O artigo discute as tensões e os processos de descolonização dos currículos na escola brasileira.
Enfatiza a possibilidade de uma mudança epistemológica e política no que se refere ao trato da
questão étnico-racial na escola e na teoria educacional proporcionada pela introdução obrigatória
do ensino de História da África e das culturas afro-brasileiras nos currículos das escolas públicas e
particulares do ensino fundamental e médio.
Artigo
Relações Étnico-Raciais, Educação e Descolonização dos Currículos
Resumo
Sobre o documento
- Data de publicação: 2012
- Autor(es): Gomes, Nilma Lino
- Fonte: Abre em uma nova guia http://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss1articles/gomes.pdf
- Data de Acesso à Fonte: 16/06/2020
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 12 páginas
- Tipo Licença: CC BY-NC-ND - Atribuição/NãoComercial/SemDerivações