Quando “nacional” e “comum” adjetivam o currículo da escola pública

RESUMO

O texto analisa processos de significação dos termos nacional e comum nas articulações discursivas, em meio aos debates curriculares atuais que definem a escola pública em dois contextos nacionais: Brasil e França,,a partir do diálogo entre as contribuições da pauta pós-fundacional e dos estudos recentes da educação comparada, evidenciando as diferenças nas hibridizações discursivas de cada contexto.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 12/2015
• Autor(es): Gabriel, Carmen Teresa
• Local de publicação: Brasília
• Identificadores: ISSN 1982-131
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.esforce.org.br/index.php/semestral/article/view/581
• Data de Acesso à Fonte: 03/11/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 15 páginas