O artigo busca explorar os sentidos atribuídos à escola por adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas de privação de liberdade no estado do Rio de Janeiro. A partir da análise de entrevistas semiestruturadas e diário de campo, utilizando uma abordagem qualitativa fundamentada na etnografia e na cartografia psicossocial, a pesquisa acompanha os processos subjetivos e institucionais que configuram as experiências escolares desses jovens.
Artigo
Promessas, crises e sentidos da escola em unidades socioeducativas de internação do Rio de Janeiro
Sobre o documento
- Título original: Promessas, crises e sentidos da escola em unidades socioeducativas de internação do Rio de Janeiro
- Data de publicação: 2026
- Local de publicação: Campinas
- Instituição(ões) relacionada(s): Caderno CEDES (Editora)
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.1590/CC297766
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 14 páginas
- Edição: Volume 46 (Cad. Cedes)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição