A pandemia de covid-19 pode ser entendida como um fenômeno social que abalou consensos sociais, dentre eles a compreensão da forma escolar. Com o objetivo de elencar pontos de atenção para políticas educacionais, o artigo elege a frequência irregular como um tema a ser considerado na mitigação do abandono escolar.
A partir da análise de contexto do município de São Paulo, foram realizadas entrevistas com representantes de equipes gestoras de seis escolas municipais. Destaca-se que o ensino remoto e as estratégias para o retorno às atividades presenciais desafiaram o entendimento anterior de forma escolar, resultando em novos contornos para o abandono escolar, com a intensificação da frequência irregular, um problema que antes não exigia ações coordenadas entre escola e políticas educacionais.
A publicação apresenta os primeiros passos dados pela comunidade escolar na busca pela Recomposição de Aprendizagens.
