FAUD (Faculdade de Arquitetura, Urbanismo e Design) da USP - Danilo Verpa/Folhapress Demais graduações e faculdades ainda realizarão suas deliberações nos próximos dias. Os estudantes pedem melhores condições de permanência, com o aumento no valor de bolsas, e denunciam a qualidade dos serviços oferecidos

IA provoca nova desigualdade educacional

aspecto essencial é a promoção da equidade. A escola precisa garantir que todos os estudantes tenham acesso a oportunidades de aprendizagem relacionadas à IA, independentemente de sua condição socioeconômica. Isso pode envolver parcerias com instituições, o uso de ferramentas gratuitas, a adaptação de atividades para contextos com menos recursos e, principalmente

Ensino médio é excessivamente voltado ao vestibular, diz professor da USP

temos o hábito de acompanhar as aprendizagens na educação infantil, mas a evidência internacional sugere que a pré-escola (3 a 6 anos de idade) é a fase onde os diferenciais mais se ampliam, especialmente relacionados às condições socioeconômicas das famílias. Outra fase preocupante são os anos finais do ensino fundamental, que coincide com a pré-adolescência

Secretária do MEC diz que fim de cotas raciais em SC é inconstitucional e 'proposta eleitoreira'

para quem é de outros estados!", escreveu o político, no Instagram. "​Quais cotas prevalecerão? Apenas as que fazem sentido: PCDs (regra constitucional) e cotas ligadas à condição socioeconômica (baixa renda e alunos de escolas públicas)". Alex Brasil rebateu as críticas de que o projeto de lei não dá conta de combater a desigualdade de oportunidades e o racismo estrutural

Texto defende professores que lutam contra a exploração do capital

, conscientização é sinônimo de doutrinamento. O que Ioschpe chama de "praguejamento" contra elites é na realidade a crítica a um sistema produtor de desigualdades, justamente é o neoliberalismo e o jugo capitalista que é responsável pela produção dos cidadãos que Ioschpe diz que têm "menos condições socioeconômicas". Não é à toa que Ioschpe evoca a neutralidade científica

Ondas de calor aumentam chances de abandono no ensino médio público, aponta estudo

à desigualdade socioeconômica. Alunos mais pobres, pretos, pardos e indígenas têm maior risco de deixar os estudos. São eles também que estão matriculados nas escolas que sofrem mais com o calor, já que essas unidades têm pior estrutura." Para ele, os dados trazem informações importantes de ações que podem ser adotadas pelos governantes para reduzir esse efeito negativo

Desigualdades sociais dificultam acesso à educação infantil no Brasil

básica, apenas 72,5% das crianças de 4 e 5 anos que vivem em famílias de baixa renda no CadÚnico estavam matriculadas. O CadÚnico é um registro administrativo que reúne informações socioeconômicas de famílias de baixa renda no Brasil, como escolaridade, renda, condições de moradia e matrícula escolar das crianças. Constitui uma ferramenta essencial

Ministra da Igualdade Racial diz que estuda medidas para barrar 'retrocesso absurdo' após SC aprovar fim de cotas raciais

para quem é de outros estados!", escreveu o político, no Instagram. "​Quais cotas prevalecerão? Apenas as que fazem sentido: PCDs (regra constitucional) e cotas ligadas à condição socioeconômica (baixa renda e alunos de escolas públicas)". Alex Brasil rebateu as críticas de que o projeto de lei não dá conta de combater a desigualdade de oportunidades e o racismo estrutural

Estudo revela as principais barreiras que impedem brasileiros de concluir o ensino médio

condições de renda, mulheres PPI chegaram a 100% de conclusão, enquanto mulheres brancas ou asiáticas ficaram em 99,3%. Grupos masculinos com ascendência branca ou asiática chegaram a 99,1%, e homens PPI alcançaram 93,2%. A desigualdade entre regiões também persiste. O Norte avançou de 43,4% para 69,1% no ensino médio, crescimento de 25,7 pontos percentuais