Escolarização, surdez e Ensino Médio: espaços institucionais e percursos escolares no estado do Rio Grande do Sul

RESUMO

Neste estudo, analisou-se a escolarização de estudantes com surdez e com deficiência auditiva, a partir dos espaços institucionais e os percursos escolares no Estado do Rio Grande do Sul, no ano de 2018. Os resultados mostram que trajetória escolar dos alunos com surdez e com deficiência auditiva apresenta dificuldades que associam os desafios vinculados à comunicação e às alternativas de escolarização, as quais ainda são intensamente associadas a espaços especializados de ensino exclusivo.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2020
• Autor(es): Zwick, Lidiane Barreto Alves
• Local de publicação: Porto Alegre
• Instituição(ões) relacionada(s): Programa de Pós-Graduação em Educação - UFRGS (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/212055
• Data de Acesso à Fonte: 18/03/2023
• Suporte: Texto
• Tipologia: Dissertação
• Tamanho: 154 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC-SA- Atribuição/NãoComercial/CompartilhaIgual