O processo de ensinar/aprender uma perspectiva crítica em psicologia escolar e educacional

RESUMO

Como duas profissionais de Psicologia de uma instituição de ensino se apropriaram da concepção crítica da Psicologia Escolar e Educacional? Partindo de sua trajetória de formação, por meio da história oral temática, a pesquisa sugere que a aprendizagem é desenvolvida dialeticamente, portanto, atividade prática e estudos teóricos são indispensáveis para a apropriação conceitual. Por fim, aponta para necessidade de mais pesquisas sobre a formação do psicólogo escolar.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 03/2014
• Autor(es): Nasciutti, Fabiana Marques Barbosa | Silva, Silvia Maria Cintra da
• Local de publicação: Maringá
• Instituição(ões) relacionada(s): Departamento de Psicologia - UEM (Editora)
• Identificadores: ISSN 1413-7372
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.scielo.br/pdf/pe/v19n1/04.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 08/12/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 101 páginas
• Edição: Volume 19; Número 1
• Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial