Artigo

Políticas educacionais para o Ensino Médio: a inclusão educacional/exclusão social como intenção e gesto

RESUMO

O artigo discute os significados políticos dos projetos e programas de reformas educacionais para o Ensino Médio posteriores ao fim da Ditadura Militar (1985-2017). Analisa-se o discurso de que uma educação de qualidade poderia favorecer a democracia, evidenciando uma lacuna entre o proposto pelos documentos e os resultados implementados. Destaca-se que as reformas educacionais se adequaram às mudanças tecnológicas e à crise do capital, com relação ao processo de inclusão e exclusão social.

 

SOBRE O DOCUMENTO

  • Data de publicação: 04/2019
  • Local de publicação: Florianópolis
  • Instituição(ões) relacionada(s): Universidade do Oeste de Santa Catarina (Editora)
  • Identificadores: ISSN 0104-4311
  • Fonte: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6845222.pdf
  • Data de Acesso à Fonte: 04/06/2020
  • Suporte: Texto
  • Tipologia: Artigo
  • Tamanho: 24 páginas
  • Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial

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